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『簡體書』写给儿童的思维游戏书(全7册)

書城自編碼: 3577968
分類:簡體書→大陸圖書→童書益智遊戲
作者: 薛贵著
國際書號(ISBN): 9787547738733
出版社: 北京日报出版社(原同心出版社)
出版日期: 2021-01-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开

售價:HK$ 202.2

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編輯推薦:
脑科学专家倾力打磨,激活大脑神经元,让孩子变得更聪明!
7大专项主题,贴合宝宝智力发展,每个主题50个进阶游戏,循序渐进攻克难题,让孩子建立自信。
350张奖励贴纸,对应350道闯关游戏题,锻炼孩子观察力、专注力和动手能力。
书中附有相应的插图,让孩子读起来感到更加亲切、有趣,帮助孩子理解。
內容簡介:
本丛书共分7册,分别从创新、对比、空间、类别、时空、数学和综合等7个方面训练孩
子的思维能力,每册包含50道精心设计的游戏题,难度层层递进,孩子可以按照自己的节奏循序渐进,在训练思维能力的同时,培养其对数学的兴趣。随书附赠350张奖励贴纸,激励孩子完成练习,同时锻炼孩子的观察力和动手能力。
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室博士生导师 薛贵
關於作者:
薛贵,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授,IDG-麦戈文脑研究所研究员,长江学者特聘教授,中国教育学会脑科学与教育分会副理事长。
主要从事人类学习与记忆、语言、执行功能与决策的研究,致力于把脑科学的最新研究成果运用于中小学生学习能力的测评和提升,以及国防特殊人才的选拔和培训。作品有《大脑特工队》《用脑学英语》等。
绘者简介:
李楠,一米阳光童书馆签约插画师。曾是一名动画场景绘制员,为国内外动画绘制场景。作品《神奇的烧脑思维游戏书》《写给儿童的古诗游戏书》。
崔滟Kay,一米阳签约插画师。为凯叔、易建联等广告片绘制分镜,参与《菊叔五岁画》《二木明目》等动、漫画绘制。
李雪菲,西北民族大学艺术设计专业,现为一米阳光童书馆专职插画师,作品有《写给儿童的传奇故事游戏书》《管家琪的童话作文课》等。
肖永红,一米阳光童书馆签约插画师。河北工业大学艺术设计专业。阮佳画风小迷妹。
目錄
小试牛刀
1 捉迷藏 4 2 天气预报 5 3 下雨啦 6 4 他需要什么? 7 5 变化的天气 8 6 跳动的扇形 9 7 墙上的画 10 8 小兔子赛跑 11 9 贴窗纸 12 10 冰激凌 13 11 图形排队 14 12 运菜的小火车 15 13 糖葫芦 16 15 摩天轮 18 16 小火车呜呜呜 19 17 数字图形 20 18 趣味图形 21 19 一一对应 22 20 选图填空 23
初露锋芒
21 旋转木马 24 22 小猫捉老鼠 25 23 彩色饼干 26 24 房间里的小动物 27 25 荷叶上的小青蛙 28 26 被偷吃的巧克力 29 27 分隔鱼缸 30 28 三明治上的花纹 31 29 圆球涂色 32 30 水果篮子 33 31 抽奖转盘 34 32 节日食物 35 33 动物公寓 36 34 午休时间 37 35 家庭聚会 38 36 看电影 39 37 抽屉里的积木 40 38 切水果 41 39 超级玛丽 42 40 分割图形 43
再接再厉
41 一笔画 44 42 倒立的椅子 45 43 过河谜题 46 44 移动火柴 47 45 兔子的重量 48 46 池塘打水 49 47 摆火柴 50 48 一样多的水 51 49 吸水垫 52 50 图形大挑战 53 答案 54
內容試閱
婴儿从呱呱坠地的那一刻起,就开始用人类独有的方式观察、 学习和理解这个世界。 甚至,婴儿学习和思维的效率和智慧程度远远超过了当前最强 大的人工智能系统。这得益于人脑在几百万年的进化历程中所形成 的独特结构和运行方式,并通过遗传得以世代相传。 无疑,思维是人脑智慧的集中体现,它反映了我们对世界本质 的全面、准确而深入的认识。从小培养思维能力再怎么强调都不为 过。 那么,小朋友需要什么样的科学思维启蒙和训练呢? 有效的思维训练应符合人类的思维起源和发展规律,并能从根 本上反映出世界上所有知识的最根本模式。值得庆幸的是,刚好有 一群心理学家、哲学家和认知神经科学家,专门对这种人脑思维模 式以及儿童思维发展特点,进行了多年的系统研究。回归思维的本 源,成了编写《写给儿童的思维游戏书》这套书的初衷。 首先,我们分析和整理了人类最基本和最常见的知识关系,依 据儿童思维发展的特点,对这些知识进行了一定的组织和整合,从 而形成了这套思维训练手册,分别训练不同的思维能力和思维模式。 其次,我们力图遵循儿童思维获得的自然模式,科学设置题目 之间的顺序,让孩子由简到繁、由浅入深、由易到难、从具体到抽象, 用更平缓的步调实现思维进阶,降低儿童对思维训练的畏惧感。 第三,我们还引入了科学、客观和有趣的思维测评,让家长更 好地了解孩子思维发展的水平和阶段,通过对孩子进行思维训练前 后的成绩变化,客观评估思维训练带来的效果。

 

 

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