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| 編輯推薦： |
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全书以《语法等级大纲》为依据，虽以传统的语法单位为线索，却另辟蹊径，不讲理论语法，转而围绕课堂上语法教学的重难点展开叙述，并结合语法教学的实际例子，提出切实可行的教学对策。视角独特，例句精辟，对策简明、系统、易于操作。
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| 內容簡介： |
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全书以《语法等级大纲》为依据，虽以传统的语法单位为线索，却另辟蹊径，不讲理论语法，转而围绕课堂上语法教学的重难点展开叙述，并结合语法教学的实际例子，提出切实可行的教学对策。视角独特，例句精辟，对策简明、系统、易于操作。
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| 目錄：
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目录引论10.1 汉语语法的特点0.1.1 汉语缺乏严格意义的形态变化0.1.2 汉语的词类和句法成分不一一对应0.1.3 汉语是注重话题的语言0.1.4 汉语注重意合0.2 对外汉语教学语法的特点0.2.1 实用0.2.2 管用0.2.3 相对稳定0.2.4 科学排序0.3 对外汉语教学中的句法、语义和语用0.3.1 句法条件0.3.2 语法意义和语义背景0.3.3 语用特征第1讲关于语素的教学211.0 概述1.1语素教学的内容1.1.1 成词语素和不成词语素1.1.2 常用语素1.1.3 语素构词的规律1.1.4 语素义与词义1.2 语素教学的设想1.2.1 生词表添加新元素1.2.2 语素教学纳入语法项目1.2.3 练习方式第2讲关于实词的教学392.0 概述2.1 实词的教学分布2.1.1 分布在单句句型中2.1.2 分布在表达式中2.1.3 构成语法项目2.2 数词和时间词的教学提示2.2.1 数词的教学提示2.2.2 时间词的教学提示2.3 量词和能愿动词的教学思考2.3.1 量词教学的思考2.3.2 能愿动词的教学要点第3讲关于虚词的教学613.0 概述3.1 虚词的教学分布3.1.1 独立构成语言点3.1.2 分布在句式中3.1.3 分布在常用结构中3.2 虚词教学的提示3.2.1 副词的位置3.2.2 介词的位置3.2.3 关于虚词的搭配条件3.3 虚词意义教学的思考3.3.1 转化成果充实虚词意义的教学3.3.2 语义指向分析在虚词教学中的运用3.3.3 比较分析在虚词教学中的运用3.3.4 关注虚词的主观评价第4讲关于词组的教学814.0 概述4.1 词组教学的地位4.2 关于词组教学的思考4.2.1 在词组的基础上描写句法4.2.2 加强词组搭配中语义选择的描写4.2.3 揭示固定词组的句法功能第5讲关于主语和谓语的教学935.0 概述5.0.1 关于句法成分5.0.2 关于主语和谓语5.1 主语和谓语的教学状况5.2 对主语和谓语教学的构想5.2.1 介绍“汉语的主语和谓语”5.2.2 引入“主语、话题”，以及“话题-陈述”结构模式5.2.3 引入“话题句”5.2.4 介绍“篇章连接中主语或话题的功能”第6讲关于定语和状语的教学1076.0 概述6.1 定语的教学6.1.1 关于定语位置的教学6.1.2 关于定语带结构助词“的”的教学6.1.3 两项和三项定语的顺序6.2 状语的教学6.2.1 关于状语位置的教学6.2.2 关于状语带结构助词“地”的教学6.2.3 关于多项状语顺序的教学6.2.4 状语和补语的选择第7讲关于宾语和补语的教学1337.0 概述7.1 宾语的教学7.1.1 宾语的识别7.1.2 动宾词组的语义类型及释义法7.1.3 双宾语的教学7.2 补语的教学7.2.1 补语教学提示7.2.2 简化补语系统的构想第8讲关于句型的教学1578.0 概述8.1 单句的教学8.1.1 动词谓语句的教学8.1.2 形容词谓语句的教学8.1.3 名词谓语句的教学8.1.4 主谓谓语句的教学8.2 复句的教学8.2.1 关联词语的使用条件8.2.2 关联词语的意义8.2.3 关联词语的辨析第9讲关于句类的教学1979.0 概述9.1 陈述句的教学参考9.1.1 肯定句和否定句9.1.2 陈述句中的语气助词9.2 疑问句的教学参考9.2.1 教学中疑问句的类型及名称9.2.2 疑问句式的选择9.2.3 疑问句中的语气助词9.3 祈使句的教学参考9.3.1 祈使句语气的强和弱9.3.2 祈使句的尊卑色彩9.4 感叹句的教学参考第10讲关于句式的教学22110.0 概述10.1 “是”字句的教学参考10.1.1 “是”字句类型繁多，语义多样10.1.2 “是”字的有无10.1.3 “是”表示存在10.2 “有”字句的教学参考10.2.1 “有”字句的语义类型10.2.2 “有”字句的泛用10.2.3 “有”表示存在10.3 连动句的教学参考10.4 兼语句的教学参考10.5 “把”字句的教学参考10.5.0 概述10.5.1 “把”字句教学内容的选
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