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| 編輯推薦： |
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本书作者为晋中市中小学心理健康教育研究会副会长，十多年来从事大学生教师资格证考试课程的教学实践，并从事个体心理咨询工作，在山西地区有较大影响力。
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| 內容簡介： |
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本教材建设与开发的立足点就是对当前公共心理学教材的大胆改革，注重基础性和应用性的统一。公共心理学教材面向的是拥有不同学科背景的大学生，针对他们缺乏心理学专业基础知识，同时要应对国家教师资格证考试，为将来从事教师教育教学工作储备理论知识、提升实践能力，本教材的编写紧密围绕教师教育类学生的培养目标及教师资格考试的教学大纲，体现学科的基础性、逻辑性和结构性。本教材科学地将普通心理学、教育心理学、发展心理学、健康心理学、管理心理学等方面基础理论知识融合为一体，突破以往的教材编写思想，改革教材体系和结构，全面更新教材内容，建设富有特色的公共心理学体系、结构和内容。
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| 關於作者： |
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张俊，女，硕士，副教授。晋中学院教育科学与技术学院教师，主要从事情感教学心理、心理健康教育、教育心理学的研究及教学工作。近年来先后主持省级课题2项，在《心理科学》、《教学与管理》等学术期刊上发表论文13篇。著有《大学生情绪智力与心理健康》、《当代高校教师心理健康教育》两本专著。自编的青少年情绪智力问卷收编在申继亮，陈英和主编的《中国教育心理测评手册》一书。获省级科研奖励2项。
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| 目錄：
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第一章心理学概述
第一节心理学的研究对象2
第二节心理学的研究方法8
第二章认知过程第一节感觉12
第二节知觉16
第三节注意21
第四节记忆30
第五节思维39
第六节想象47
第七节问题解决51
同步训练一57
第二篇发展心理
第三章中学生认知发展
第一节皮亚杰的认知发展理论60
第二节维果斯基的心理发展观64
第三节中学生感知觉发展特点66
第四节中学生注意发展特点68
第五节中学生记忆发展特点69
第六节中学生思维发展特点70
第七节中学生想象发展特点71
第八节中学生智力发展特点72
第四章中学生情绪发展
第一节情绪和情感的概述79
第二节情绪理论83
第三节中学生情绪发展86
第五章中学生意志过程
第一节意志概述91
第二节意志过程93
第三节意志行动中的挫折95
第四节意志品质98
第六章中学生人格发展
第一节人格概述101
第二节人格的基本理论111
同步训练二118
第三篇学习心理
第七章学习理论
第一节学习概述122
第二节行为主义学习理论126
第三节认知学习理论133
第四节建构主义学习理论139
第五节人本主义学习理论141
第八章知识学习
第一节知识概述145
第二节知识学习147
第三节技能学习150
第九章学习动机
第一节学习动机概述159
第二节学习动机的分类160
第三节学习动机的理论164
第四节学习动机的培养与激发167
第十章学习迁移
第一节学习迁移概述170
第二节学习迁移的理论173
第三节促进学习迁移的方法176
第十一章学习策略
第一节学习策略概述178
第二节典型的学习策略179
第三节学习策略的训练186
第十二章品德学习
第一节品德概述189
第二节品德学习的一般过程193
第三节道德发展理论199
第四节学生品德不良的矫正204
同步训练三209
第四篇管理心理
第十三章班级管理
第一节班级与班集体建设212
第二节班主任工作内容215
第三节班主任工作方法217
第四节课外活动的组织与管理229
第十四章课堂管理
第一节课堂管理概述233
第二节课堂环境管理236
第三节课堂行为管理240
同步训练四248第五篇健康心理
第十五章青少年的心理健康
第一节心理健康概述250
第二节青少年常见的心理健康问题252
第十六章青少年心理辅导的方法
第一节心理辅导概述261
第二节青少年心理辅导的主要方法265
同步训练五269
第六篇教师心理
第十七章教师心理
第一节教师的角色心理272
第二节教师成长心理279
第三节教师的心理健康281
同步训练六288
附录289
参考文献296
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| 內容試閱：
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本教材是为普通高等院校及高等师范院校学生编写的公共心理学教材，它也可以作为广大参加教师入编考试、教师资格证考试的人员的教材使用。
公共心理学教材的建设与发菜是既古老而又常新的。说其古老是因为自有师范类学校及普通高等院校的师范类专业以来，公共心理学教材就伴随其存在着；说其常新是因为公共心理学教材必须根据不同时代对教师教育类人才的需求提出的新要求，结合心理科学的发展和人的身心发展规律不断地进行建设，只有如此，其才具有生生不息的生命力。
我们编写的这本《心理学原理与应用》教材，遵循国家教育部关于教育学科教材改革应加强理论与应用相结合的精神，集中阐明了心理学的基本原理和应用的技术，本教材具体特点如下。
教材的体系和内容能直接满足师范生未来教育教学工作的实际需要。本教材在结构安排上，打破了公共心理学教材长期沿用的普通心理学体系的现状，采取了以普通心理学、教育心理学的内容为主，以发展心理学、管理心理学、咨询心理学的内容为辅的综合体系，并科学地将这几门学科的有关的重要内容融为一体，从而使本教材的体系能够直面师范生对心理学领域理论知识与应用的学习，能够直面参加教师入编考试、教师资格证考试人员对心理学领域理论知识与应用的学习。
本教材的编写形式新颖、实用，写作体例为学习目标、正文、同步训练、参考答案及解析等。其中，学习目标旨在说明每篇学习所要达到的基本指标。正文注意内容的科学性、语言描述的通俗性及实例或实验的列举。在具体行文过程中，注意心理学理论知识与应用性紧密结合，基本理论与经典实验的对应。同时，也注意渗透了我们多年来的教学实践经验，注意吸收了国内外学者的一些新研究成果，以体现教材的实用性和时代性。同步训练中选择了与每篇内容相关的练习题，包括单选题、辨析题、简答题和案例分析题。参考答案及解析针对同步训练的题目进行答题并对答案进行分析。
本教材初稿由张俊撰写，经赵林萍（第一、第二章）、彭红琴（第三、第四、第五、第六章）、张俊（第七、第八、第九、第十、第十一、十二章）、许继红（第十三、第十四章）、智银利（第十五、第十六、第十七章）逐章审阅、修改，后由张俊、姜婧修改定稿。
本教材在编写、试教和定稿过程中，得到了晋中学院教育科学与技术学院吕安琳院长的大力支持和热心帮助，在此表示真诚的谢意。
本教材是晋中学院应用性教材建设项目（Jc201809）之一，在项目的研究和教材的编写过程中，得到了晋中学院应用性教材建设资金的资助，在此表示感谢。
在本教材的编写过程中，我们借鉴、参考和引用了国内外学者的大量研究成果，在此谨对这些著作权人和作者们表示诚挚的感谢和敬意。由于我们水平有限，书中若存在错误、疏漏和不当之处，敬请各位专家和广大读者批评指正。
张俊2020年4月于晋中学院
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