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| 編輯推薦： |
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本书的特点是将传统的优秀吟诵调，按其体系进行曲谱分析，寻找出吟诵旋律与体裁文字之间、曲式结构与文体之间的对应关系和内在联系。让吟诵爱好者在学习吟诵时做到有章可循，有据可依。
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| 內容簡介： |
本书是继《吟诗诵韵蒙学篇》《吟诗诵韵儒道篇》之后，笔者对吟诵学习的体会及思考进行的梳理和阶段性总结，适用于所有吟诵爱好者。
在撰写本书过程中，笔者结合自己的音乐专业理论知识，通过集中对程滨老师传承的戴君仁先生、陈少松老师传承的徐永端先生和刘季高先生，以及徐健顺老师传承的高文先生的传统吟诵进行各种文体的吟诵旋律对比，找寻出同一系统中的平起和仄起、绝句和律诗、近体和古体、五言和七言的吟诵旋律及形成规律。本书为吟诵爱好者在套调和创调方面的学习提供了有力的理论支撑。
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| 關於作者： |
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1998年毕业于华中师范大学至今一直在现湖北文理学院担任专职教师《印象主义音乐的典范论德彪西钢琴创作的风格特色》《如何用心聆听音乐浅谈高师的音乐欣赏教育》《论高校音乐欣赏课教育中教师的角色定位》《开放的思维论席曼诺夫斯基前奏曲的独特价值》《浅谈目前高校艺术素质教育的必要性及实施中的若干问题》《吟诵中国式的音乐治疗》《学生需求导向的现代高校音乐教育思考及应对》
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| 目錄：
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第一章 律诗总论................................................................................................1
一、篇有定句.........................................................................................2
二、句有定字.........................................................................................3
三、字有定声.........................................................................................3
第二章 五言韵诗的吟诵及赏析..........................................................................9
一、平起五绝的吟诵及赏析...................................................................10
二、仄起五绝的吟诵及赏析...................................................................16
三、平起五律的吟诵及赏析...................................................................22
四、仄起五律的吟诵及赏析...................................................................28
五、五言古体的吟诵及赏析...................................................................33
第三章 七言韵诗的吟诵及赏析........................................................................42
一、平起七绝的吟诵及赏析...................................................................43
二、仄起七绝的吟诵及赏析...................................................................51
三、七言律诗的吟诵及赏析...................................................................59
第四章 齐言韵诗的套调练习............................................................................69
一、直接套调练习................................................................................69
二、变化套调练习................................................................................75
2 吟诗诵韵齐言韵诗赏析创作篇
第五章 齐言韵诗的创调练习........................................................................... 80
附录 谱例........................................................................................................ 84
后记................................................................................................................. 186
参考文献.......................................................................................................... 187
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| 內容試閱：
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继《吟诗诵韵蒙学篇》《吟诗诵韵儒道篇》之后，笔者对吟诵学习的体会及思考进行梳理和阶段性总结，形成了本书。随着吟诵教育的普及，关于吟诵的书籍也呈琳琅满目之态。这些书籍分别从吟诵文体、吟诵方法、吟诵风格、吟诵教学等不同角度对吟诵的内涵及表现进行阐释，丰富了人们对于吟诵的了解与认知，极大地提升了人们对吟诵的接受度与喜爱度，对吟诵的普及教育有着非常积极的推动作用。笔者认为，吟诵属于文学与音乐相结合的艺术，文学与音乐是吟诵艺术的一体两面。笔者作为一名音乐老师，在吟诵学习中，对吟诵旋律的可听性有着更多的思考和追求。笔者认为，在吟诵旋律的选择或创作中，除了做到徐健顺老师再三强调的依字行腔，平长仄短的不错（不倒字、不乱带节奏）要求外，还要达到陈少松老师极力推崇的美听效果。只有为诗词文本探寻到与之相契合的旋律音乐，方能彰显出吟诵艺术的独特魅力，从而激发出听者的学习动力。本书就是笔者在学习吟诵的过程中，结合自己的音乐专业理论知识，从传统吟诵调的旋律中找寻出吟诵既对又美的吟诵旋律特点，从赏析学唱入手，通过模仿套用，最后达到自由创调的目的。以下是笔者对本书的几点重要说明。（1）在撰写本书过程中所引用的绝大部分观点及理论都是在汲取了前辈及专家现有科研成果的基础上发展和运用的。如徐健顺老师总结的吟诵法则：依字行腔，平长仄短，入声出口断。笔者撰写本书所参考的主要书目请见参考文献，在此对这些作者表示最为诚挚的敬意与感谢。（2）本书吟诵赏析部分的资料来自徐健顺和陈琴主编的《我爱吟诵》（长前 言QIANYAN2 吟诗诵韵齐言韵诗赏析创作篇春出版社，2010 年）、徐健顺和陈琴主编的《我爱吟诵》（广西师范大学出版社，2015 年）、陈少松著的《古诗词文吟诵研究》（中华书局，2017 年）中的音频资料。并集中对程滨老师传承的戴君仁先生，以及陈少松老师传承的徐永端先生和刘季高先生的传统吟诵进行各种文体的吟诵旋律比对，找寻出同一系统中的平起和仄起、绝句和律诗、近体和古体、五言和七言之间吟诵旋律的相互关系及形成规律。笔者在此对陈少松老师和程滨老师表示由衷的感谢。（3）本书选用的吟诵范例均为五言、七言的各种诗体。笔者认为，若能将五言、七言的吟诵旋律全部寻根究底地弄明白辨认出一句旋律中的骨干支撑音，知晓节奏伸缩的规律，掌握吟诵旋律的句式结构等方面，那么其他杂言韵诗的吟诵问题就可迎刃而解。（4）关于记谱，吟诵是一种具有很强的即兴性与可变性的艺术。若按谱吟诵，则定会失去吟诵鲜活感发的魅力。但若不记谱，又无法对其进行音乐分析。所以，记谱只是为了方便对吟诵的分析，绝不是要求大家按谱吟诵。在音乐记谱中，小节线有着非常重要的功能，它规定着音乐发展时单位拍的强弱循环规律。而本书的吟诵记谱却没有使用小节线，因为吟诵是以诗文为主、旋律为辅的，由此形成的吟诵旋律就不能以音乐小节来划分的乐句为主，而应以吟诵文体划分的语句为主，其节奏句式完全仰仗吟诵文体自身字音的平仄和语句的意境。所以本书的吟诵记谱没有使用音乐意义上的小节线，而是以诗句为单位，一句一小节。为了达到最佳的记谱效果，笔者试用了各种打谱软件，最终采取了Word 简谱助手打谱软件，这种打谱最接近笔者想要的记谱要求。（5）本书附有谱例音频，通过扫描封底二维码即可获得。学习是没有止境的，本书只是笔者将现阶段的思考和认知进行梳理和总结，其中的不足和谬误之处恳请各位同仁批评指正，非常感谢！
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