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| 編輯推薦： |
以上海等超大型城市体育空间结构与中小学生体育活动行为时空特征为研究对象，梳理了城市体育空间研究的*前沿，考察了我国城市体育空间的整体分布特征，研发了超大型城市体育空间服务的评价工具，探索了我国超大型城市中小学生体育活动空间结构与体育活动行为的时空特征，提出了超大型城市中小学生体育活动空间优化发展对策。
综合运用体育科学、地理科学、 社会科学、人口科学等交叉学科的理论与方法，围绕一个视角、两种空间结构、三种优化模型、四个评价指标、五类体育空间展开。
一个视角：城市体育空间视角。
两种空间结构：中小学生体育活动空间结构、城市体育设施布局空间结构。
三种优化模型：*小化抗阻模型、*化覆盖范围模型、*小化设施点模型。
四个评价指标：集聚度、耦合性、空间可达性、服务负荷。
五类体育空间：城市级体育空间、地区级体育空间、乡镇街道级体育空间、居住区级体育空间、居住小区级体育空间。
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| 內容簡介： |
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《超大城市中小学体育活动时空特征研究》综合运用体育科学、地理科学、 社会科学、人口科学等交叉学科的理论与方法，围绕一个视角即城市体育空间视角，两种空间结构即中小学生体育活动空间结构、城市体育设施布局空间结构，三种优化模型即*小化抗阻模型、*化覆盖范围模型、*小化设施点模型，四个评价指标即集聚度、耦合性、空间可达性、服务负荷，五类体育空间即城市级体育空间、地区级体育空间、乡镇街道级体育空间、居住区级体育空间、居住小区级体育空间，以特大型城市体育空间结构与中小学生体育活动行为时空特征为研究对象，梳理了城市体育空间研究的*前沿，考察了我国城市体育空间的整体分布特征，研发了特大型城市体育空间服务的评价工具，探索了我国特大型城市中小学生体育活动空间结构与体育活动行为的时空特征，提出了特大型城市中小学生体育活动空间优化发展对策。
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| 關於作者： |
杨剑，华东师范大学教授、博士生导师，中国运动心理学专业委员会委员、上海市社会心理学会常务理事，国家社科基金项目和教育部社科基金项目通讯评审专家。主要从事体育锻炼与心理健康领域的研究与应用，在《体育科学》《北京体育大学学报》《上海体育学院学报》等核心期刊发表学术论文60余篇，主持国家社会科学基金、教育部人文社会科学基金、上海市社会科学基金等课题20余项，著有《身体锻炼与心理健康》《锻炼心理学》《上海市肥胖超重小学生运动健康促进效果研究》《大学生心理健康》，曾获全国教育科学研究优秀成果奖、上海市哲学社会科学优秀成果奖、上海市优秀教学成果奖。
郭正茂，华东师范大学博士，上海师范大学讲师。以第一作者在《上海体育学院学报》《天津体育学院学报》等核心期刊发表学术论文7篇，主持华东师范大学博士研究生学术创新能力提升项目，参与国家级、省部级课题4项，参编《锻炼心理学》《网球运动教程》。
杨剑，华东师范大学教授、博士生导师，中国运动心理学专业委员会委员、上海市社会心理学会常务理事，国家社科基金项目和教育部社科基金项目通讯评审专家。主要从事体育锻炼与心理健康领域的研究与应用，在《体育科学》《北京体育大学学报》《上海体育学院学报》等核心期刊发表学术论文60余篇，主持国家社会科学基金、教育部人文社会科学基金、上海市社会科学基金等课题20余项，著有《身体锻炼与心理健康》《锻炼心理学》《上海市肥胖超重小学生运动健康促进效果研究》《大学生心理健康》，曾获全国教育科学研究优秀成果奖、上海市哲学社会科学优秀成果奖、上海市优秀教学成果奖。
郭正茂，华东师范大学博士，上海师范大学讲师。以第一作者在《上海体育学院学报》《天津体育学院学报》等核心期刊发表学术论文7篇，主持华东师范大学博士研究生学术创新能力提升项目，参与国家级、省部级课题4项，参编《锻炼心理学》《网球运动教程》。
游茂林，华东师范大学博士后，中国地质大学（武汉）副教授、硕士生导师。以第一作者在《体育科学》《中国体育科技》等核心期刊发表学术论文19篇，主持国家级、省部级课题6项，著有《户外运动发展史研究》《体育社会心理学的内容体系研究》。
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| 目錄：
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理 论 篇
第1章 城市体育空间研究理论基础
1.1 三大古典城市空间结构理论
1.2 区位理论
1.3 现代城市内部地域结构模式
1.4 城市规划理论
1.5 区域空间结构理论
1.6 行为空间理论（1960年）
1.7 公共物品理论（1965年）
1.8 系统论
第2章 城市体育空间与地理信息系统
2.1 地理信息系统概述
2.2 地理信息系统构成
2.3 地理信息系统功能
2.4 地理信息系统在体育研究中的地位
2.5 地理信息系统在体育研究中的应用
2.6 小结第3章 国际城市体育空间与建成环境研究前沿
3.1 研究方法
3.2 结果与分析
3.3 小结
第4章 中国城市体育空间研究前沿
4.1 中国城市体育空间研究的主要进展
4.2 中国城市体育空间研究的主要不足
4.3 未来研究方向
实 证 篇
第5章 中国城市体育空间整体分布特征研究
5.1 文献回顾
5.2 研究对象与方法
5.3 结果与分析
5.4 结论与建议
第6章 超大城市体育空间服务定量评价研究
6.1 超大城市公共体育空间服务的定量评价体系构建
6.2 超大城市公共体育空间服务的定量评价
6.3 结果与分析
6.4 讨论
6.5 小结
第7章 超大城市中小学学生体育活动空间结构研究
7.1 超大城市城区中小学学生体育活动空间结构研究
7.2 超大城市中心城区中小学学生体育活动空间结构研究
7.3 超大城市郊区中小学学生体育活动空间结构研究
第8章 超大城市中小学学生体育活动行为时空特征研究
8.1 研究背景与意义
8.2 文献回顾
8.3 研究目的
8.4 研究设计
8.5 上海市中小学学生体育活动的时空特征
8.6 结论与建议
第9章 生态学视角下超大城市中学生体育活动行为研究
9.1 文献回顾
9.2 研究对象
9.3 研究方法
9.4 研究结果
9.5 讨论
9.6 结论与建议
第10章 超大城市体育空间与中小学学生体育活动特征联动研究
10.1 研究对象与方法
10.2 研究工具
10.3 数据来源
10.4 上海市中小学学生体育活动特征
10.5 上海市城市体育空间布局
10.6 小结
第11章 超大城市中小学学生体育空间优化布局研究
11.1 问题的提出
11.2 研究方法
11.3 结果与分析
11.4 超大城市中心城区中小学学生体育空间发展对策
第12章 超大城市中小学学生体育空间发展对策
12.1 我国超大城市中小学学生体育空间需求的新特点
12.2 十三五期间我国超大城市中小学学生体育空间发展的对策
12.3 小结
参考文献
一、中文文献
二、英文文献
附 录
附录A： 上海市中小学学生体育活动时空特征问卷
附录B： 上海市中学生体育活动行为生态学模型问卷
附录C： 体育活动社会生态模型问卷
附录D： 家长知情同意书
附录E： 活动行为调查表
图目录
图目录
图1-1 伯吉斯同心圆模式5
图1-2 霍伊特扇形模式7
图1-3 哈里斯、乌尔曼多核心模式10
图1-4 杜能农业区位论15
图1-5 克里斯泰勒心地理论17
图1-6 城市地域理想结构模式21
图1-7 区域城市结构模式村落21
图1-8 穆勒大都市空间结构模式22
图1-9 田园城市规划理论23
图1-10 大赫尔辛基方案26
图1-11 马赛公寓大楼27
图1-12 弗里德曼核心-边缘理论31
图1-13 点-轴系统理论32
图1-14 点-轴空间结构系统的演化过程模式33
图1-15 淮安-连云港双核结构模式的构建34
图1-16 双核型空间结构的构成要素与结构体系35
图1-17 系统基本属性38
图2-1 GIS功能与表现示意图41
图2-2 地理信息系统软件的功能框架图42
图2-3 空间数据模型三层次示意图50
图3-1 城市体育空间与建成环境研究奠基性文献的时间序列图谱（1995~2015年）55
图3-2 城市体育空间与建成环境研究引文共引网络图谱（1995~2015年）56
图3-3 城市体育空间与建成环境研究前沿的时区视图（1995~2015年）59
图3-4 城市体育空间与建成环境研究关键词共现可视化知识图谱（1995~2015年）60
图4-1 克里斯泰勒的中心地理论示意图67
图4-2 三大古典城市空间结构理论68
图5-1 中国城市体育空间数量分布散点图不含港、澳、台数据87
图6-1 超大城市公共体育空间服务的定量评价指标体系指标权重确定基本步骤97
图6-2 上海市中心城区公共体育空间分布99
图6-3 上海市中心城区人口密度分布100
图6-4 超大城市公共体育空间服务区范围： 以上海市中心城区为例102
图6-5 上海市中心城区人均公共体育空间面积栅格图105
图6-6 上海市中心城区公共体育空间服务盲区范围106
图6-7 上海市中心城区公共体育空间服务盲区人口密度108
图7-1 静安区各小学体育空间数量分布示意图134
图7-2 静安区小学生体育活动空间密度分布示意图134
图7-3 静安区各小学体育空间与各居住区叠加分布示意图135
图7-4 静安区各居住小区与静安区各小学体育空间密度叠加分布示意图135
图7-5 静安区小学体育空间泰森多边形分布示意图137
图7-6 静安区各居住区体育空间服务负荷分布示意图137
图7-7 静安区区级体育活动空间服务负荷分布示意图138
图7-8 静安区乡镇街道级体育空间服务负荷分布示意图139
图7-9 静安区居住区级体育空间服务负荷分布示意图140
图7-10 静安区居住小区级体育空间服务负荷分布示意图140
图7-11 静安区区级体育活动空间整体特征示意图141
图7-12 静安区乡镇街道级体育活动空间整体特征示意图142
图7-13 静安区居住区级体育活动空间整体特征示意图142
图7-14 静安区居住小区级体育活动空间整体特征示意图143
图7-15 静安区城市级体育空间圈层特征示意图143
图7-16 静安区区级体育空间圈层特征示意图144
图7-17 静安区乡镇街道级体育空间圈层特征示意图144
图7-18 静安区居住区级体育空间圈层特征示意图145
图7-19 静安区居住小区级体育空间圈层特征示意图145
图7-20 各系统单位体育场地使用情况150
图7-21 长宁区大型健身类体育活动空间（泰森多边形）示意图151
图7-22 长宁区大型健身类体育活动空间（多形缓冲区）示意图152
图7-23 长宁区校园社区健身类体育活动空间（泰森多边形）示意图153
图7-24 长宁区校园社区健身类体育活动空间（多形缓冲区）示意图154
图7-25 长宁区居住小区健身类体育活动空间（泰森多边形）示意图155
图7-26 长宁区居住小区健身类体育活动空间（多形缓冲区）示意图156
图7-27 长宁区休闲漫步健身类体育活动空间（泰森多边形）示意图157
图7-28 长宁区休闲漫步健身类体育活动空间（多形缓冲区）示意图158
图7-29 长宁区高端消费健身类体育活动空间（泰森多边形）示意图158
图7-30 长宁区高端消费健身类体育活动空间（多形缓冲区）示意图159
图7-31 静安区中小学学生居住分布示意图162
图7-32 静安区中小学学生体育活动空间密度分布示意图162
图7-33 静安区乡镇街道级体育空间缓冲区示意图163
图7-34 静安区居住区级体育空间缓冲区示意图164
图7-35 静安区居住小区级体育空间缓冲区示意图164
图7-36 城市空间研究系列示意图173
图7-37 轴向-同心圆模式174
图7-38 城市地域结构模式演变关系图176
图7-39 上海市中心城区图185
图7-40 上海市不同规格室内、外体育场地数量188
图7-41 上海市室内和室外体育场地用地面积和场地面积189
图7-42 上海市满足和不满足规格体育场地用地面积和场地面积190
图7-43 上海市各对外开放情况体育场地数量及比例结构图191
图7-44 上海市各对外开放情况体育场地面积及比例结构图191
图7-45 上海市中心城区各区体育场地数量分布图192
图7-46 上海市中心城区各区用地面积、体育场地面积193
图7-47 上海市中心城区各区人均拥有场地数量197
图7-48 上海市中心城区各区人均拥有体育场地面积198
图7-49 上海市中心城区各区不对外开放体育场地数量比例198
图7-50 上海市中心城区各区不对外开放体育场地面积比例199
图7-51 上海市中心城区中小学学生参加体育活动频度201
图7-52 上海市中心城区中小学学生参加体育活动时间段202
图7-53 上海市中心城区中小学学生每次参加体育活动持续时间202
图7-54 上海市中心城区中小学学生每次参加体育活动路程时间203
图7-55 上海市中心城区中小学学生每次参加体育活动距离路程204
图7-56 上海市中心城区中小学学生体育活动空间圈层模式206
图7-57 上海市中心城区中小学学生居住空间方向性特征208
图7-58 上海市中心城区中小学学生体育活动空间分布209
图7-59 上海市中心城区中小学学生体育活动空间环线结构分布210
图7-60 上海市中心城区中小学学生体育活动空间服务区域210
图7-61 上海市中心城区中小学学生体育活动空间服务负荷211
图7-62 上海市中心城区中小学学生体育活动空间圈层结构212
图7-63 上海市中心城区中小学学生体育活动空间聚集特征214
图7-64 上海市中心城区中小学学生体育活动公园绿地分布215
图7-65 上海市中心城区中小学学生体育活动的公园绿地空间分布方向性216
图7-66 上海市中心城区中小学学生体育活动的公园绿地空间服务范围217
图7-67 上海市中心城区中小学学生体育活动的公园绿地空间服务半径218
图7-68 上海市中心城区中小学学生体育活动的公园绿地空间圈层结构219
图7-69 静安雕塑公园锻炼个体、群体、群落之间耦合222
图7-70 公园体育生态系统示意图224
图7-71 公园体育生态系统的结构层级图227
图7-72 公园居民体育活动内容结构示意图228
图7-73 文章结构技术路线图245
图7-74 GIS数据库构建流程图247
图7-75 闵行区中小学学生（男生）体育活动场所使用情况262
图7-76 闵行区中小学学生（女生）体育活动场所使用情况262
图7-77 闵行区区级体育场所密度示意图263
图7-78 闵行区街道社区体育场所密度示意图263
图7-79 闵行区小区级体育场密度示意图264
图7-80 闵行区区级体育场所缓冲示意图265
图7-81 闵行区街道社区级体育场所缓冲示意图265
图7-82 闵行区小区级体育场所缓冲区示意图266
图7-83 闵行区区级体育空间泰森多边形分布267
图7-84 闵行区乡镇街道级体育空间泰森多边形分布267
图7-85 闵行区小区级体育空间泰森多边形分布268
图7-86 宝山区乡镇、村、公园、广场密度270
图7-87 宝山区居住小区、街道、宾馆商场、机关事业单位密度271
图7-88 宝山区校园、工矿、其他密度271
图7-89 宝山区人均场地分布272
图7-90 宝山区各运动项目所属场馆数量273
图7-91 宝山区各体育场地面积274
图7-92 宝山区居住小区、街道体育空间缓冲区275
图7-93 宝山区乡镇、村体育空间缓冲区276
图7-94 宝山区校园体育空间缓冲区276
图7-95 宝山区公园、广场体育空间缓冲区277
图7-96 宝山区宾馆、商场、饭店、机关事业单位体育空间缓冲区278
图7-97 宝山区工矿、其他体育空间缓冲区279
图7-98 宝山区居住小区、街道体育空间泰森多边形280
图7-99 宝山区乡镇、村体育空间泰森多边形281
图7-100 宝山区校园体育空间泰森多边形282
图7-101 宝山区公园、广场体育空间泰森多边形283
图7-102 宝山区宾馆、商场、饭店、机关事业单位楼体育空间泰森多边形284
图7-103 宝山区工矿、其他体育空间泰森多边形284
图8-1 研究思路图300
图8-2a 静安区小学生课余体育活动场所利用分布305
图8-2b 静安区初中生课余体育活动场所利用分布306
图8-2c 静安区高中生课余体育活动场所利用分布307
图8-3 静安区中小学学生校外体育活动场所分布308
图8-4a 静安区小学生周末体育活动场所分布309
图8-4b 静安区初中生周末体育活动场所分布310
图8-4c 静安区高中生周末体育活动场所分布311
图8-5 静安区中小学学生校外体育活动炼住距离曲线312
图8-6 静安区中小学学生体育活动空间的圈层结构313
图8-7 上海市中小学学生课外体育活动频率分布314
图8-8 上海市中小学学生周末体育活动时间段分布315
图8-9 上海市中小学学生平均每天可自由支配时间分布316
图8-10 上海市中小学学生每天用于参与课外体育活动的时间分布316
图8-11 上海市中小学学生校外体育活动单程耗时分布317
图8-12 上海市中小学学生每次校外体育活动的平均持续时间分布319
图8-13 上海市中小学学生周末参与体育活动的平均持续时间分布319
图8-14 上海市中小学学生课外体育活动次数的性别、年龄差异分布320
图8-15 父亲受教育程度对中小学学生课外体育活动参与的影响322
图8-16 母亲受教育程度对中小学学生课外体育活动参与的影响323
图8-17 上海市中小学学生家庭类型分布325
图8-18 上海市中小学学生体育活动陪同人员情况326
图9-1 体育活动行为生态学模型352
图9-2 超大城市中学生体育活动行为生态学模型构建思路359
图9-3 个体层面结构方程模型373
图9-4 家庭层面结构方程模型374
图9-5 学校层面结构方程模型375
图9-6 社区层面结构方程模型376
图9-7 政策层面结构方程模型377
图9-8 个体层面量表性别差异379
图9-9 个体层面量表年级差异379
图9-10 家庭层面性别差异统计381
图9-11 家庭层面年级差异统计382
图9-12 学校层面性别差异统计383
图9-13 学校层面年级统计384
图9-14 社区层面性别差异统计386
图9-15 社区层面年级差异统计386
图9-16 政策层面性别差异统计388
图9-17 政策层面年级差异统计388
图10-1 上海市中小学学生体育活动空间圈层结构示意图395
图10-2 静安区居住区级体育空间整体布局示意图399
图10-3 静安区居住小区级体育空间整体布局示意图399
图10-4 静安区居住区级体育空间服务负荷示意图401
图10-5 静安区居住小区级体育空间服务负荷示意图401
图10-6 静安区城市体育空间与居住空间耦合示意图402
图11-1 江岸区体育空间分布特征示意图409
图11-2 江岸区体育空间分布热点示意图409
图11-3 江岸区全部体育空间示意图410
图11-4 江岸区对外开放的体育空间示意图410
图11-5 江岸区对外开放的非全民健身路径411
图11-6 江岸区居住区级体育空间的服务范围412
图11-7 江岸区居住小区体育空间覆盖范围413
图11-8 江岸区中小学与体育空间的耦合关系414
图11-9 江岸区居住小区与体育空间的耦合关系414
图11-10 江岸区居住区级体育空间服务范围与中小学的耦合关系415
图11-11 江岸区居住区级体育空间服务范围与居民区的耦合关系416
图11-12 江岸区居住小区体育空间服务范围与中小学的耦合关系416
图11-13 江岸区居住小区体育空间服务范围与居民区的耦合关系417
图11-14 超大城市中心城区发展商业中小学学生体育空间的效益模型420
图11-15 超大城市中心城区中小学学生体育活动空间体系421
图12-1 超大城市中小学学生运动技能提升计划427
〖BYN〗
表目录
表目录
表1-1 四大区位理论14
表3-1 城市体育空间与建成环境研究领域关键节点文献（1995~2015年）57
表3-2 城市体育空间与建成环境研究热点关键词（1995~2015年）61
表4-1 空间问题的研究流派66
表4-2 我国城市空间演化模式72
表4-3 各级体育空间服务半径与出行方式74
表5-1 中国城市体育空间分布水平方差膨胀因子88
表5-2 OLS估计结果88
表5-3 SLM和SEM估计结果90
表6-1 超大城市公共体育空间服务的定量评价指标体系96
表6-2 超大城市公共体育空间服务定量评价指标分级标准98
表6-3 超大城市公共体育空间划分及其服务半径101
表6-4 上海市公共体育空间服务的定量评价结果103
表6-5 上海市中心城区服务人口最多和最少的公共体育空间104
表6-6 上海市中心城区单位面积服务人口最多和最少的公共体育空间104
表6-7 上海市中心城区公共体育空间服务盲区面积与人口数量106
表6-8 超大城市公共体育空间服务的定量评价指标体系109
表7-1 长宁区体育场地类型构成147
表7-2 长宁区体育场地分布情况149
表7-3 长宁区体育场地使用情况149
表7-4 长宁区体育场地使用率151
表7-5 上海市中心城区主要区级体育空间186
表7-6 上海市中心城区各区公共运动场数量统计表187
表7-7 上海市中心城区各区健身苑数量统计表187
表7-8 上海市中心城区各区健身点数量统计表187
表7-9 上海市室内和室外、满足和不满足规格体育场地数量和面积189
表7-10 上海市室内和室外、满足和不满足规格体育场地人均数量和人均面积190
表7-11 上海市对外开放体育场地平均每周接待健身人次频数分布情况192
表7-12 上海市中心城区各区体育场地数量、各类面积及比例分布情况194
表7-13 上海市中心城区满足和不满足规格体育场地数量比例统计194
表7-14 上海市中心城区满足和不满足规格体育场地的场地面积及比例统计195
表7-15 上海市中心城区室内和室外体育场地的场地数量及比例统计196
表7-16 上海市中心城区室内和室外体育场地的场地面积及比例统计196
表7-17 中小学学生进行体育活动的空间场所情况201
表7-18 旋转后的成分矩阵205
表7-19 研究涉及主要计算机软件介绍表245
表7-20 闵行区体育场地数量、面积与占比情况248
表7-21 闵行区体育场地人均占有情况249
表7-22 闵行区不同乡镇、街道、社区场馆数量、面积与占比250
表7-23 闵行区不同乡镇、街道、社区不同开放程度、场地数量与占比251
表7-24 不同乡镇、街道、社区不同开放程度场地面积与占比253
表7-25 闵行区不同乡镇、街道、社区人均占有场所数量与面积254
表7-26 闵行区不同类型体育场所不同开放程度数量与占比255
表7-27 闵行区不同类型体育场地不同开放程度面积与占比257
表7-28 闵行区不同类型体育场所人均占有数量259
表7-29 闵行区不同类型体育场地人均占有面积260
表7-30 闵行区中小学学生课外生活方式情况261
表7-31 宝山区场地分类面积和占比269
表7-32 宝山区场地分类面积和人均面积272
表7-33 宝山区体育场馆总量273
表8-1 问卷发放与回收情况一览302
表8-2 上海市中小学学生体育活动出行方式一览313
表8-3 上海市中小学学生每周体育课时数统计318
表8-4 上海市不同性别学生每周体育活动次数分布321
表8-5a 父亲锻炼习惯对小学生体育活动次数影响一览324
表8-5b 父亲锻炼习惯对初中生体育活动次数影响一览324
表8-5c 父亲锻炼习惯对高中生体育活动次数影响一览324
表8-6 独立样本t检验327
表8-7 组别统计量328
表8-8 单因素方差分析-描述性统计量329
表8-9 方差分析结果329
表8-10 多重比较结果330
表8-11 中小学学生体育活动动机描述统计量331
表8-12 不同性别学生的体育活动动机分布332
表8-13 不同年龄学生的体育活动动机分布334
表8-14 体育运动动机与体育活动时空感知相关性一览336
表9-1 个体层面量表项目分析摘要361
表9-2 个体层面量表探索性因素分析结果362
表9-3 家庭层面量表项目分析摘要363
表9-4 家庭层面量表探索性因素分析结果364
表9-5 学校层面量表项目分析摘要364
表9-6 学校层面量表探索性因素分析366
表9-7 社区层面量表项目分析摘要366
表9-8 社区层面量表探索性因素分析结果368
表9-9 政策层面量表项目分析摘要368
表9-10 政策层面量表探索性因素分析结果370
表9-11 初测问卷项目分析保留题项汇总371
表9-12 内部一致性信度系数指标判断原则371
表9-13 上海市中学生体育活动行为生态学模型问卷各分量表的可靠性统计372
表9-14 中学生体育活动行为分量表间的相关系数372
表9-15 个体层面修正模型拟合度374
表9-16 家庭层面修正模型拟合度374
表9-17 学校层面修正模型拟合度375
表9-18 社区层面修正模型拟合度376
表9-19 政策层面修正模型拟合度376
表10-1 独立样本t检验结果396
表10-2 多重比较结果397
表12-1 我国超大城市中小学学生体育空间分层供给模式426
表12-2 超大城市体育空间面向中小学学生分时段开放示例429
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