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| 內容簡介： |
随着统编小学语文教科书在全国统一使用，广大一线的语文教师渴望有一套高质量的教学参考用书，不少家长为了更好地伴读，也有同样的心愿。
《名师教语文：深度解读与学习设计》这套丛书紧扣统编小学语文教材，以学习者为中心，贯穿大单元意识，采取线上和线下相结合的方式，对教材进行深度解读与学习设计，让广大教师真正做到扎扎实实教语文。 丛书在准确把握编写意图的基础上创新设计，力图体现统编教科书的编写特色，突出语文要素和单元核心任务的落实。每个单元包括任务与目标课文解读与学习设计单元整体学习方案单元评价与积累4个部分。既有针对每一课的具体教学设计，又同时注重单元整体的综合性；文本解读，力求通透；注重教学评价，针对单元学习进行系统的梳理，对单元重点进行针对性训练。 丛书编写团队以知名语文特级教师为主体，通过名师对教材的每一篇课文和每一个单元的详细阐述和教学设计，普通教学者也可以成为名师，家长也可以成为老师。
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| 關於作者： |
杨九俊
江苏省教育学会名誉会长，研究员，特级教师，苏教版高中语文教科书主编，统编高中语文教科书分册主编。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖。主编过多套人教版、苏教版小学语文教师教学用书。
孙双金
南京市北京东路小学校长，特级教师，正高级教师，情智语文创始人，十二岁以前的语文倡导人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。
薛法根
吴江盛泽实验小学集团总校长，苏州市教科院副院长，特级教师，正高级教师，小学语文组块教学创始人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。杨九俊
江苏省教育学会名誉会长，研究员，特级教师，苏教版高中语文教科书主编，统编高中语文教科书分册主编。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖。主编过多套人教版、苏教版小学语文教师教学用书。
孙双金
南京市北京东路小学校长，特级教师，正高级教师，情智语文创始人，十二岁以前的语文倡导人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。
薛法根
吴江盛泽实验小学集团总校长，苏州市教科院副院长，特级教师，正高级教师，小学语文组块教学创始人。曾获国家和省政府基础教育教学成果奖。
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| 目錄：
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第一单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
1草原
2丁香结
3古诗词三首
4*花之歌
◎习作：变形记
◎语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第二单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
5七律长征
6狼牙山五壮士
7开国大典
8*灯光
◎口语交际：演讲
◎习作：多彩的活动
◎语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第三单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
9竹节人
10宇宙生命之谜
11*故宫博物院
◎习作：______让生活更美好
◎语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第四单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
12桥
13穷人
14*在柏林
◎口语交际：请你支持我
◎习作：笔尖流出的故事
◎语文园地
◎快乐读书吧：笑与泪，经历与成长
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第五单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
15夏天里的成长
16盼
◎习作例文与习作：围绕中心意思写
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第六单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
17古诗三首
18只有一个地球
19*青山不老
20*三黑和土地
◎口语交际： 意见不同怎么办
◎习作： 学写倡议书
◎语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第七单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
21文言文二则
22月光曲
23*京剧趣谈
◎口语交际： 聊聊书法
◎习作： 我的拿手好戏
◎语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
第八单元
一、任务与目标
二、课文解读与学习设计
24少年闰土
25好的故事
26*我的伯父鲁迅先生
27*有的人纪念鲁迅有感
◎习作： 有你，真好
◎语文园地
三、单元整体学习方案
四、单元评价与积累
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