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| 編輯推薦： |
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形式语言主要由平面、色彩和立体空间构成，通过各种对比和变换，形成和谐与美的表达，使观者领会作者的设计和美的创意。这也是所有从事设计工作，尤其是从事工业设计的人员所必备的技能。本书作者多年来一直从事相关的教学与设计工作，通过大量精彩案例以及学生的作品，将形式语言的表达的方法和智慧，清晰展现出来，便于理解和模仿。
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| 內容簡介： |
来源于平面、色彩和立体的三大构成的形式原则始终是设计基础教育的核心部分。本书力图在此基础上将形式法则与现实生活紧密关联，从平面、色彩和立体三个方面展开系统性的分析和研究，通过具体的艺术与设计经典作品进行详细的阐释和论述，使学生从中领会到形式语言的基本特点和内在规律，为其顺利进行设计专业训练提供坚实的基础。
本书可供高等学校本、专科艺术设计教师与学生使用，也可供同等学力人员和广大美术爱好者使用。
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| 關於作者： |
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黄春平，1970年生于江西。景德镇陶瓷大学雕塑专业硕士研究生毕业，现为北方工业大学建筑与艺术学院副教授。曾为2006-2007年中央美院雕塑系访问学者、2008-2009年美国中密歇根大学访问学者。作品曾入选2009第九届西班牙亚拉冈国际当代陶艺展、2012年第八届中国当代青年陶艺家作品双年展、2013年韩国京畿道国际陶艺竞赛展。陶瓷作品《站立的男子之二》获2003年第二届全国陶瓷艺术展雕塑类作品铜奖。
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| 目錄：
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第一章 形式语言概论 001
第一节 定义与来源 001
第二节 语言与发展 004
第二章 平面的形式语言 005
第一节 变化与统一 005
第二节 对比与和谐 011
第三节 节奏与韵律 013
第四节 对称与均衡 016
第五节 重复与近似 021
第六节 渐变与特异 024
第七节 发射与密集 028
第八节 肌理与形式 032
第九节 空间与平面 036
学生作业欣赏 042
第三章 色彩的形式语言 064
第一节 原理与认知 064
第二节 要素与属性 068
第三节 对比与和谐 071
第四节 节奏与韵律 083
第五节 重点与呼应 087
第六节 感觉与心理 090
第七节 联想与象征 094
学生作业欣赏 097
第四章 立体的形式语言 114
第一节 形式与要素 114
第二节 材料与质感 116
第三节 实体与空间 120
第四节 节奏与变化 124
第五节 比例与尺度 127
第六节 繁复与简约 130
学生作业欣赏 134
参考文献 142
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| 內容試閱：
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莫兰迪说：明确那种由看得见的世界，也就是形体的世界所唤起的感觉和图像，是很难的，甚至根本无法用定义和词汇来描述。事实上，它与日常生活中所感受的完全不一样，因为那个视觉所及的世界是由形体、颜色、空间和光线所决定的。
艺术与设计的形式语言是一门独特的语言系统，与文学、哲学语言不一样，它依赖于视觉形象的运用和组织。要理解视觉艺术的形式语言，就必须对形体、色彩、空间、光线等视觉元素进行科学的学习和研究。正如康定斯基所说，对艺术元素逐一精心分析研察，既有其科学价值，亦能架起一座桥梁，通达艺术品内在的生命脉动。
形式的问题是视觉艺术最根本的问题，设计专业的学生必须首先掌握形式创造的基本方法，才能顺利地进入专业学习。形式语言课程就是集中地训练学生在形式创造方面的基础课程，包括平面的形式语言、色彩的形式语言、立体的形式语言三个方面。它是以一个由形式构成的法则作为基本点，以解决视觉形式创造的基本能力为目标，构建形式语言研究的系统性的课程体系。课程内容主要来源于平面、色彩和立体的三大构成教学体系，但是，在课程训练中，我们要求学生带着形式规律的基本认识，从发现生活中的现实形式出发，经过观察、研究和整理之后，再运用形式法则对形态进行排列组合，形成具有个人特征的形式作品。在这个训练过程中，我们通过调动学生思考问题的主动性，迫使学生将精力集中于所观察到的现实形态中，提高他们解决实际问题的能力，我们认为，只有基于研究性的训练过程，才是一个有效的、有创造性的基础训练模式。
出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外（苏东坡）。一切艺术都遵循内在的法度，而真正的创造又形成于法度之外。艺术的发展历程已经告诉我们，艺术形式的变化总是在突破已有的规则，不断地呈现出全新的样式。要进入艺术世界的大门，需要我们理解和掌握基本的形式规则，而超越已有的规则可能是我们进入创造大门的密码。
在本书的编写中，我们力图摆脱形式创造的模式化，通过经典的艺术与设计形式的阐释和论述，使学生从中领会到形式语言的本质特点和内在规律，建立起科学有效的认识形式和创造形式的基本方法。
由于笔者水平有限，不妥之处请读者批评指正。
黄春平
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