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| 編輯推薦： |
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本书是广东省中小学新一轮百千万人才培养工程系列丛书的一种。本书用柔软的情感、深情的文字，讲述了一位从事教学近三十载、潜心化人的语文师者，积极投身于优秀文化教学，在文化教学中注重以文化人以文树人以文育人，充分发挥文的优势，持之以恒地在教育教学中倾注自身的价值追求与精神融注，并最终成为一名有情怀的教育工作者的心路历程。这本书阐释了教师的精义，可以给语文教师以及教育工作者一定的启发。
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| 關於作者： |
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胡兴桥，广东省中学语文正高级教师，广东省特级教师学会会员，广东省中小学新一轮百千万人才培养工程名教师。多年担任广东省高考阅卷小组长，广东省、全国优质课大赛一等奖获得者。
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| 內容試閱：
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一直想写一本属于自己的书，这本书一定关涉自己的教育生活，有自己的心路历程，也有自己的喜怒哀乐。它不一定有深奥的理论，也不一定具备周全的教育体系，但是这本书肯定是走心的、用情的，肯定还有一份情怀，这份情怀柔软、性灵、温暖、深沉。就是这样的一本书，你拿在手里，有一种想翻下去的感觉。
由此我最先想到的是教育叙事，这是受到奥地利哲学家胡塞尔的启发，他认为从现象学的角度去把握事物的本质更为直接。因此我打算以叙事的方式来呈现这近30年来的教育足迹，来记录如此丰富、丰繁的教育心绪。
这的确是项繁杂的工程，但是这样做意义非凡：一方面是对自己教书生活的重新检视；另一方面也是继往开来，让自己或读者能够从中有所启示，以更好的姿态面对未来的教育教学生活。
我只是一名普通的一线教师，多年没有离开过讲台，我每天都得备课、上课、批改作业、与孩子沟通等等，教育生活琐碎无比，但这些对我来说却是天大的事。这些天大的事，不好旁征博引地议论，叙事是最好的表达，它平和，像水一样流淌，这种方式，正好契合了我的理解教育始终与爱相随且细水长流。
写作方式选好了，接下来就是以怎样的笔墨或姿态去切入的问题。众所周知，教育的最终目标是立德树人，而德行的养育最费周章。
树人的工作最讲求润物无声，结合我自己的为人处事特质与对教育的态度，我最终选定了温润、轻灵、细腻、质朴的行文视角，将自己前半生教书育人的些许成就、些许功德、些许感悟、些许遗憾，采用音乐旋律式的方式演化开来。
这些音符美妙地串在一起， 无限地倾向于立德树人的本质，因此一直是我心中最美的存在，它无关功利，却似天籁，无与伦比。这些音符大小不一、长短不一、方式多样、角度多元，正是因为它们的不同，才是最独特的存在。
我给这本书起了个烦琐的名字《文化语文 以文化人一位文化师者的情怀》，自诩为文化师者，其实是名不副实的。
我虽然关注文化教学至今已有近15年的光阴，也或多或少地有一点心得，但是对于文化语文、以文化人这一教学理念，其实还只是初知皮毛，很多关于文化的深层次理解，文化教学的实施与评价，以文化人的实效性探讨诸如此类比较关键的问题，都还有待更深入的探索，进而形成比较完备的体系。
而书名后面的情怀二字，更是有些自我标榜了。我在这本书中所呈现的这些音符，充其量只能算是对教育、对教学、对学生及对教书生活有一定的情感，严格说是谈不上情怀的。在我看来，情怀 不仅要有情感的长度、宽度与深度，更要有对教育独特的理解，进而在生命中一以贯之地坚持，更是一种精神。
我给自己拟定的这个书名，或许更多的是一种鞭策、一种自我勉励， 希望自己在教育教学中形成自己的特色，并用始终如一的情感和精神去观照它，从而成为一名真正意义上的有情怀的文化师者。
这里的文化师者的情怀包含两层意思。一是狭义上的，是指我从事文化语文教学，是一名关注文化的语文教师，呈现的是这样的语文教师具有怎样的教育教学情怀，这主要在第三章文化语文中体现；二是广义上的，是指我作为传授文化知识的学科教师，在教书的同时彰显了怎样的育人精神，在长期的教书育人的实践中，教者的情怀是如何体现的，书中的第一、第二、第四章给予了粗浅的回应。
这本书前后修改了七次，最初是以时间、地点作为章节转换的线索，这里面最早的文章，是我在20世纪末刚参加工作时的教育手记，有的文章，比如《高考是个漂亮的新娘》，完篇之后十余年，仍一直在动态修改之中。后来又不断完善书稿，以当初时空的维度变成现在的定稿模样，中间持续了近3年时间。这本书不是匆匆完稿的，它记载了一位教师近30年的教育教学生活点滴，它的文字并不光华靓丽，它的编排并不一定科学合理，但是每一处的文字， 都记录着一位教师深深的足迹！
这本书的文字、情感都是柔软的，折射的教育生活是温暖的，因为最好的教育，是春风化雨，是润物无声。教育需要严厉与醍醐灌顶，但更需要和风细雨，陌上花开缓缓归。
我曾在博客中自题诗曰：醉卧船头天在水，半在红尘半为仙。这两句其实是化用元代诗人唐珙的《题龙阳县青草湖》中的醉后不知天在水，满船清梦压星河两句诗，是说生活有得有失，有期待更要有境界。面对我的教育生活，虽不尽完美，但是内心一直为之迷醉，期待不懈努力，领会教育人生的妙境！
最后，请让我以苏联教育家苏霍姆林斯基的两句话作为结语：
感情如同肥沃的土地，
知识的种子就播在这块土地上。
节选自《文化语文 以文化人》自序
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