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| 內容簡介： |
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十三五国家重点出版物出版规划项目新时代学生发展核心素养文库引领理论创新，助力教师教学，促进学生发展习近平指出：青年是祖国的未来、民族的希望。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。一个时代有一个时代的使命，一个时代有一个时代之精神。当今时代，我们的国家经过一百多年来一代又一代有志青年的接续奋斗，已经建成令世界瞩目的社会主义现代化强国。但同时，我们的国家也面临着更加复杂的国际形势和更加严峻的时代挑战。如何应对挑战，完成中华民族伟大复兴的光辉事业，我们这一代青年肩负的使命更加光荣，也更加艰巨。在新的历史关口，培养怎样的接班人的问题，就是摆在全党全国人民面前的重大世纪课题。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确青年学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答立什么德、树什么人的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。学生发展核心素养，主要指青年学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。新时代中国学生发展核心素养文库，按照学生发展的年龄特点，分小学、初中和高中，分别从人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术运用18个方面梳理了有关核心素养的概念体系和理论脉络，并给予教学实践的指导方案。本文库适合中小学教师和学生家长阅读，尤其适合学校图书馆购藏。十三五国家重点出版物出版规划项目新时代学生发展核心素养文库引领理论创新，助力教师教学，促进学生发展习近平指出：青年是祖国的未来、民族的希望。历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。一个时代有一个时代的使命，一个时代有一个时代之精神。当今时代，我们的国家经过一百多年来一代又一代有志青年的接续奋斗，已经建成令世界瞩目的社会主义现代化强国。但同时，我们的国家也面临着更加复杂的国际形势和更加严峻的时代挑战。如何应对挑战，完成中华民族伟大复兴的光辉事业，我们这一代青年肩负的使命更加光荣，也更加艰巨。在新的历史关口，培养怎样的接班人的问题，就是摆在全党全国人民面前的重大世纪课题。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确青年学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答立什么德、树什么人的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。学生发展核心素养，主要指青年学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。新时代中国学生发展核心素养文库，按照学生发展的年龄特点，分小学、初中和高中，分别从人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术运用18个方面梳理了有关核心素养的概念体系和理论脉络，并给予教学实践的指导方案。本文库适合中小学教师和学生家长阅读，尤其适合学校图书馆购藏。
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| 關於作者： |
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文库作者来自著名高校、全国名牌中小学和知名教研机构，包括来自复旦大学哲学系、有哲学王子之称的王德峰教授，来自同济大学创新创业学院的中国创造学会理事王滨教授，来自华中师范大学政治与国际关系学院的袁方成教授，来自上海师范大学附属中学的语文特级教师、中学生批判性思维训练的倡导者余党绪老师，来自北京市朝阳区教研室的北京师范大学兼职教授、语文特级教师何郁老师，来自华东师范大学附属中旭学校的上海市特级校长、华东师范大学特聘教授陈珍国老师等
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| 目錄：
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前言
第一辑 发现孩子兴趣
1.孩子的兴趣与哪些因素有关
2.如何让孩子自身萌发兴趣
3.兴趣如何在具体情景中呈现
4.孩子的兴趣为什么不能持久
5.如何理解孩子的孤独感
6.无聊的感觉从何而来
7.如何避免孩子的无聊情绪
8.孩子在无聊的时候为什么喜欢依赖别人
9.怎么正确理解兴趣与天赋的联系
10.如何判断孩子的兴趣爱好
11.兴趣是一种动力吗
第二辑 培养孩子兴趣
12.为什么兴趣与爱好的联系非常紧密
13.如何让兴趣成为人生的动力和快乐之源
14.怎样在天赋和后天教育之间寻找到平衡点
15.互联网时代如何贯彻传统的因材施教
16.如何看待兴趣教育有时更是一种习惯的培养
17.个体的差异性对孩子的兴趣培养影响大吗
18.教师在孩子兴趣的发现与培养中的作用在哪些方面
19.如何循序渐进地培养孩子的兴趣
20.如何看待家庭在培养孩子兴趣过程中的重要作用
21.如何在培养孩子兴趣的准备阶段营造氛围、激发动机
22.家长的艺术素养会影响孩子的兴趣吗
23.如何对孩子进行表扬和鼓励
第三辑 养成孩子兴趣
24.如何让孩子发自内心主动确立目标、主动有效地自我
管理
25.如何让孩子能清楚回答为什么我正在做这件事
26.目标影响人生的快乐和满足吗
27.你的一生想往哪里去？你想成为怎样的一个人
28.为什么有人想成为科学家，有人想成为音乐家，有人想
成为文学家
29.付诸行动并能够坚持的人生目标，才是真正的人生目标
30.向孩子们讲述人生目标，我们该用什么样的方式
31.如何让兴趣成为我们每个人求知的内在动力
32.如何让教师关注学生的个体差异，让每个学生都能得到
综合的全面发展
33.如何在享受成功的快乐中激发学生的学习兴趣
34.如何让学生有兴趣地阅读
35.如何激发学生的阅读兴趣，并养成良好的阅读习惯
第四辑 兴趣助力人生
36.如何让兴趣变成一种无形的动力
37.如何引导孩子的直接兴趣并发展间接兴趣
38.如何在教学过程中使用灵活多变的教学方法调动学生
积极性来发展学生的数学能力
39.一个良好的家庭环境会给孩子带来非同寻常的影响，
作为家长应该注意哪些方面呢
40.只有全面发展的人，才是对社会最有用的人，作为家长，
我们应该怎么去理解
41.培养孩子特长和兴趣的同时，如何激发孩子的自信心
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