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『簡體書』应用文写作与口语训练（21世纪高职高专规划教材·公共课系列）

書城自編碼： 3549660
分類：簡體書→大陸圖書→教材→高职高专教材
作者： 农柳，战歆，陈献兰
國際書號(ISBN)： 9787300205076
出版社： 中国人民大学出版社
出版日期： 2020-08-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 55.4

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內容簡介：
本教材主要内容包括日常学习、生活、工作常常会使用或接触到的应用文文书，比如条据、申请书、计划、总结、求职信、个人简历、消息等。教材分上下编，上编侧重学生的文种写作训练，下编侧重学生的口语口才训练，并配套有《应用文写作与口语训练》实操手册引导学生自主学习能力，锻炼学生举一反三、融会贯通的能力。本教材内容不仅要培养学生的写作能力，也要提高学生的口头表达能力，使学生不仅要会写，还要会说，达到培养综合应用型人才的目的。
關於作者：
农柳， 一线教学工作15年，长期担任国家普通话水平测试员工作；曾荣获院级先进教育工作者称号。
战歆，长期担任国家（秘书）从业资格证考试的的培训工作；发表多篇论文，主、参编多本教材，多次获评学院优秀班主任先进教育工作者等称号。
陈献兰，长期从事一线教学工作，发表论文十余篇，曾获得学院先进工作者荣誉。
目錄：
上编 应用文写作
项目一 应用文基础知识
第一讲 应用文写作概述
第二讲 应用文的基本要素
第三讲 应用文的语言要求与专门用语
项目二 日常文书
第一讲 日常文书概述
第二讲 条据
第三讲 启事
第四讲 申请书
项目三 事务文书
第一讲 事务文书概述
第二讲 计划
第三讲 总结
第四讲 述职报告
第五讲 会议记录
项目四 社交礼仪文书
第一讲 社交礼仪文书概述
第二讲 求职信与简历
第三讲 演讲稿
第四讲 感谢信与慰问信
第五讲 请柬与聘书
项目五 党政文书
第一讲 党政文书
第二讲 通知
第三讲 请示
第四讲 函
项目六 经济文书
第一讲 经济文书概述
第二讲 市场调查报告
第三讲 市场预测报告
项目七 传播文书
第一讲 传播文书概述
第二讲 消息
第三讲 通讯
第四讲 广播稿
项目八 学习实践文书
第一讲 学习实践文书概述
第二讲 顶岗实习报告
第三讲 大学生创业计划书
下编 口才训练
项目一 普通话基础
第一讲 普通话水平测试概述
第二讲 普通话语音知识
项目二 社交口才
第一讲 社交口才的基础知识
第二讲 打招呼、 介绍的技巧
第三讲 赞美与批评
第四讲 劝说与拒绝
项目三 演讲口才
第一讲 演讲口才的基础知识
第二讲 演讲口才的准备技巧
第三讲 演讲口才的口语表达技巧
第四讲 演讲口才的态势语表达技巧
项目四 求职面试口才
第一讲 求职面试必需知识
第二讲 求职面试前的准备
第三讲 求职面试的语言技巧
第四讲 求职面试的语言策略
附录 编辑常用校对符号一览表
参考文献
內容試閱：
在信息化日益显著的当代， 应用文具有广泛的社会功能， 不仅成为各级机关、 企业、团体开展各项公务、 实施有效管理的重要工具， 而且在某些领域也成为衡量个人综合能力、 加速个人发展的有效助力。
对于高职高专院校毕业的学生而言， 重要的就是技能， 而能根据岗位工作需要撰写相应的应用文是每个接受了高职教育的学生的综合技能之一。 编者根据高职高专学生的特点， 本着实用、 够用的原则， 选取与学生学习、 生活、 工作紧密联系的文种， 旨在编写一本适合高职高专院校使用的、 学生易学、 教师易教的应用文写作教材。
与国内同类教材相比较， 本书有以下主要特点：
， 在内容设计上体现 “教、 学、 做” 一体化的设计理念。 每个文种的案例都针对学生的学习、 生活、 工作内容进行设计， 并配有 “应用文写作与口语训练实操手册”， 针对所学内容进行了任务设计， 对任务难度进行分级， 难易程度不同得分也不同， 设计了不同的评分标准和评分要求。 学生在完成实操手册的任务内容过程中， 学会 “做事” 并对所学知识做到举一反三、 融会贯通。
第二， 以学生为中心。 本教材所选取的应用文文种， 都是学生在日常学习、 生活、 工作中常常会使用或接触到的文种。 在教学设计上重点突出学生的自主学习能力 （在教材中， 我们结合教学中的实际情况， 选用了大量学生的优秀写作成果作为例文展示） 、 团队合作能力 （一些任务设计必须小组合作完成） 、 创新能力等综合素质的培养， 充分体现精讲多练的原则， 用直观形象的例文教学法引导学生以例文为借鉴， 经历从模仿、 熟悉到自如写作这样一个学习过程。 在每个文种结束时都设置了 “知识拓展” 栏目， 扩大了信息容量， 方便学生自学及拓展知识。
第三， 本教材分上编和下编， 上编侧重学生的写作技能训练， 下编侧重学生的表达技能训练。 写作课程不仅要培养学生的写作能力， 也要提高学生的口头表达能力， 使学生会写、 会说， 努力达到培养综合应用型人才的目的。

 

 

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