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| 編輯推薦： |
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本书不但具备了作为英语词汇学教材的基本内容，还把名词搭配、名词与形容词搭配、副词与形容词搭配部分大大充实了。本书不同于一般的教材，本教材是研究型的、分析型的，不论是词汇构成，还是词汇搭配，作者注重的是说理。作者对不同教材、不同工具书在英语的词缀法、复合法、转化法等问题的看法上，立足于比较分析，进而提出自己的论点。细读本书，就会发现作者为我们创造了一种新的教材编写风格，那就是互动。
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| 內容簡介： |
英语词汇学是为我国英语专业本科生开设的一门主要专业课程。这一点从我国个英语专业教学大纲中早已明确。我还主持和参与过个英语词汇学教学大纲的制定。在此前后，从国外引进的教材和学者自力编写的教材已有多种版本。对其中一些教材，我参加过审订工作，或写过书评。这样，当我拿到钱军教授的书稿，我首先要了解的是本教材有没有新意?有哪些新意?拜读之后，答案是清楚的，是肯定的。
本书不但具备了作为英语词汇学教材的基本内容，还把名词搭配、名词与形容词搭配、副词与形容词搭配部分大大充实了。本书不同于一般的教材，本教材是研究型的、分析型的，不论是词汇构成，还是词汇搭配，作者注重的是说理。作者对不同教材、不同工具书在英语的词缀法、复合法、转化法等问题的看法上，立足于比较分析，进而提出自己的论点。细读本书，就会发现作者为我们创造了一种新的教材编写风格，那就是互动。
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| 目錄：
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说明
第一讲 学习词汇的方法
1.1 词的构成
1.2 词的搭配
1.3 英语词典
练习
第二讲 词缀法
2.1 前缀的分类
2.1.1 表示时间的前缀
2.1.2 表示空间的前缀
2.1.3 表示数量的前缀
2.1.4 表示程度的前缀
2.1.5 表示否定的前缀
2.2 后缀的分类
2.2.1 名词后缀
2.2.2 动词后缀
2.2.3 形容词后缀
2.2.4 副词后缀
练习
第三讲 复合法
3.1 复合名词
3.1.1 名词 名词
3.1.2 名词 动词
3.1.3 动词 名词
3.1.4 形容词 名词
3.1.5 动词 副词
3.1.6 副词 动词
3.2 复合形容词
3.2.1 名词 -ing
3.2.2 名词 -ed
3.2.3 形容词或副词 -ing
3.2.4 形容词或副词 -ed
3.2.5 名词 形容词
3.2.6 形容词 名词
3.2.7 形容词 形容词
3.2.8 动词 名词
3.2.9 由介词构成的复合形容词
3.3 复合动词
3.3.1 名词 名词
3.3.2 名词 动词
3.3.3 副词 动词
3.3.4 动词 动词
3.4 句式复合词
练习
第四讲 转化法
4.1 动词转化成名词
4.2 形容词转化成名词
4.3 名词转化成动词
4.4 形容词转化成动词
4.5 其他词转化成动词
4.6 词性转化与语音变化
练习
第五讲 次要的构词法
5.1 剪切法
5.1.1 剪切词的前半部
5.1.2 剪切词的后半部
5.1.3 剪切词的词头和词尾，保留中间部分
5.1.4 剪切词组
5.2 首字母缩略法
5.2.1 首字母缩略词
5.2.2 首字母拼音词
5.3 混合法
5.3.1 前一个词的词头 后一个词的词尾
5.3.2 前一个词的词头 后一个词的词头
5.3.3 前一个词的词头 后一个词
5.3.4 前一个词 后一个词的词尾
5.4 逆序法
5.4.1 从名词到动词
5.4.2 从形容词到动词
5.4.3 从形容词到名词
练习
第六讲 名词与名词的搭配
6.1 搭配问题
6.2 名词 名词的基本意义关系类型
6.2.1 动作者与动作的关系
6.2.2 动作与动作对象的关系
6.2.3 动作者、动作、动作对象三者的关系
6.2.4 材料构成关系
6.2.5 空间关系
6.2.6 时间关系
6.2.7 工具关系
6.2.8 部分与整体的关系
6.2.9 体验者与状态的关系
6.2.10 程度关系
6.2.11 方式关系
6.2.12 身份关系
6.3 多个名词的连用
6.4 小结
练习
第七讲 名词与形容词的搭配
7.1 学习搭配的方法
7.2 名词与形容词之间的意义关系
7.2.1 动作者与动作的关系
7.2.2 动作与动作对象的关系
7.2.3 动作者、动作、动作对象三者的关系
7.2.4 材料构成关系
7.2.5 空间关系
7.2.6 时间关系
7.2.7 工具关系
7.2.8 体验者与状态的关系
7.2.9 程度关系
7.2.10 方式关系
练习
第八讲 副词与形容词、动词的搭配
8.1 学习搭配的两种方法
8.1.1 以副词为中心
8.1.2 以形容词或动词为中心
8.2 副词与所修饰对象之间的意义关系
8.2.1 时间关系
8.2.2 空间关系
8.2.3 程度关系
8.2.4 手段关系
8.2.5 方式关系
8.2.6 表示口气
8.2.7 表示判断
8.2.8 表示某方面的特征
8.2.9 表示动作者
8.2.10 表示动作的对象
练习
参考文献
练习参考答案
索引
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| 內容試閱：
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英语词汇学是为我国英语专业本科生开设的一门主要专业课程。这一点从我国第一个英语专业教学大纲中早已明确。我还主持和参与过第一个英语词汇学教学大纲的制定。在此前后，从国外引进的教材和国内学者自力编写的教材已有多种版本。对其中一些教材，我参加过审订工作，或写过书评。这样，当我拿到钱军教授的书稿，我首先要了解的是本教材有没有新意?有哪些新意?拜读之后，答案是清楚的，是肯定的。
首先，本书具备了作为英语词汇学教材的基本内容，但把搭配部分大大充实了。作者回避了词汇学这类常见的教材名称，起名《英语词的构成与搭配》，这反映了作者的用心所在。除第一章是总论外，词汇构成占四章，词汇搭配占三章，这种基本上是对半开的框架在以往的同类教材中没有见到。为什么要这么做?作者在本书的说明中指出，一是搭配在语言中无所不在，一是有利于增强学习者的语境意识，便于记忆。无所不在说明的是语言事实，对这种活生生的语言现象如果不能察觉，难以学好英语；而语境意识正是当代功能主义学派，特别是系统功能语言学的一个基本理论，语言包括词汇总是在一定语境下使用的。谁能掌握这一点，谁就能在词汇学习上理解得快，学得快，用得快。
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