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| 內容簡介： |
本书基于创业机会开发与价值创造活动的过程机制，根据编者提出的简单易用的PIRT 创新方法论，引导学生开展创业活动。按照书中的内容安排，跟随相关步骤，学生即可完成一次完整的从创意到创造的体验，开发出创业项目雏形。本书具有适应面广、形式新颖、逻辑清晰、可操作性强等优点。书中展示了从发现创意点子到形成价值创造项目的全过程：从让读者相信人人皆可创业起步，引导读者去发现真实存在的问题与未被满足的需求，用科学的创新方法找到价值创新点, 形成创业想法，通过设计商业模式、组建团队与获取资源来为创新创业创造条件，然后推动创业项目进入*简可行产品测试阶段，并用新媒体进行宣传推广，逐步推进落地实施。
本书对学生的基础知识和学科背景没有要求，既可以作为高职院校创新创业通识课的教材，也可作为有志于创业的社会各界人士学习的辅导读物。
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| 目錄：
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序一
序二
前言
第1 章 开启你的创业之门 ???????????????????????1
1.1 改变世界的创业故事???????????????????????????????2
1.2 我们身边的创业者????????????????????????????????9
1.3 什么是创业???????????????????????????????????????15
1.4 为何要创业???????????????????????????????????????19
1.5 如何去创业???????????????????????????????????????21
第2 章 探索创业的机会 ????????????????????????25
2.1 哪里是风口：趋势的观察分析?????????????????????26
2.2 用爱重新认识这个世界?????????????????????????????35
2.3 找出未被充分满足的需求??????????????????????????40
2.4 洞见用户内心的声音??????????????????????????????47
第3 章 做一个有灵魂的产品 服务 ?????????????67
3.1 创意是如何诞生的???????????????????????????????68
3.2 打造有价值创新的解决方案????????????????????????72
3.3 从产品概念到产品实现?????????????????????????????90
第4 章 设计你的商业模式 ????????????????????101
4.1 透视商业模式?????????????????????????????????102
4.2 价值创造系统画布????????????????????????????????????????????108
4.3 优秀商业模式案例????????????????????????????????????????????120
第5 章 为创业创造条件：团队与资源 ???????????????????????133
5.1 成功创业团队的基本特征??????????????????????????????????????134
5.2 创业团队的顶层设计??????????????????????????????????????????141
5.3 创业资源的获取与拼凑??????????????????????????????????????????149
第6 章 最简可行产品及低成本试错 ???????????????????????????159
6.1 最简可行产品设计?????????????????????????????????????????????160
6.2 用可视化方式呈现你的概念?????????????????????????????????????164
6.3 低成本试错与持续优化改进?????????????????????????????????????169
第7 章 创业营销：把你的好产品 服务推广出去 ??????????????179
7.1 选择适合的新媒体?????????????????????????????????????????????180
7.2 打造营销文案内容进行传播?????????????????????????????????????190
7.3 策划有趣好玩的线上 线下营销活动???????????????????????????????198
第8 章 路演与呈现 ???????????????????????????????????????????205
8.1 撰写商业计划书????????????????????????????????????????????????206
8.2 路演技巧??????????????????????????????????????????????????????217
附录??????????????????????????????????????????????????????????????218
参考文献?????????????????????????????????????????????????????????220
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| 內容試閱：
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美国学者迈克尔·波特在《国家竞争优势》里指出，一个国家的发展历程包括四个阶段，依次是生产要素驱动阶段、投资驱动阶段、创新驱动阶段和财富驱动阶段。投资驱动阶段是多数国家经济发展的门槛，世界范围来看能成功跨越的国家并不多。我国目前正处在由投资驱动阶段向创新驱动阶段跨越的关键时期。2014年，李克强总理提出“大众创业、万众创新”，并号召高校要为社会培养具有创业意识、创新精神的新一代年轻人。从各类纲领性文件的出台、各级创新创业示范校评比，到创新创业必修课全面铺开，以及“互联网+”大学生创新创业大赛的开展，全国高校轰轰烈烈地掀起了创新创业教育浪潮。在这个大背景下，本书的主创团也投身到了创新创业教育的队伍中。这些年，我们常常听到一些质疑的声音：“我毕业以后没打算创业，为什么非要我学创新创业？”“很多成功的企业家读书都不多。有没有创新精神，肯定是天生的。”“你们是不是因为就业形势不好才叫我们创业的？”“创新创业可以教吗？创新创业怎么教？”实话说，我们迷茫过、疑惑过，过的我们，确实没能太好地回答这些问题。时过境迁，在持续不断的努力探索之下，我想我们现在可以很肯定地给出答案。创造力，是先天决定的吗？创新，只能依赖灵光闪现吗？创业，关键是靠敢闯敢拼吗？事实上，个体的创造力除了先天个体因素以外，还受到很多因素的影响，是可以在后天被激发或被提升的。成就动机、外的支持条件、创新氛围等，都可能激发个体的创造力。我们认真地观察了华为、美的等创新型企业的新产品开发，发现创新成果并非源自工程师的灵光乍现，而是源创新方法论指导下有步骤、有技巧的系列活动。我们对比了20 世纪末和当前的企业家们，发现成功创业者的学历背景发生了极大的变化。从前常开玩笑称辍学才能创业，而现在许多成功创业者都拥有非常好的教育背景。回顾近20 年以来关于创新和创业的理论发展，Sarasvathy 教授提出的效果推理（Effectuation）理论、Baker 教授提出的资源组拼（Bricolage）理论、阿奇舒勒教授提出的TRIZ 理论等，都对创新创业活动有着深远的影响。创新和创业，都需要学习。不论开展狭义的还是广义的创新创业活动，只有在恰当的方法论指导下，才能事半功倍。为了帮助学生顺利完成创新体验并使创意变成现实，我们开发了简单易用的PIRT创新方法论。在此基础上，我们编写了这套教材：一本是《创新小白实操手册》，面向理工科学生，完成从创意到创新实现的过程；另一本是《创业小白实操册》面向文科及艺术类学生，重在开发文化创意、社会创业等项目，实现从创意到价值创造的过程。PIRT 创新方法论，包含发现问题（Problem Discovery）、创方法（Innovating Method）、创造条件（Resource Accessing） 及测试实施（Testingand Executing）四步流程。第一步是发现问题，在书中我们要找生活中未被解决的痛点与需求。许多人认为自己没有创新精神，往往是由于缺乏批判性思考的训练，常常陷于思维定式，对于工作生活中的种种不便习惯了逆来顺受。因此，痛点的寻找，对学生来说是一次非常难得的思维训练，可锻炼他们发现问题的能力。第二步是创新方法，启发学生创新地寻找解决方案，而不要满足于现有的解决方案；并设计可盈利的商业模式，至少保障项目具有可持续发展潜力。第三步是创造条件，包括团队组建与资源获取，可帮助学生思考如何在资源匮乏的情况下最大化利用资源。第四步是测试实施，包括最简可行产品测试等内容，不盲目推动项目实施，而是通过各种方法控制风险，确定了可行性，再推动创新想法落地实施。这四步既体现了基于创新的创业活动的全过程，也体现了发现问题 — 解决问题的全过程。实践证明，学生的创新精神与创业意识不是在知识的灌输中“教”来的，而是在一次又一次的实践及其反馈中培育出来的。创新方法论为学生开展创新活动提供了工具，创新成就感的正向反馈为学生再次创新提供了力量源泉。2017 年至今，PIRT 创新方法论已让数以万计的学生受惠，更孵化出中国“互联网+”大学生创新创业大赛国赛金奖项目。PIRT 创新创业师资培训走进了全国十余所高校，获得参训老师们的一致好评。
本书的编写本身也是一次创新的过程。本书集合了多位创新创业领域一线教师的教学思考，原创了许多可以帮助学生迅速实现创新想法的工具。在“商业模式”一部分中，我们对商业模式画布进行了可视化改造，并将其命名为“价值创造系统画布”。在“商业计划书”这一部分，我们总结了常见的表达，以填空的方式为学生提供指引。
全书共分为8 章，黄洁琦、曹继娟与邓白君共同编写第1 章，邓白君编写第2、3、7 章，邓白君与黄洁琦共同编写第4 章，曹继娟、黄洁琦、叶永翠、肖丰、黄漪岚、王丽娜共同编写第5 章，曹继娟与邓白君共同编写第6章，黄洁琦、吴隽与吴莎共同编写第8 章。由于编著者水平有限，书中疏漏之处在所难免，希望读者批评指正。本书在编写过程中得到了中山大学张建琦教授、任荣伟教授与法思诺创新学院院长姜台林博士等专家的指导，在此一并表示感谢！
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