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| 編輯推薦： |
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《深度报道：题材、理念与方法》的写作方式非常吸引人，以新闻作品引出采访和创作的思维方法，比如采访角度、亮点设定、实际采访中遇到的问题，以及作者的处理方式和呈现方式，富有启发意义。
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| 內容簡介： |
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新闻采写教材长期以来重在强调基础操作技能，《深度报道：题材、理念与方法》尝试打破这一传统，超越单纯的实践技巧，聚焦于新闻采写的思维训练，凸显不同题材的特征、厘清该题材的问题意识，并总结出主要的方法论与分析框架。 书中探讨了新闻报道中极为重要的方法论问题，从*重要的六个报道领域切入，结合业界经验与前沿探索，既具有理论深度、又有宽广视野，对新闻实践有系统、直接的指导意义和作用。适合新闻专业本科高年级、研究生和新闻从业者、爱好者阅读、学习。
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| 關於作者： |
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曾繁旭： 博士，清华大学新闻与传播学院长聘副教授、博士生导师。曾任《南方人物周刊》记者、资深编辑。哈佛燕京学社访问学者（20102011）。著有《表达的力量： 当中国公益组织遇上媒体》《媒体作为调停人： 公民行动与公共协商》《风险传播： 通往社会信任之路》等。曾获第七届教育部高校优秀成果奖三等奖、第三届全国新闻学青年学者优秀学术成果专著奖等学术奖项。目前在清华大学承担初级新闻采写高级新闻采写传媒创新与创业等课程的教学。林珊珊： 知名非虚构写作者，曾任《南方人物周刊》资深记者、《时尚先生esquire》专题总监和主笔、One实验室负责人，而后创办故事硬核工作室，与腾讯进行非虚构领域的合作，同时兼任清华大学新闻与传播学院的任课教师。代表性新闻作品包括《九号院的年轻人》《唐慧的漩涡》《少年杀母事件》《教父最后的敌人》等。曾获《南方周末》传媒致敬之年度最佳特稿北京大学公益传播致敬奖南方报业传媒集团年度记者网易华语新媒体传播大奖之年度非虚构写作等奖项。 庄永志： 1999年进入中央电视台新闻中心评论部《新闻调查》栏目任策划，2003年任新闻中心评论部《焦点访谈》主编，2009年任新闻中心DESK制片人。2014年5月辞去中央电视台职务，现就任南京大学新闻传播学院副教授、广电系主任，讲授电视新闻采访新闻高级采写等课程。
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| 目錄：
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第一部分人物报道
第一章让人物报道更生动： 观察的视角9
第一节民间人物： 外部冲突，还是内心世界10
第二节公众人物： 仰视，还是平视16
第三节延展性人物： 时代符号，还是人物细节21
小结23
【课后习题】24
第二章让人物报道更饱满： 寻找坐标系25
第一节人物的多重坐标系26
第二节透过坐标系寻找报道主线29
第三节灵活组合坐标系33
小结37
【课后习题】37
第二部分文化报道
第三章让文化报道更有关怀： 不审丑也不谄媚41
第一节立场： 精英文化、大众文化与亚文化42
第二节视角： 粉丝视角VS观察者视角46
第三节态度： 起哄、简化VS专业、丰富50
小结54
【课后习题】54
第四章让文化报道更厚重： 脉络感与学科视角55
第一节流行工业的演进56
第二节社会文化语境的变迁60第三节文化潮流的更替63
第四节文化报道的学科视角64
小结66
【课后习题】66
深度报道：题材、理念与方法目录
第三部分商业报道
第五章让商业报道更专业： 分析框架与问题意识69
第一节商业报道的不足与改进70
第二节商业报道的分析框架72
第三节商业报道的问题意识76
小结83
【课后习题】83
第六章让商业报道更好读： 从人物切入商业故事85
第一节借人物谈公司与行业86
第二节企业家的生活与性格88
第三节商业人物背后的经济模式与商业环境93
第四节商业人物的调查报道与群像96
小结97
【课后习题】98
第四部分突发事件报道与时政报道
第七章让突发事件报道更从容： 落点与角度101
第一节突发事件报道的现状与改进102
第二节突发事件的报道落点103
第三节突发事件的报道角度107
小结113
【课后习题】114
第八章让时政报道更深入： 路径的选择115
第一节如何报道国家仪式116
第二节如何报道官员120
第三节如何报道热点政治事件125
小结128
【课后习题】128
第五部分调查性报道
第九章让调查性报道更有突破： 信源获取131
第一节谁是报道的核心信源132
第二节如何逼近核心信源136
第三节如果采访不到核心信源怎么办139
第四节善用互联网突破信源142
小结143
【课后习题】144
第十章让调查性报道更严谨： 证据链145
第一节寻找关键证据146
第二节超越庸俗的平衡观149
第三节证据链条的完整性150
第四节证据链与报道立论153
小结157
【课后习题】158
第十一章让调查性报道更有影响： 焦点确定159
第一节焦点何在160
第二节为何失焦163
第三节如何聚焦167
小结170
【课后习题】171
第六部分环境科技报道
第十二章环境科技报道的专业化之路： 成为合格的沟通者175
第一节重塑专业理念177
第二节立场： 在公众与专家之间179
第三节什么是主流科学观点183
小结187
【课后习题】188
第十三章环境科技报道的专业化之路： 克服本能189
第一节判断： 一般常识VS科学证据190
第二节语态： 煽情VS专业192
第三节环境科技报道的贴近性196
小结199
【课后习题】200
参考文献201
致谢206
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