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| 內容簡介： |
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歌唱是*受老年朋友喜爱的艺术形式之一，在广大老年教育中，声乐一直是深受热捧的艺术专业。本书基于老年大学教学需求，以声乐技能技巧和音乐审美能力发展为核心，遵循老年教育和老年人身心健康规律，借助单元的形式，用通俗易懂且规范、科学的语言表述，从歌唱技能发展、相关文化、音乐知识、能力拓展等方面，循序渐进地介绍歌唱实践和相关理论知识。
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| 關於作者： |
（1）蒋维，女，1965年4月生，中共党员,音乐教育家,江苏南通人。1989年毕业于南京师范大学音乐系。是"江苏人民教育家培养工程"首批培养对象，江苏省教授级中学高级教师，江苏省特级教师，江苏省"333高层次人才培养工程"中青年科学技术带头人。
（2）赵玉堂，男，1942年6月生，音乐教育家，江苏南通人。1964年7月毕业于南京师范学院音乐系，江苏省著名音乐特级教师，现任南通市老年大学音乐舞蹈系主任。
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| 目錄：
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一年级（上）
第一单元 《我和你》
第二单元 《跑马溜溜的山上》
第三单元 《踏雪寻梅》
第四单元 《相逢是首歌》
第五单元 《雪绒花》
第六单元 《共筑中国梦》
第七单元 《国家》
第八单元 《今夜无眠》
第九单元 《送别》
第十单元 《喀秋莎》
一年级（下）
第一单元 《茉莉花》
第二单元 《渔光曲》
第三单元 《故乡的亲人》
第四单元 《祝你平安》
第五单元 《映山红》
第六单元 《当那一天来临》
第七单元 《感恩》
第八单元 《共和国之恋》
第九单元 《友谊地久天长》
第十单元 《同一首歌 》
二年级（上）
第一单元 《沂蒙山小调》
第二单元 《长城谣》
第三单元 《雁南飞》
第四单元 《渴望春天》
第五单元 《走向复兴》
第六单元 《感谢你》
第七单元 《我的祖国》
第八单元 《鼓浪屿之波》
第九单元 《深深的海洋》
第十单元 《故乡的小路》
二年级（下）
第一单元 《半个月亮爬上来》
第二单元 《不忘初心》
第三单元 《乘着歌声的翅膀》
第四单元 《女儿歌》
第五单元 《在水一方》
第六单元 《芦花》
第七单元 《前门情思大碗茶》
第八单元 《爱在天地间》
第九单元 《踏浪》
第十单元 《啊 朋友再见》
三年级（上）
第一单元 《在银色的月光下》
第二单元 《鸿雁》
第三单元 《南通好家园》
第四单元 《大森林的早晨》
第五单元 《当你老了》
第六单元 《中国进行曲》
第七单元 《梅花引》
第八单元 《乡音乡情》
第九单元 《山楂树》
第十单元 《祖国不会忘记》
三年级（下）
第一单元 《走西口》
第二单元 《绒花》-75%权利
第三单元 《贝加尔湖畔》
第四单元 《老师我想你》
第五单元 《节日欢歌》
第六单元 《我爱你中华》
第七单元 《教我如何不想他》
第八单元 《我们的中国梦》
第九单元 《中国军魂》
第十单元 《向往》
四年级（上）
第一单元 《天边》
第二单元 《望月》
第三单元 《追寻》
第四单元 《梨花颂》
第五单元 《祖国万岁》
第六单元 《我像雪花天上来》
第七单元 《紫藤花》
第八单元 《你是这样的人》
第九单元 《嫂子颂》
第十单元 《匈牙利舞曲》
四年级（下）
第一单元 《久久不见久久见》
第二单元 《新的天地》
第三单元 《祖国我的最爱》
第四单元 《世纪春雨》
第五单元 《我们的新时代》
第六单元 《重整河山待后生》
第七单元 《我家住在长江边》
第八单元 《老师我总是想起你》
第九单元 《我和我的祖国》
第十单元 《天耀中华》
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| 內容試閱：
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南通滨江临海，人杰地灵，是著名的教育之乡。我国近代实业家、教育家张謇是最早推动普及学堂乐歌运动的人物之一。1901年，张謇在《变法评议》一文中提出建立音乐学堂。1902年，他创办了我国第一所独立设置师范学校通州民立师范学校，学校开设唱歌课,聘请名师执教。为了发挥音乐的教育功能，他还亲自为创办的多所学校创作校歌，对南通及周边地区的艺术教育产生了深远的影响，为发展南通的近代音乐教育奠定了基础。南通的地方传统音乐海门山歌，流行于南通的海门、启东、通州、如东等地。1957年3月，海门山歌剧《淘米记》进京参加了全国第二届民间歌舞会演。2008年，海门山歌被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
受江海文化孕育的南通人历来崇尚教育，能歌善舞。歌唱是南通人生活中不可缺少的元素。自南通老年（老干部）大学诞生以来，声乐一直是深受广大老年学员喜爱与热捧的专业。为了进一步提高老年大学声乐教学质量，满足老年学员对声乐优教优学的需求，2019年初，南通老年（老干部）大学协作委员会决定整合南通地域教育资源，采用共商、共编、共用、共享的模式，由南通市老年大学牵头，海安市老干部大学、如皋市老年大学、如东县老年大学、启东市老年大学、海门市老年大学、通州区老干部大学、崇川区老年大学、港闸区老年大学、南通经济技术开发区老年大学等学校联合编写开发具有南通地域特色、符合老年大学教学实际的《老年大学声乐教程》。
教程根据教育教学法原则和原理，以老年大学教学需求为出发点，以声乐技能技巧和音乐审美能力发展为核心，遵循老年教育和老年人身心健康的规律，贴近社会发展和生活实际，并结合老年人学音乐的心理和生理特点，培养老年人的审美情趣和能力，满足老年人学习声乐的需求。
教程将一至四年级（每年级分上、下两册）共八册内容合编成全一册，以单元的形式，用通俗易懂且规范、科学的语言表述，涉及歌唱技能发展、相关文化、音乐知识及能力拓展等方面，循序渐进地编撰了歌唱实践和相关理论知识，以发展老年学员的能力，提高老年学员的音乐审美。
教程的框架结构和体系上，突破了传统老年大学声乐教材的范式，突出声乐教程的体系性和对教学方法的指导。每个教学环节突出教学的实践性、引导性，关注老年学员的反思性学习，促使其对歌唱形成较为深刻的理解，创设了适合老年人学习的审美情境，为其提供了发展潜能的平台。
教程的内容选择上，体现声乐专业共性与老年教育个性的统一。教程中声乐作品的选择，既体现了中国优秀文化特征，关注了优秀民歌，也关注了国外经典的、普适性强的作品；既有中国近代的垂范作品，也适当选择了通俗、流行音乐的佳作，还关注了地方乡土风情。教程兼顾美声、民族、通俗等唱法，并适度融合独唱和合
唱曲目。歌曲难度不一，循序渐进，为教和学提供了选择平台。整本书的选曲体现了经典性、民族性、多元性、针对性的特征。教程选择面广，可读性和实用性强，能满足不同层次老年大学的办学需求，为教师提供了优质的声乐教学资源，为学员喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。
《老年大学声乐教程》是南通第一本整合地域教育资源、校际联合编写开发的老年大学教程，无论是在设计上还是在开发模式上都是一种全新的尝试，是南通老年教育长期实践和集体智慧的结晶。我期望南通老年（老干部）大学人以此作为新的起点，继续努力、不断创新，为老年大学的教材建设贡献更多的南通版本和南通智慧。
《老年大学声乐教程》在编写开发过程中得到了南通市教育局、上海教育出版社的悉心指导与大力支持，在此表示衷心的感谢！
南通老年（老干部）大学协作委员会会长
黄建辉
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