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| 編輯推薦： |
论文的完成从研究设计开始，已经成为硕博研究生培养、课题申请的必备环节。著名案例研究方法学者罗伯特殷所说：任何类型的实证研究，即使不是很明确，也都隐含着一个研究设计。 设计总是存在的，关键是使它明晰，让它公开，以便清楚地理解它的优势、不足及它所能带来的后果。
行家皆知，做好质性研究比量化研究更不容易。做质性研究的人比做量化研究的人更需要了解研究设计的知识。
如果你以为，研究设计就是把研究的计划或实施步骤都安排好，并且这种安排是**顺序，那么你在做研究的过程中多半一遇到困难就会陷入无所适从的迷茫之中。
《互动取向的质性研究设计》一书强调互动取向，重视研究中研究目的、概念框架、研究问题、样本抽选、结论效度等多个要素的相互影响关系，旨在帮助你理解真正的研究设计，在此基础上去计划并实施属于你的、对你和他人都真正有价值的质性研究。
不是无脑死守某些模板，而是理解研究中各个要素之间的真正关系。适合自己的才是最好的，这句话同样适用于研究设计。互动取向的设计，正是帮助你去找到那个适合的。
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| 內容簡介： |
本书界定的质性研究是为了解决以下三类问题：①你所研究的人们的观点及意义从他们的立场看这个世界，而不是简单地从你自己的立场；②这些观点是如何由他们的自然、社会和文化情境所形成，以及这些自然、社会和文化情境是如何形成的；③那些涉及维持或改变这些现象和关系的具体过程。
本书作者十分重视研究设计，他认为质性研究设计实际上是多个要素互动的结果。围绕这一写作基点，本书从七个方面展开。第1章首先界定了研究设计；第2章从研究目的的角度说明质性研究应当如何展开；第3章从研究依据的概念框架的角度对理论的作用予以说明；第4章说明应如何提出和修改研究问题；第5章探讨如何与研究对象、参与者建立关系，如何提出访谈问题、进行资料分析等；第6章讲效度，即如何保障研究结论的可靠性；第7章专门讨论如何写作研究计划书。附录A和附录B是两份不同类型的计划书范例。
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| 關於作者： |
约瑟夫A. 马克斯威尔（Joseph A. Maxwell）
是乔治梅森大学教育学院的教授，他教授关于研究方法与设计及论文计划书的写作等方面的内容。他已经出版的著作还涉及质性研究与评价、混合研究方法、社会文化理论、印第安人社会结构及医学教育等方面。他广泛地参与实践研究，举办过关于教育质性研究方法及在各种应用领域运用质性研究方法的讨论会与研讨班，而且还被美国、波多黎各、欧洲及中国的许多会议与大学邀请发言和举办讲座。马克斯威尔教授在芝加哥大学获得人类学博士学位。读者可以通过他的电子邮箱和他联系： jmaxwell@gmu.edu
译者简介
朱光明
安徽巢湖人，北京大学教育学博士，现任安徽大学高等教育研究所副研究员、硕士研究生导师。研究方向与兴趣：高等教育、教师教育、课程与教学、质性研究方法、现象学教育学等。
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| 目錄：
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1 一种质性研究设计模式 1
矩阵作为形成你的研究设计的一种方法策略 15
本书的结构 19
本书中的练习 20
2 目的 你为什么要做这项研究？ 24
个人的目的、实践的目的与知识的目的 25
质性研究可以帮你实现什么样的目的？ 32
3 概念框架 你的依据是什么？ 45
研究范式的价值（和陷阱） 49
经验知识 54
已有的理论和研究 59
已有理论的使用 61
概念图 67 已有研究的其他作用 80
预研究与探索性研究 82
思想试验 85
4 研究问题 你想要知道什么？ 90
研究问题的作用 92
研究问题和其他问题 94
质性研究设计中的研究假设 95
一般化问题和具体化问题 96
工具主义者问题和实在论者问题 99
变量问题和过程问题 102
提出研究问题 104
5 方法 你真正要做什么？ 109
结构的方法和非结构的方法 111
协调研究关系 114
选择现场和参与者 122
选择收集资料的方法 128
研究问题与资料收集方法之间的关系 128
资料收集方法的三角检验 130
选择资料分析的方法 134
质性资料分析方法 135 计算机与量化资料分析 149
问题与方法的结合 150
6 效度 你会犯什么错？ 155
效度的概念 156
两个具体的效度威胁：偏见与感应性 159
研究者偏见 159 感应性 160
效度检验：检查清单 160
集中、长期的关注 161 2. 丰富的资料 161
受访者验证 162 4. 干预 163
寻找不一致资料与反面案例 163 6. 三角检验 164
半统计 164 8. 对比 165
质性研究的推广性 171
7 研究计划书 呈现并论证一项质性研究 174
计划书的目的 176
计划书作为一种论证 178
研究设计与计划书论证之间的关系 179
计划书的结构模式 180
摘要 182 2. 导言 182 3. 概念框架 183
研究问题 184 5. 研究方法 185 6. 效度 187
初步结论 188 8. 总结 188 9. 参考文献 188
附录 188
附录 A 一份医学院教学研究的计划书 203
附录 B 教师在线学习研究的计划书 227
参考文献 252
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