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| 內容簡介： |
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《催化裂化装置操作技术》从现代学徒制教学的实际需要出发,以培养应用型高级工程技术人才为目的,按照盘锦浩业化工有限公司催化裂化车间各岗位操作要求,将主要内容分为催化裂化原料、产品及装置组成,反应-再生岗操作,分馏岗操作,吸收稳定岗操作,机组岗操作,热工岗操作以及烟气脱硫操作。各岗位操作又由主要操作影响因素、操作参数调节、不正常操作等组成。此外,反应-再生岗操作、分馏岗操作以及吸收稳定岗操作还加入了开停工的内容。《催化裂化装置操作技术》内容贴近企业实际生产需要,内容新颖,实用性强,在内容上有所突破,不同于以往的石油加工操作类教材,更注重各岗位操作参数的调节以及非正常操作的处理。《催化裂化装置操作技术》可作为职业院校教学用书,也可作为现代学徒制学员的学习用书。
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| 目錄：
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第1章 催化裂化原料、产品及装置组成1
1.1 催化裂化的定义及目的 1
1.2 原料油的来源、性质及评价 1
1.2.1 原料油的来源 1
1.2.2 原料油的性质与评价 4
1.3 催化裂化主要产品及特点 6
1.3.1 产品 6
1.3.2 产品特点 6
1.4 催化裂化生产装置组成 7
1.4.1 催化裂化发展简史 7
1.4.2 生产装置组成 8
第2章 反应-再生岗操作10
2.1 催化裂化反应原理 10
2.1.1 催化裂化的化学反应类型 10
2.1.2 催化裂化反应特点 12
2.2 催化裂化催化剂 13
2.2.1 催化裂化催化剂类型、组成及结构 13
2.2.2 催化裂化催化剂评价 15
2.3 反应-再生系统工艺流程 23
2.3.1 生产设备 23
2.3.2 反应-再生系统工艺流程 27
2.4 反应-再生岗操作 29
2.4.1 操作影响因素 29
2.4.2 操作参数的控制与调节 31
2.4.3 非正常操作 37
2.4.4 紧急事故处理 48
2.5 反应岗开工方案 50
2.5.1 全面大检查 50
2.5.2 两器气密试验 51
2.5.3 点辅助燃烧室, 两器升温 51
2.5.4 建立汽封、装催化剂、喷燃烧油 52
2.5.5 转催化剂, 两器流化 53
2.5.6 切换汽封, 拆大盲板 54
2.5.7 反应进料, 开气压机 54
2.6 反应岗停工方案 55
2.6.1 准备工作 55
2.6.2 降量、降温 55
2.6.3 提升管切断进料, 停气压机, 分馏循环退油 56
2.6.4 卸催化剂, 反应吹扫油气, 分馏全面吹扫 56
2.6.5 装大盲板 57
2.6.6 停主风机、全面大检查, 分馏塔蒸塔、洗塔 57
第3章 分馏岗操作技术58
3.1 生产依据 58
3.2 分馏系统的工艺流程 58
3.2.1 生产设备 58
3.2.2 分馏系统工艺流程 62
3.2.3 催化裂化分馏塔的工艺特点 64
3.3 分馏岗操作 64
3.3.1 操作影响因素 64
3.3.2 操作参数的控制与调节 65
3.3.3 非正常操作 73
3.4 分馏岗开工方案 79
3.4.1 系统全面大检查 79
3.4.2 两器气密试验 79
3.4.3 两器升温 79
3.4.4 反应建立汽封 80
3.4.5 切换汽封 80
3.4.6 反应喷油 80
3.4.7 全面调整操作 81
3.5 分馏岗停工方案 81
3.5.1 准备工作 81
3.5.2 降量、降温、停气压机 81
3.5.3 反应切断进料、停气压机、系统循环退油扫线 82
3.5.4 系统蒸塔、洗塔 82
3.5.5 全面大检查 83
第4章 吸收稳定岗操作84
4.1 吸收稳定系统的任务 84
4.1.1 吸收塔的作用 84
4.1.2 解吸塔的作用 84
4.1.3 再吸收塔的作用 85
4.1.4 稳定塔的作用 85
4.2 吸收稳定系统的工艺流程 85
4.3 吸收稳定岗操作 87
4.3.1 操作影响因素 87
4.3.2 操作参数的控制与调节 89
4.3.3 非正常操作 95
4.4 稳定岗位开工方案 97
4.4.1 系统全面大检查 97
4.4.2 两器气密试验 98
4.4.3 两器升温 98
4.4.4 反应建立汽封 98
4.4.5 反应喷油 98
4.4.6 稳定系统全面开工 99
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| 內容試閱：
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为了进一步深化产教融合,创新校企协同育人机制,培养满足区域经济发展和石化产业转型升级需要的高素质技术技能型人才,辽宁石化职业技术学院2017年联合盘锦浩业化工有限公司开展了现代学徒制培养石油化工技术专业人才的计划,当年获教育部第二批现代学徒制试点单位。
针对企业三年后拟安排现代学徒制试点专业学生在催化裂化、延迟焦化、连续重整、加氢裂化、加氢改质、加氢精制6个车间一线岗位的实际需求。校企创新制定了岗位定制式人才培养模式,构建了现代学徒制试点班岗位方向多元化、学习内容模块化、课程教学一体化、通用技能专门化、岗位技能差异化的课程体系。共同研究制定人才专业教学标准、课程标准、实训标准、岗位成才标准,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。学院侧重于规划学生的学习与训练内容,对学生学习情况进行跟踪管理与绩效考核;盘锦浩业化工有限公司侧重于制定师傅选用标准、师带徒管理与补贴制度,并对师带徒的过程与绩效进行监督考核。校企双方经常沟通与联系,保证学习效果。推动专业教师、教材、教法三教改革,推进工学交替、项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学,推广混合式教学、理实一体教学、模块化教学等新型教学模式改革。
本书是首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目、教育部第二批现代学徒制试点建设项目、辽宁省职业教育双师型名师工作室和教师技艺技能传承创新平台、盘锦浩业化工有限公司职工创新工作室的建设成果。为了更好地编写本书,编写团队的老师与车间生产一线的生产技术人员、技术工人进行座谈,了解企业生产实际情况,了解企业对一线生产工的理论和技能需求,从他们那里获取第一手资料,然后再做岗位剖析。与企业人员共同制定课程标准,编写本书。根据盘锦浩业化工有限公司催化裂化车间各岗位操作,将本书分为七章,分别为催化裂化原料、产品及装置组成;反应-再生岗操作;分馏岗操作;吸收稳定岗操作;机组岗操作;热工岗操作以及烟气脱硫操作。各岗位操作又由主要操作影响因素、操作参数调节、不正常操作等几部分组成。
本书在内容上有所突破,不同于以往的石油加工教材,更注重各岗位操作参数的调节以及非正常操作的处理。其内容更贴近企业实际生产需要,使学习者更好、更快地适应生产操作。可作为职业院校专业教师,现代学徒制双导师的教学用书,也可作为现代学徒制学员的学习用书。
本书在编写过程中,得到了辽宁石化职业技术学院领导老师、盘锦浩业化工有限公司工程技术人员、化学工业出版社的支持和帮助,在此表示衷心感谢。由于现代学徒制人才培养工作还处于实践探索阶段,书中难免存在欠妥之处,敬请广大读者批评指正。
编 者
2020年8月
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