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| 內容簡介： |
本书主要介绍基于胜任力的高校工科教师绩效评价体系，给出基于胜任力的高校工科教师绩效评价机理分析，解析我国高校工科教师绩效评价的现状和问题，提取我国高校工科教师胜任力要素特征，构建基于胜任力模式的高校工科教师绩效评价指标体系和绩效评价模型，并进行实证检验。在此基础上，提出基于胜任力的高校工科教师绩效优化对策，为高校加强工科教师绩效管理提供科学的评价模式和技术工具，并为改进高校工科教师胜任力和关键绩效提供合理化建议。
本书既可作为高等院校相关专业师生、专业研究人员的参考资料，也可供高等工科院校相关管理部门参考使用。
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| 目錄：
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第1章 绪论1.1 高校工科教师绩效评价概述1.2 高校工科教师绩效评价意义1.3 国内外相关研究现状1.3.1 教师胜任力的要素特征研究1.3.2 教师胜任力模型的评价研究1.3.3 基于胜任力的教师绩效评价研究1.3.4 胜任力与绩效关系研究1.3.5 国内外研究述评1.4 有待进一步研究的课题第2章 基于胜任力的高校工科教师绩效评价机理分析2.1 高校工科教师绩效评价的问题解析2.1.1 高校工科教师绩效评价制度问题2.1.2 高校工科教师绩效评价指标问题2.1.3 高校工科教师绩效评价方法问题2.2 高校工科教师绩效评价的国际比较2.2.1 美国高校工科教师绩效评价2.2.2 英国高校工科教师绩效评价2.2.3 加拿大高校工科教师绩效评价2.2.4 发达国家高校工科教师绩效评价经验借鉴2.3 基于胜任力的高校工科教师绩效评价理论分析2.3.1 高校工科教师胜任力理论分析2.3.2 高校工科教师绩效评价理论分析2.3.3 高校工科教师胜任力与绩效评价的关联分析2.4 基于胜任力的高校工科教师绩效评价逻辑结构2.4.1 基于胜任力的高校工科教师绩效评价的指标结构2.4.2 基于胜任力的高校工科教师绩效评价的指数结构2.4.3 基于胜任力的高校工科教师绩效评价的方法结构本章小结第3章 高校工科教师胜任力要素特征分析3.1 高校工科教师胜任力的四维要素模型分析3.1.1 高校工科教师胜任力的F-T-R-P模型构建3.1.2 高校工科教师胜任力的F-T-R-P模型特征3.2 高校工科教师的特质胜任力特征分析3.2.1 高校工科教师的特征分析3.2.2 高校工科教师特质胜任力的内容3.3 高校工科教师的教学胜任力特征分析3.3.1 高校工科教师的教学特点3.3.2 高校工科教师教学胜任力的内容3.4 高校工科教师的科研胜任力特征分析3.4.1 高校工科教师的科研特点3.4.2 高校工科教师科研胜任力的内容3.5 高校工科教师的工程实践胜任力特征分析3.5.1 高校工科教师的工程实践特点3.5.2 高校工科教师工程实践胜任力的内容本章小结第4章 基于胜任力模式的高校工科教师绩效评价指标体系构建4.1 高校工科教师胜任力模式构建4.1.1 高校工科教师胜任力问卷发放与回收4.1.2 问卷信度与效度分析4.1.3 高校工科教师胜任力的要素确定4.2 高校工科教师胜任力指标体系4.2.1 高校工科教师胜任力指标内涵4.2.2 高校工科教师胜任力指标遴选4.2.3 基于结构方程模型的高校工科教师胜任力指标检验4.3 高校工科教师关键绩效指标体系4.3.1 关键绩效指标体系的构建原则4.3.2 关键绩效指标体系构建的可行性分析4.3.3 关键绩效指标体系构建4.4 基于胜任力和关键绩效的高校工科教师绩效评价指标体系4.4.1 绩效评价指标体系构建4.4.2 绩效评价指标权重确定本章小结第5章 基于胜任力模式的高校工科教师绩效评价模型设计5.1 高校工科教师绩效评价体系的总体框架5.1.1 高校工科教师绩效评价体系的设计原则5.1.2 高校工科教师绩效评价体系的结构分析5.1.3 高校工科教师绩效评价体系的路径设计5.2 高校工科教师胜任力对绩效的影响关系5.2.1 高校工科教师胜任力与绩效的传导关系5.2.2 高校工科教师胜任力与绩效的演化关系5.3 基于胜任力的高校工科教师绩效评价定位矩阵模型5.3.1 基于胜任力的高校工科教师绩效评价可行性分析5.3.2 基于多层次灰色关联的高校工科教师绩效评价指数测度5.3.3 高校工科教师绩效评价矩阵模型构建本章小结第6章 实证分析6.1 研究对象与数据来源6.1.1 研究对象6.1.2 数据来源6.2 基于结构方程模型的高校工科教师胜任力与绩效关系检验6.2.1 研究假设6.2.2 描述性统计6.2.3 信度与效度分析6.2.4 结构方程模型的构建6.2.5 结构方程模型的估计与检验6.2.6 研究结论6.3 基于胜任力的高校工科教师绩效评价6.3.1 基本数据分析6.3.2 指标权重计算6.3.3 绩效评价指标分析6.3.4 绩效评价指数分析6.3.5 绩效评价矩阵定位分析6.3.6 研究结论6.4 基于胜任力的高校工科教师绩效优化对策6.4.1 特质胜任力优化对策6.4.2 教学胜任力优化对策6.4.3 科研胜任力优化对策6.4.4 工程实践胜任力优化对策本章小结参考文献附录附录A 高校工科教师胜任力要素调查问卷附录B 高校工科教师胜任力指标检验调查问卷附录C 基于胜任力的高校工科教师绩效评价调查问卷
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高校工科教师在高等工程教育领域以及卓越工程师教育培养计划中均扮演着至关重要的角色，我国高校工科教师胜任力研究的缺失以及绩效评价体系的不完善等问题严重制约着高等工程教育的发展。如何辨识影响高校工科教师绩效的胜任力要素，构建高校工科教师胜任力模型，并基于胜任力建立高校工科教师绩效评价体系已成为目前我国高等工程教育领域亟待解决的问题之一。
本书共6章，结合胜任力理论和绩效评价理论等多种理论，综合运用问卷调查法、主成分分析法、结构方程模型、灰色关联分析等研究方法，沿着机理分析特征分析评价指标评价模型实证分析的研究思路，建立基于胜任力的高校工科教师绩效评价体系，为高校加强工科教师绩效管理提供科学的评价模式和技术工具，并为改进高校工科教师胜任力和关键绩效提供合理化建议。具体而言，本书主要研究内容包括以下几方面。
（1）剖析我国高校工科教师胜任力要素特征。进行高校工科教师胜任力的四维要素模型分析，并在四维要素模型的框架下，从特质胜任力、教学胜任力、科研胜任力和工程实践胜任力四个方面分别探讨高校工科教师胜任力要素的特征。
（2）构建基于胜任力模式的高校工科教师绩效评价指标体系。构建高校工科教师胜任力模式，对高校工科教师胜任力的要素进行初选，并从中提炼高校工科教师胜任力的指标体系，然后运用主成分分析法对指标进行遴选，得出高校工科教师胜任力指标。同时，根据关键绩效指标（KPI）理论构建高校工科教师关键绩效指标体系。据此将高校工科教师胜任力指标与关键绩效指标相融合，建立基于胜任力和关键绩效的高校工科教师绩效评价指标体系。
（3）构建基于胜任力模式的高校工科教师绩效评价模型。提出高校工科教师绩效评价体系的总体框架，分析高校工科教师胜任力对绩效的传导关系和演化关系。在此基础上运用多层次灰色关联分析法提出高校工科教师绩效评价指数的测度方法，并以胜任力评价指数（PCEI）为纵轴，关键绩效评价指数（KPEI）为横轴，建立高校工科教师绩效评价的定位矩阵模型，以便对高校工科教师绩效进行定位。
（4）进行实证分析。以243名工科教师为研究对象，通过问卷调查法得出243名工科教师绩效评价的基础指标测评值，从中选取同一所大学同一学院的20名工科教师进行基于胜任力的高校工科教师绩效评价，并运用高校工科教师绩效评价矩阵模型对20名工科教师的绩效进行定位。同时，采用结构方程模型对高校工科教师胜任力和关键绩效指标之间的影响关系进行实证检验。在此基础上，根据实证结果，提出基于胜任力的高校工科教师绩效优化对策，包括工科教师特质胜任力优化、教学胜任力优化、科研胜任力优化和工程实践胜任力优化四个方面。
本书在当前关于高校工科教师胜任力以及高校教师绩效评价的研究基础上，从胜任力的视角研究高校工科教师绩效评价问题，基于胜任力理论和绩效评价理论等多种理论相结合，构建了高校工科教师胜任力模型、建立了基于胜任力的高校工科教师绩效评价指标体系，设计了高校工科教师绩效评价定位矩阵，对高校工科教师提升胜任力和绩效具有指导和借鉴意义。
在本书的创作过程中，多位专家给予了悉心的指导，在此特别感谢张安富教授、李志峰教授、贾勇宏副教授等给予的无私帮助；感谢李思呈博士、靳敏博士、周天松博士、李仕虎博士、郑忠霞博士、夏伟博士、黄文聪博士等对本书的支持与帮助。
由于作者水平的局限，书中难免存在疏漏之处，敬请广大读者批评指正。
作者
2020年7月
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