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| 內容簡介： |
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农民工就业问题是当前我国社会发展中的一个重要问题，也是当今中国社会必须面对的*民生问题。长期以来，二元经济结构是我国经济发展过程中一个显著特征。我国农村人地矛盾突出，农业生产资料发展不均衡，农业收入普遍低下，农村剩余劳动力丰富。随着中国改革开放的推进，这些身份为农民，却在非农行业就业的大批农民工从农村向城市转移。近年来，制约农民工就业转移的制度等因素的有形门槛逐步消除，未来农民工将面临来自自身能力素质无形门槛的制约。农民工自身能力素质是人力资本，与其所接受的教育和培训密切相关。本书以教育培训为切入点，探索其对农民工就业的影响。在系统梳理相关理论和文献分析的基础上，选择经济发达的浙江省内进城务工的农民工作为调研对象，从现状概况机理分析培训意愿培训评价就业选择就业收益的研究思路出发，对教育培训对农民工就业影响的几个关键性问题进行深入研究，*后得出研究的结论和政策建议。
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| 目錄：
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前言
1.导论
1.1研究选题
1.2研究的目的与意义
1.3研究思路与整体设计
1.4研究方法
1.5数据来源
1.5.1实地调查数据
1.5.2访谈调查
1.5.3统计资料数据
1.6可能贡献
2.理论基础与文献综述
2.1理论基础
2.1.1人力资本理论
2.1.2生存、关系、成长理论
2.1.3理性行为理论
2.2相关概念界定
2.2.1农民工
2.2.2农民工教育培训
2.2.3教育培训需求
2.3国内外农民工教育培训相关文献综述
2.3.1农民工参与教育培训相关文献
2.3.2教育培训与农民工就业选择相关文献
2.3.3教育培训与农民工就业收益相关文献
2.3.4农民工参与教育培训评价相关文献
3.浙江省农民工就业转移教育培训概况
3.1浙江省农民工就业转移教育培训情况
3.2浙江省农民工教育培训的特点
3.3浙江省农民工教育培训存在的问题
3.4本章小结
4.教育培训对农民工就业影响的机理分析
4.1教育培训对农民工就业规模的影响效应
4.1.1短期的替代效应
4.1.2长期的扩张效应
4.2教育培训对农民工就业结构的影响效应
4.2.1教育培训对就业能力的传导机制
4.2.2教育培训对产业结构的传导机制
4.3教育培训对农民工就业收益的影响效应
4.3.1就业工资水平的替代效应
4.3.2教育培训与就业收益的博弈分析
4.3.3教育培训与就业收益的不确定性分析
4.3.4农村劳动力迁移决策模型
4.4本章小结
5.农民工参与教育培训的影响因素分析
5.1多重因素影响农民工参与教育培训
5.2分析框架与研究假说
5.2.1分析框架
5.2.2研究假说
5.3变量说明和检验
5.3.1变量说明
5.3.2Pearson检验
5.4实证分析
5.4.1模型构建
5.4.2实证结果
5.4.3结果分析
5.5本章小结
6.农民工参与教育培训的满意度分析
6.1农民工参与教育培训的主观评价
6.2研究设计
6.2.1分析框架
6.2.2研究假设
6.3变量说明与检验
6.3.1变量说明
6.3.2Pearson检验
6.4实证分析
6.4.1模型构建
6.4.2实证结果
6.4.3结果分析
6.5本章小结
7.教育培训对农民工就业选择影响的分析
7.1农民工在产业结构调整中面临新的就业选择
7.2分析框架
7.3模型构建
7.4实证分析
7.4.1教育培训对就业地选择的影响
7.4.2教育培训对就业单位性质选择的影响
7.4.3教育培训对就业工作选择的影响
7.4.4教育培训对就业稳定性选择的影响
7.5本章小结
8.教育培训对农民工就业收益影响的分析
8.1教育培训影响农民工的就业收益
8.2理论模型
8.2.1农民工基本Mincer收益函数模型
8.2.2农民工教育程度的Mincer收益函数模型
8.2.3农民工的Mincer收益函数的扩展
8.3研究假设
8.4变量说明与数据描述
8.5计量结果分析
8.5.1模型1：基本Mincer收益模型
8.5.2模型2：教育层次的Mincer收益模型
8.5.3模型3：扩展的Mincer收益模型
8.6本章小结
9.结论、政策建议与研究展望
9.1研究的基本结论
9.2政策建议
9.3研究展望
参考文献
附件：调查问卷
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