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| 編輯推薦： |
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“温暖人心作家”丁立梅写作课堂。“美文赏读”“同步诗词”“文字游戏”“涂涂画画”，轻松好玩，快速提高阅读写作水平。
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| 內容簡介： |
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《写作原来好有趣：美丽的四季》是丁立梅专为学生打造的写作课堂，此为春卷，“美文赏读”“同步诗词”“同步生字”“同步词语”“文字游戏”“涂涂画画”，丁立梅老师手把手指导，独家首次发布丁立梅老师诗歌四首，收录四季小常识……轻松好玩，快速提高阅读写作水平。
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| 關於作者： |
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丁立梅，笔名梅子。江苏东台人。中国作家协会会员。喜欢用音乐煮文字。出版有作品《有美一朵，向晚生香》《花未央，人未老》《让每个日子都看见欢喜》《林徽因传》等。大量文章被选入中考语文阅读题。有文章入选中学课本及中等专科学校语文教材。被读者誉为“暖人心的作家”。
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| 目錄：
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写在前面的话 001
美丽的四季 001
春天的天空 001
春天的阳光 007
春天的风 014
春天的雨 026
春天的草 034
春天的花 044
春天的树 083
春天的昆虫和鸟 092
春天的趣事 103
春天宜听的曲子 115
唱给春天听的歌 126
附录 四季划分的小常识 129
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| 內容試閱：
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写在前面的话
一
每一个孩子从会说话起，其实就开始了他的创作。
这个时候的孩子，浑身充满着诗意的灵性。他如同春天新冒出芽的一棵小草，有着无与伦比的青嫩、清澈和清纯。
世界对于他来说，处处藏着神奇，清风明月、虫鸣鸟叫、花开草长、雨雪霜露，在他的眼里，都是初相见，哪一样不带着神奇的魔力？他睁着一双稚嫩的眼，靠近，靠近，再靠近，心里有着太多的为什么，哪怕一片草叶的摇动，也会让他兴趣盎然。
这个时候，天地就是一个魔性的城堡，推开一扇窗后，又出现一扇窗。推开一扇门后，又出现一扇门。那窗后门后藏着的，都是他未知的惊喜。他充满好奇，充满探究的欲望。认知世界，在他，就如同寻宝一般。
他的想象，开始蓬勃生长，小小脑袋里，挤满若干新鲜好玩的东西。他急于表达，从一个词开始，到一句完整的话，再到一口气能说上一小段的话——他在自己“创造”的语言里陶醉，乐而忘返，不知疲倦。
他不知道，他这是在“写作”，他在进行着一项有趣的，能够塑造他身心的事情。这段时期，倘使我们成人能够俯身向下，能够参与到他的世界中去，能够鼓舞他，赞赏他，不把他的童言稚语当幼稚，而是跟着他自由的性灵，天马行空地飞翔，惊喜着他的惊喜，好奇着他的好奇，适时地引领着他，向着事物的更深处漫游，呵护着他的那份天真，让一颗孩童的心，永远鲜艳地驻扎在他的身体里，那么，写作将会成为他喜欢做的事，成为他的习惯和日常，就像呼吸一般。它是他亲密的伙伴，不可分离，到那时，他哪里还会惧怕它！纵使他长大后，不能成为一个诗人，一个作家，但他的眼睛和心灵会因日日有文字的浸润和相伴，而保持着洁净和纯粹，善良和美好，他的人生，会因此充满勃勃生机和无穷的趣味，灵魂因此而高贵，而闪闪发光。
写作，原是人生的一种修为。
二
孩子们为什么怕写作？那是因为他们不感兴趣。孩子们为什么对写作不感兴趣？那是因为写作不是出于他们本性和自由的需要，而是外界强迫的，是为了考试，是为了分数。倘若你问孩子们，为什么不喜欢写作呢？孩子们会异口同声告诉你：不——好——玩！
不好玩的事情，哪里能做得好！
写作若是会说话，它一定要大呼冤枉。它本是多么好玩的一件事，就像画画，就像唱歌，完全是出于内心的渴求，而不由自主发出的声音。文字，是在纸上行走的音符和声音。可是，它被谁给玩坏了，玩得面目可憎起来？让爱它的心，一点一点冷却、冷淡，终冷漠。
我想到远古的先人们，在那样的蛮荒之中，心中的热爱，却旺盛似火。他们在旷野里劳作，在田间地头欢唱，唱眼中所见到的自然万物，唱心中的悲喜，唱出一部《诗经》来。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，多好啊，蓝天下，有绿洲，有小小的会唱歌的雎鸠鸟，还有美好的女儿家；“采采 ，薄言有之。采采 ，薄言有之。”还是在那蓝天下，在那旷野中，车前草绿成一片汪洋，采摘的手多么灵巧，采摘的动作多像跳舞，欢快的心随着那动作忽上忽下；“葛生蒙楚，蔹蔓于野。予美亡此，谁与独处”，葛藤和牡荆纠缠在一起，野葡萄藤爬满那些低矮的灌木，我心爱的人埋葬在这里，谁与之相伴相随？——旷野里，回响的都是那悲痛的长鸣。
这才是真正的写作，从自然中来，遵从生命的本性和自由，想快乐时就快乐，想悲伤时就悲伤，天地与之同欢同悲。
三
要让孩子真正热爱上写作，就必须让孩子回到他的本性和自由中去。
孩子的本性和自由在哪里？答案：在自然里。
我们人类是从自然中来，像世上万物一样，都是自然的一分子，有着天生的灵性。然而，走着走着，却脱离了自然，变得干涩，变得冷漠，变得麻木。
我在一个学校做讲座，讲座前，我问满场的孩子，我说知道从你们的校门口，到这个会场，都有些什么植物吗？有哪些植物眼下正开着花？
我充满期待地等着，遗憾的是，没有一个孩子能答得出来。他们日日生活的校园，日日走过的路旁，植物在蓬勃地长，他们不知道。花在沸沸地开，他们不知道。他们不知道茶花开着碗口大的花。不知道石楠捧着一串串红果子。不知道紫薇的叶子变红了，比花朵更漂亮。不知道银杏金黄的叶子，像金子雕的。他们不识李树、海棠和夹竹桃，甚至，闻不到那么浓烈的桂花香。更不用说，草地上的小蓟、婆婆纳、车前草和苦荬菜了，那些活泼的小灿烂，他们视而不见着。
当一个孩子对所处环境已熟视无睹漠不关心，我不知道这个孩子心中还有多少欢喜和热爱。当一个孩子心中缺少热爱，这个孩子又哪来的柔软和善良？当一个孩子没有了柔软和善良，他笔下的文字，又哪里会有生命的温度和温情？
你知道春天到来的秘密，是谁先知道的吗？
是的是的，是风。
风还远在冬天的深山里，就闻到了春的气息，它一跃而起，飞奔而来。
风是一匹擅长奔跑的马呢。
它与春天相见了。它们来不及叙家常，就出发了。
它们要去唤醒万物。
风驮着春天，翻山越岭，爬坡涉水，一家一家去敲门。
于是，小草醒了。虫子醒了。柳树醒了。河水醒了。花朵醒了。无数的红花朵黄花朵们，跳跳蹦蹦，把大地装扮得五彩缤纷。
这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。
我喜欢风。这个时候的风，可以称作“春风”了。它们也作势般的，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？
我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好几大棵的。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。
春风是什么时候吹起来的？说不清。某天早晨，出门，迎面风来，少了冰凉，多了暖意。那风，似温柔的手掌，带了体温，抚在脸上，软软的。抚得人的心，很痒，恨不得生出藤蔓来，向着远方，蔓延开去，长叶，开花。
春风初刮起来的时候，也是急吼吼的，呼哧，呼哧。把刚刚开好的几树梅花，吹弹下无数的花瓣，撒落在刚刚返青的草地上，格外的红艳，像是谁特意布下的布景。
然刮着刮着，它就软了骨头。
满世界的珠翠摇红，如美人青丝飘拂、长袖曼舞。它实在吃不消这等温柔。
轻呀，再轻些呀。
暖呀，再暖些呀。
它不知不觉收敛起脾气，后软化成水。
谁在望得春风归呢？春寒料峭中，河边的柳，是率先绿的。前人词里有“杨柳堆烟”之句，我想，这写的该是初春的柳了，绿得那么害羞，是轻烟一缕缕，袅娜在春风里。它让人想起很多词来，如缠绵，温馨，甜蜜，美好……心无端地温柔，再温柔。
春风暖。一切的生命，都被春风抚得微醺。人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满米粒般的绿。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。
在乡下，春风更像一个聪慧的丹青高手，泼墨挥毫，大气磅礴。一笔下去，麦子绿了。再一笔下去，菜花黄了，成波成浪。
清少纳言说，三月的黄昏时分，徐徐吹来的花风，叫人深深感动。
花风？真是个好词。三月的风，真是花风呢。是迎春花的风。是二月兰的风。是海棠花的风。是玉兰花的风。是郁金香的风。是桃花的风。是梨花的风。是菜花风。是结香的风。是小野花的风。
小野花一簇一簇，一枝一枝，开在河畔沟边，甚至人家的墙脚处。黄的，红的，紫的，白的，一朵朵，乱纷纷。风吹过来，捎来花的好意。随便走走，都能沐着花风了。
这个时候，我顶喜欢沿着一条河走，河有多远，我就走多远，一直走到那郊外去。这样，也就能一路吹着花风，一路看着花开，一路都有着欢喜。
清明有风。
其实哪一天都有风。但清明的风，它有了个正儿八经的名字，就叫“清明风”。西汉时期的《淮南记·天文训》中是这么说的：“春分后十五日，斗指乙，则清明风至。”
春天走到这里，算是站稳脚跟，功成名就了。它仪态万方的，随便往哪块田间地头上一站，哪里该绿的，便都绿好了。该开花的，便都开好花了。虫子们也都出来了。鸟们也都聚齐了。清明风吹着香，吹着暖，吹着说不出的好闻的气息，又嫩又软。哎，我们小孩子的心，被吹得像柳絮一样的飘起来，不知怎么撒欢着才好。那沟渠边的茅针，都冒出来了，可以一粒一粒找着，拔出来吃了。跑进菜花地里，捉捉小蜜蜂，也够我们忙活大半天的。或者，在河边折了柳枝，采一把菜花，坐在那柳树底下，编编小花篮和花环。
每个孩子的头上，这天，都会戴上那样一个花环的。我们蹦跳着唱歌谣：清明不戴杨柳，死了变黄狗。清明不戴菜花，死了变黄瓜。——真是没道理。可我们唱得那么兴高采烈，信以为真。即便是男孩子，也会在头上认真地戴上一个花环的。我们迎着清明风，一路奔跑，头上的黄黄绿绿，跟着风飞舞起来，惹得蝴蝶来追逐。
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