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| 內容簡介： |
本书是由中国职业技术教育学会医药专业委员会组织编写的医药类高职高专教材。第2版和第3版分别入选职业教育十一五十二五国家规划教材。
本书分为基础篇、药物篇和实训篇。基础篇介绍药物商品的基础知识。药物篇共收载药物五百余种，分重点、常用、一般三类，依掌握、熟悉、了解的要求分别予以详略不同的介绍。药品名称和分类以2018年版《国家基本药物目录》为依据，按临床应用分章节，具体介绍了药物商品的名称、性状、作用与适应证、不良反应、用药指导、常用药物商品的剂型、规格和使用方法、商品信息、贮存方法等。本书实训篇结合教学，实用性突出。书后附有中文索引，便于查找药物。
本书可供医药类各高等院校药学相关专业学生使用，也可作为函授、成人教育及职工培训的辅导用书。
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| 關於作者： |
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杨群华，广东食品药品职业学院，副院长，副院级干部。毕业于广东省药学院,本科学历，药学副教授。从事药学职业教育教学工作20余年,协助院长负责龙洞校区首期建设工作。分管实验实训中心、后勤管理处。
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| 目錄：
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基础篇 1
第一章 绪论 2
第一节 商品的概念及特征 2
一、商品的概念 2
二、商品的特征 2
第二节 有关概念和药品的特殊性 3
一、基本概念 3
二、药品的特殊性 4
第三节 《实用药物商品知识》课程的内容及任务 6
第二章 药物商品的分类 8
第一节 按药物商品的来源分类 8
一、动物性药物商品 8
二、植物性药物商品 8
三、矿物性药物商品 8
四、人工合成的药物商品 8
五、生物药物商品 9
第二节 以剂型为基础的综合分类 9
一、注射剂 9
二、片剂 10
三、胶囊剂 11
四、丸剂 11
五、膜剂 11
六、软膏剂 11
七、栓剂 12
八、液体制剂 12
九、气粉雾剂和喷雾剂 12
十、粉剂类 12
十一、药物近代剂型简介 12
第三节 按我国药品管理制度分类 13
一、处方药和非处方药 13
二、国家基本药物 15
三、《国家基本医疗保险、工伤保险和生育保险药品目录》药品 16
四、特殊管理的药品 16
第四节 其他分类 19
一、西药与中药 19
二、传统药与现代药 20
三、化学原料药与药物制剂 20
四、按医药商业保管的习惯分类 20
五、按药物商品的临床用途分类 21
第三章 药理学基础知识 22
第一节 药物对机体的作用药效学 22
一、药物的作用 22
二、药物的作用机制 24
第二节 机体对药物的作用药动学 25
一、药物的跨膜转运 25
二、药物的体内过程 25
第三节 影响药物作用的因素 29
一、药物方面的因素 29
二、机体方面的因素 31
第四章 药物商品的合理使用 33
第一节 药物商品的选择和使用 33
一、问病给药 33
二、药物商品选择的原则 33
三、合理用药 34
第二节 特殊人群用药 36
一、老年人用药 36
二、儿童用药 36
三、妊娠期和哺乳期妇女用药 37
四、肝病患者用药 39
五、肾功能不全患者用药 39
第三节 药源性疾病 40
一、药源性疾病的概念 40
二、药源性疾病的基本类型 40
三、药源性疾病的治疗 40
第五章 药物商品的质量、包装、标签和说明书 42
第一节 药物商品的质量特性 42
一、药物商品的质量特性 42
二、药品质量标准 43
三、如何识别假劣药品 43
第二节 药物商品的包装 44
一、药物商品包装的概念 44
二、药物商品包装的作用 44
第三节 药物商品的包装材料与药包材的管理 45
一、药物商品常用的包装材料 45
二、药物商品常用的包装容器 47
三、药物商品的辅助包装材料 47
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| 內容試閱：
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本套教材自2004年以来陆续出版了37种, 经各校广泛使用已积累了较为丰富的经验。并且在此期间, 本会持续推动各校大力开展国际交流和教学改革, 使得我们对于职业教育的认识大大加深, 对教学模式和教材改革又有了新认识, 研究也有了新成果。概括来说, 这几年来我们取得的新共识主要有以下几点。
1.明确了我们的目标创建中国特色医药职教体系。党中央提出以科学发展观建设中国特色社会主义。我们身在医药职教战线的同仁, 就有责任为了更好更快地发展我国的职业教育, 为创建中国特色医药职教体系而奋斗。
2.积极持续地开展国际交流。当今世界国际经济社会融为一体, 彼此交流相互影响, 教育也不例外。为了更快更好地发展我国的职业教育, 创建中国特色医药职教体系, 我们有必要学习国外已有的经验, 规避国外已出现的种种教训、失误, 从而使我们少走弯路, 更科学地发展壮大自己。
3.对准相应的职业资格要求。我们从事的职业技术教育既是为了满足医药经济发展之需, 也是为了使学生具备相应职业准入要求, 具有全面发展的综合素质, 既能顺利就业, 也能一展才华。作为个体, 每个学校具有的教育资质有限。为此, 应首先对准相应的国家职业资格要求, 对学生实施准确明晰而实用的教育, 在有余力有可能的情况下才能谈及品牌、特色等更高的要求。
4.教学模式要切实地转变为实践导向而非学科导向。职场的实际过程是学生毕业就业所必须进入的过程, 因此以职场实际的要求和过程来组织教学活动就能紧扣实际需要, 便于学生掌握。
5.贯彻和渗透全面素质教育思想与措施。多年来, 各校都十分重视学生德育教育, 重视学生全面素质的发展和提高, 除了开设专门的德育课程、职业生涯课程和大量的课外教育活动之外, 大家一致认为还必须采取切实措施, 在一切业务教学过程中, 点点滴滴地渗透德育内容, 促使学生通过实际过程中的言谈举止, 多次重复, 逐渐养成良好规范的行为和思想道德品质。学生在校期间最长的时间及最大量的活动是参加各种业务学习、基础知识学习、技能学习、岗位实训等。而这段时间, 不能只教业务技术。在学校工作的每个人都要视育人为己任。教师在每个教学环节中都要研究如何既传授知识技能又影响学生品德, 使学生全面发展成为健全的有用之才。
6.要深入研究当代学生情况和特点, 努力开发适合学生特点的教学方式方法, 激发学生学习积极性, 以提高学习效率。操作领路、案例入门、师生互动、现场教学等都是有效的方式。教材编写上, 也要尽快改变多年来黑字印刷、学科篇章、理论说教的老面孔, 力求开发生动活泼、简明易懂、图文并茂、激发志向的好教材。根据上述共识, 本次修订教材, 按以下原则进行。
① 按实践导向型模式, 以职场实际过程划分模块安排教材内容。
② 教学内容必须满足国家相应职业资格要求。
③ 所有教学活动中都应该融进全面素质教育内容。
④ 教材内容和写法必须适应青少年学生的特点, 力求简明生动, 图文并茂。
从已完成的新书稿来看, 各位编写人员基本上都能按上述原则处理教材, 书稿显示出鲜明的特色, 使得修订教材已从原版的技术型提高到技能型教材的水平。当前仍然有诸多问题需要进一步探讨改革。但愿本批修订教材的出版使用, 不但能有助于各校提高教学质量, 而且能引发各校更深入的改革热潮。
四年多来, 各方面发展迅速, 变化很大, 新版书根据实际需要增加了新的教材品种, 同时更新了许多内容, 而且编写人员也有若干变动。有的书稿为了更贴切反映教材内容甚至对名称也做了修改。但编写人员和编写思想都是前后相继、向前发展的。因此本会认为这些变动是反映与时俱进思想的, 是应该大力支持的。此外, 本会也因加入了中国职业技术教育学会而改用现名。原教材建设委员会也因此改为常务理事会。值本批教材修订出版之际, 特此说明。
中国职业技术教育学会医药专业委员会主任
苏怀德
2014年10月
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