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| 內容簡介： |
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本书由四川省新津县特殊教育中心集结全中心教育工作者之力编写而成。共分为理论篇、实验篇、实践篇等三个部分。本书紧紧围绕融合教育行政支持、技术支持、基层实施三大支持系统进行深入研究，提出构建行政、技术、学校、家庭与社区四大支持系统的残疾儿童支持服务体系，促进残疾儿童少年的有效学习和健康成长，最终实现残疾儿童从幼儿园到小学、初中，再到两类高中（普高、职高）的融合教育支持系统的完善性和可持续性，促进残疾儿童生涯发展教育，实现特殊教育与普通教育深度融合。
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| 目錄：
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目 录
研究报告篇
新津县融合教育支持系统可持续发展研究研究报告
杨键君张林智李敏003
农村学校融合教育中伙伴支持研究研究报告
李敏韩娜鹂曾小斌 029
学前融合教育健康课程建设与实施研究
以新津县幼儿园大班幼儿融合教育为例
杨云秀苏珠杜燕杨晓华胡蓉鲍秋 058
普通中学听障生小学初中转衔教育研究 新津县五津中学课题组 074
学前融合教育支持服务实践研究 杨云秀杜燕杨晓敏苏珠 089
农村学校融合教育教师协同支持研究报告
新津县花桥镇中心小学课题组 099
教师进修校融合教育师资培养研究研究报告
新津县教师进修学校课题组 108
融合教育中职高听障生社会适应能力的培养研究报告
融合教育中职高听障生社会适应能力的培养课题组 125
理论篇
新津县特殊教育资源中心的运作实践 张林智 147
融合教育背景下的教师专业成长
基于一名唐氏综合征幼儿的融合教育个案 苏珠潘俊菊 150
浅谈农村小学随班就读资源室工作的实践与探索 李敏 158
特殊教育中心教师师德建设浅谈 宋红艳 163
浅谈学前融合教育中的同伴交往 胡玉洁 167
在综合实践活动中提高特殊儿童的社会交往能力 周泽英刘春胜 171
浅谈如何有效开展送教上门工作 杜模君 174
为特殊儿童搭建成长的脚手架
谈谈在随班就读班级开设朗读课程的收获 李萍 181
农村小学融合教育背景下送教上门的实践与思考 李岚 185
借助多媒体提高小学数学随班就读课堂教学效率的一些感悟
王滢彭爽 190
培养聋生的主体精神促进主体能力的发展
岳丽王文娟闵晓岚 194
浅述随读儿童自我概念的形成 雷忠 198
融合教育应尊重残障学生的心理需求 岳丽 201
浅谈初中听障生随班就读家庭支持的重要性及原则 刘光明付元春 205
对情绪障碍症学生心理危机干预的实践和思考 晏清 210
戏剧教学法在听障随读生心理健康教育中的应用初探
杨小琴岳丽 216
现代信息技术促进随班就读听障生的高效学习 张林智杨静 221
整合资源教康结合促进学生发展 张林智李敏 224
智力障碍儿童注意力的培养 田玮郭星平 227
案例篇
绘本带你去散步洛洛观察日记 杨茗媛 233
中学生心理危机干预实施案例 谢思明 237
普通高中如何实现融合教育
以特殊学生小英融合教育为例 何伯芳袁建伟 244
轻度智力障碍儿童融合教育个案研究报告
张林智杨小琴岳丽 247
设置个性课程提高随读生生活质量 王英刘曾樊艳丽 253
携手扬帆共做幸福的领航人
农村小学伙伴支持个案研究 王陶李碧霞 259
浅谈如何与特殊孩子融洽相处 郭小燕祝虎 263
随班生的教育个案 何孟艺 267
特殊儿童随班就读案例分析 何咸悦 269
特殊的她特殊教育案例分析 张小芳 272
我要上小学 苏珠杨晓华 274
整合资源成合力共同努力见成效
小美个案启示 韩娜鹂杨洁 278
关爱特殊儿童拥抱太阳花开 何敏谢彬 281
中职学校特教学生心理健康教育案例 徐琴廷 284
特别的爱给特殊的你随班就读教育案例 侯仕萍谭凌斐 287
用爱点燃随读生的希望随班就读教育案例 徐亚莉张洪燕 289
智障儿童融合教育案例报告 宋秀芬冷佳 293
特殊教育中教师协作的力量 侯仕萍 297
没有爱就没有教育 陈启迪 299
叙事篇
花开虽美，但过程更耐人寻味我的特教故事 冯志净 303
你不傻，你只是很特别 罗艳 306
从特教生点滴进步中寻找自信 杨小琴 309
孩子，你并不特殊 方絮枫沈瑶 311
遇见慢天使 杨娇 313
为特殊儿童筑梦 卢艺方飞 316
阳光总在风雨后记我和随班就读生的教育故事
周鸥 318
精准帮扶是给孩子特别的爱 周泽英 321
信心对特教儿童成长的助力 汤宇 323
让阳光住进随读孩子的心田 才玲玲伍晓丽 326
特殊儿童教育叙事在点滴中成长 程林 328
留住他脸上憨憨的笑 王雅 331
你变了我变了我们都变了 樊艳丽 333
美丽的谎言 李政 335
爱，让每一粒种子都开花随班就读教育叙事 李岚蒋志英 339
难忘的特教往事 徐万清 342
爱是最好的钥匙 杨丽萍郭燕 345
一方剪纸种信心 龚建蓉彭婷 348
让随班就读学生扬起自信的风帆 张燕 351
我想抱你摘桃子 周静罗继伟 355
陪伴花开 殷玉萍 357
难忘的圣诞夜 蔡明尚曹照琪 359
后记 361
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| 內容試閱：
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序
在2013年晏阳初教育思想研讨会上，四川新津县丰田希望小学校长杨键君同志就《学校应用晏阳初的平民教育思想，推进全纳教育的实证研究》做了发言，顿时给了我不同寻常的启迪和鼓舞，也引起了我对新津县推进全纳教育的浓厚兴趣和强烈关注。今时，他们出版《涧底苔花》，全面展现了新津县的特殊教育，这对于助推新时代特殊教育深化改革和高质量发展具有特殊意义。
教育是一种以人民为中心，以人为本、启迪心智、开发民力、全面发展、改造社会、强国富民的基础工程，必须具备爱国为民、崇教尚文、大爱至上、精心育才、造福人类和人、社会、自然相互依存、相互吸取、相互作用、和谐发展的价值观和大融合观，一定要坚持面向现代化、面向世界、面向未来，全党重视、国家主导、全民努力、世代善为、人类共进。全纳教育作为21世纪出现的新理念，从1994年萨拉曼卡宣言后，许多国家已开展普通教育与特殊教育改革，促进全纳教育的发展。2008年，联合国教科文组织召开第48届国际教育大会，主题为全纳教育：未来之路。全纳教育主张人人都有平等的受教育权。这也是世界平民教育之父、联合国教科文组织顾问、国际平民教育促进会主席晏阳初教育思想的灵魂。我国出台的《义务教育法》《残疾人教育条例》，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）》等教育法律法规、政策文件有力地推进了我国全纳教育的发展。
随班就读是全纳教育理念下，结合我国特殊教育实际情况所进行的一种教育创新，在中国普及残疾儿童少年义务教育中发挥着非常重要的作用。四川省新津县从全心全意为人民服务和维护人权、保障人权、共享幸福的高度，以改善残疾儿童的命运为己任，矢志不移地保持对残疾儿童未来高度负责的责任心和使命感，始终致力满足残疾儿童、家长、社会和国家对特殊教育的期望，坚持特事特办、特人特教、改革开放、创新方式，切实保障他们受到应有的教育。早在2001年，新津县率先以优质资源开展残疾儿童随班就读工作。2003年，新津县成为全国100个随班就读实验县之一。实验县工作结束后，新津一直坚持不懈地强力开展随班就读工作。2008年，新津县把随班就读工作从义务教育学校向学前段和高中段延伸，满足了残疾儿童从幼儿园到小学、初中，以及高中阶段的教育需求。2014年，新津县实现了全县残疾儿童教育全覆盖，全面普及特殊教育。为了使全纳教育稳步健康地推行实施，新津努力建设普通学校残疾儿童少年支持保障体系，形成的经验对四川省，乃至全国的农村随班就读教育工作具有可借鉴、可参考和可推广的价值。2006年，其在全国特殊教育大会上做经验报告；2011年，在教育部召开的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》修订会上做经验交流；2011年，我国《残疾人教育条例》立法组到新津县做专题调研。新津因此吸引了北京、西藏、云南等省区市特殊教育专家、教师参观考察，进行经验介绍；还与捷克、挪威、美国等国的访问学者、专家开展国际交流，研讨融合教育工作。
初看文集，是新津县保障残疾儿童少年接受合适的教育，推进全纳教育工作的研究和经验集锦，汇集了数十篇研究报告、教师论文、教书育人案例、因材施教叙事等。文集作者有县教育局和县特教中心的工作者，但更多的是全县各类学校，既有条件好的学校，也有条件差的学校的校长和教师，从而真实深刻地反映了新津县全面实施全纳教育的全貌，是特殊教育工作实践积累的宝贵经验和工作多年辛勤耕耘的丰硕成果，很值得研读。细读文集，其涵盖学前、小学、初中和两类高中不同阶段的教育教学精心育人的收获，内容包含了教师培养、教师协作、课程建设、伙伴支持、能力培养、转衔教育、家庭社区社会认真努力等各个方面，并总结了实在、有效、管用的操作策略，是教育工作者在近二十年基层一线实践中呕心沥血、坚忍不拔、克难攻坚、因材施教、精准育人、面向未来、砥砺前行的斐然成就。
全纳教育的发展趋势对我们的教育制度是一种巨大的挑战。普通学校如何实施全纳教育提倡的接纳所有学生、满足学生不同需求的理念，迫切需要我们认真思考和奋力应对。四川新津县在开展全纳教育实践过程中，是扎扎实实地具体落实在兴教、办学、教书、育人行动上，钉到了学校教育、教学、育人的第一线和最前沿。特别是融合教育支持保障体系的构建和持续发展，提出加强领导，坚持行政支持、技术支持、基层实施、家庭和社区支持、全社会齐心尽力，对相似背景县域随班就读有很好的借鉴和参考价值；论文、案例和叙事对开展融合教育的学校及老师有一定的学习和借鉴意义！新津宝贵经验启示我们：实施融合教育，提高特殊教育质量是中国教育优质、公平、均衡发展的必然要求；是每个人都应享有民主、自由、公平、尊严的理念在教育中的体现；融合教育高质量可持续发展，党政加强领导是关键，学校、家庭、社区、社会合力因人施教几大环节缺一不可，高素质的教师队伍是最根本的力量，现代文化科技信息有效应用是重要因素，宣传教育大力开展是有力的支持和保证。
本文集是新津县多年推进全纳教育成果的真实展示，凝聚了新津县教育工作者的心血和辛勤付出。虽然普通学校接收特殊儿童的教育形式不是全纳教育思想的全部，却为全纳教育打下了良好的发展基础，有利于全纳教育的进一步发展。
回顾过去诗篇辉煌，展望未来任重道远。勇于开拓进取的新津县定能牢记初心使命，不断深化教育改革发展，继续发挥优势，全力推进全纳教育，使特殊教育越办越好，为残疾儿童教育公平、优质发展贡献更大力量！
中共四川省委宣传部原副部长、四川省晏阳初研究会会长扈远仁
2019年7月
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