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| 內容簡介： |
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知识经济时代的经济社会发展对地方高校日益增长的优质、多样化人才与技术的需要，与地方高校人才、技术供给能力不平衡、不充分的发展之间的矛盾，已经成为地方高校转型发展的根本动因。本书从高等教育学、发展经济学、制度经济学、人力资源管理等多学科理论视角，采用量化研究与质性研究相结合的混合研究方法论，系统、深入地探讨了地方高校转型发展的要素结构及其作用机理，探讨了地方高校在学科专业、双师型教师队伍建设、应用型人才培养、科技成果转化、管理制度变革等领域的转型发展核心要求及特征，建立了结构方程模型，并系统提出了推动地方高校转型发展的相关对策与建议。
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| 目錄：
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目录
序（禇宏启）
**章 地方高校转型发展概论 1
**节 地方高校与地方高校转型发展 2
第二节 地方高校转型发展的背景与动因 6
第三节 地方高校转型发展的要素与内在机制 11
第四节 地方高校转型发展的研究设计 16
第二章 地方高校学科专业建设转型 27
**节 学科专业建设的学理分析 28
第二节 地方高校学科专业建设的现状与问题 38
第三节 地方高校学科专业转型发展的对策建议 40
第三章 地方高校双师型教师队伍建设 45
**节 地方高校双师型教师队伍建设的理论构建 46
第二节 地方高校双师型教师队伍建设的实证研究 54
第三节 地方高校双师型教师队伍建设的对策建议 63
第四章 地方高校应用型人才培养 69
**节 地方高校应用型人才培养模式理论构建 70
第二节 地方高校应用型人才培养的实证研究 80
第三节 地方高校应用型人才培养的对策建议 98
第五章 地方高校科技成果转化 105
**节 地方高校科技成果转化的理论构建 106
第二节 地方高校科技成果转化的实证研究 115
第三节 地方高校科技成果转化的对策建议 129
第六章 地方高校转型发展的制度变革 133
**节 地方高校转型发展的制度变迁 134
第二节 地方高校转型发展的学科专业制度改革 158
第三节 地方高校转型发展的人事制度改革 167
第四节 地方高校转型发展的人才培养制度改革 175
第五节 地方高校转型发展的科研制度改革 184
第六节 地方高校转型发展的管理制度改革 192
附录 203
附录1 地方高校转型发展现状调查问卷 203
附录2 地方高校转型发展研究访谈提纲 214
后记 217
图目录
图1-1 地方高校转型发展研究思路图 21
图2-1 学科建设、专业建设的要素交集图 38
图3-1双师型教师队伍建设影响因素初始预设模型 53
图3-2双师型教师队伍建设分量表一阶四因子斜交模型图 57
图3-3 地方高校转型关键要素对比图 58
图3-4双师型教师队伍建设假设模型的检验结果图 62
图4-1 地方高校应用型人才培养模式逻辑结构图 80
图4-2 应用型人才培养一阶五因子斜交模型图 84
图4-3 应用型人才培养路径模型Ⅰ 92
图4-4 应用型人才培养路径模型Ⅱ 94
图4-5 应用型人才培养路径递归模型图 96
图4-6 应用型人才培养*终路径模型 97
图5-1 科技成果转化初始预设路径图 115
图5-2 科技成果转化一阶六因子斜交模型 118
图5-3 企业科技吸纳能力制约因素图 123
图5-4 科技成果转化路径模型图 125
图6-1 地方高校转型发展制度建设的实践逻辑与影响因素结构图 152
图6-2 地方高校转型发展初始路径图 154
图6-3 地方高校转型发展路径模型 157
表目录
表1-1 解释经济增长的三阶段范式模型 7
表1-2 地方高校转型发展的路径及要素组合方式表 15
表1-3 地方高校转型发展研究内容框架表 19
表1-4 地方高校抽样调查基本信息统计表 24
表1-5 抽样调查被试的人口学统计变量信息表 25
表2-1 学科建设与专业建设的要素对比表 37
表3-1双师型教师队伍建设分量表因子分析结果摘要表 55
表3-2双师型教师队伍建设分量表验证性因素分析结果适配对比表 56
表3-3 不同学校类型对师资规划的独立样本t检验结果摘要表 59
表3-4 不同学校类型对教师资格准入的独立样本t检验结果摘要表 59
表3-5 是否开展校企合作对教师培养培训的独立样本t检验结果摘要表 59
表3-6 是否开展校企合作对教师评价激励的独立样本t检验结果摘要表 60
表3-7双师型教师队伍建设的各个维度间的相关分析 60
表3-8双师型教师队伍建设路径模型检验结果 61
表4-1 应用型人才培养探索性因素分析结果摘要表 83
表4-2 应用型人才培养的验证性因素分析结果适配对比表 84
表4-3 地方高校应用型人才培养分量表信度分析结果 85
表4-4 不同类型高校在应用型人才培养各维度上的水平 87
表4-5 不同类型高校在应用型人才培养各维度的组间、组内差异比较 87
表4-6 高校是否开展校企合作在人才培养目标上的独立样本t检验结果摘要表 88
表4-7 高校是否开展校企合作在人才培养条件上的独立样本t检验结果摘要表 89
表4-8 高校是否开展校企合作在人才培养内容上的独立样本t检验结果摘要表 89
表4-9 高校是否开展校企合作在人才培养方式上的独立样本t检验结果摘要表 90
表4-10 高校是否开展校企合作在人才培养质量上的独立样本t检验结果摘要表 90
表4-11 培养目标、培养条件、培养内容、培养方式和培养质量的相关分析 91
表4-12 应用型人才培养路径模型Ⅰ检验结果 92
表4-13 应用型人才培养路径模型Ⅱ检验结果 94
表4-14 应用型人才培养模型Ⅰ和模型Ⅱ适配指标对比表 95
表4-15 应用型人才培养*终模型检验结果 97
表5-1 科技成果转化因子分析结果摘要表 115
表5-2 科技成果转化分量表信度分析 117
表5-3 科技成果转化验证性因素分析结果适配对比表 117
表5-4 科技成果转化能力、制约因素调查表 119
表5-5 科技中介服务平台发展现状调查表 120
表5-6 科技成果转化经费投入现状调查表 121
表5-7 科技成果转化管理体制机制现状调查表 122
表5-8 校企深度合作现状调查表 123
表5-9 科技成果转化各维度间的相关分析 124
表5-10 科技成果转化路径模型检验结果 125
表6-1 地方高校转型发展核心要素相关分析 153
表6-2 学科专业建设、人才培养、科学研究、师资队伍、高校管理对高校办学质量的回归分析结果摘要表 155
表6-3 学科专业建设、科学研究、师资队伍、高校管理对人才培养的回归分析结果摘要表 155
表6-4 高校管理对学科专业的回归分析结果摘要表 156
表6-5 学科专业建设、高校管理对师资队伍的回归分析结果摘要表 156
表6-6 师资队伍、高校管理对科学研究的回归分析结果摘要表 156
表6-7 地方高校教师职务评审考核指标体系框架 173
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