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| 編輯推薦： |
《融媒体时代视听节目策划》是一本有机融合传统广电与网络视听节目策划的专业教材。
本书兼顾理论性与操作性，在节目形态理论指导下，就节目发展史上的经典节目和融媒体时代新出现的热播节目进行分析，着力关注节目研发与策划的核心实践问题，在操作流程、策划方法、策划案写作技巧等方面进行细致解析，并对节目创新策划的思路予以提示。为强化实用性，主要章节均附有典型案例，包括策划团队访谈、策划人手记、优秀节目策划技巧评析、策划案文稿等。
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| 內容簡介： |
当前，传统节目策划者不得不正视两方面的问题：一是由于传播平台和分发渠道的变化，有必要重新对视听节目的时长、体量、语态、编排方式等进行设计；二是因为全新互动方式的出现，特别是社交媒体的普及，节目的传播方式、参与方式、营销方式和盈利模式也在发生深刻变革。如何在融媒体环境下改进视听节目策划，提升节目传播效果，已成为不容回避且亟待解决的问题。
本书视角新颖，内容前沿。在对融媒体传播生态进行描述的基础上，结合具体的网络原创视听节目和新形态广播电视节目案例，区分音频节目、视频新闻节目、视频社教节目、视频综艺节目、视频谈话节目、纪录片等不同形态，对融媒体时代视听节目策划的思路、方法、技巧和成功案例等进行了讲解。
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| 關於作者： |
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阎安，国防大学军事文化学院军事文化传播系广播电视编导教研室主任、副教授、硕士研究生导师。两次被评为军队优秀专业技术人才，原南京政治学院中青年教员优秀人才，入选群星锻造工程原总政培养对象，荣立三等功一次。近年来，参与策划、编制各类电视片节目约30部;主持、参与国家、军队、江苏省及学院科研课题8项;在《新闻大学》《现代传播》等重要学术期刊发表论文50余篇，多篇文章被人大报刊复印资料转载索引;参编专业教材10余部，一项成果获江苏省哲学社会科学成果三等奖。
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| 目錄：
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第一章 融合传播与视听节目策划
第一节 媒体深度融合背景下的视听传播变革
一、广电融媒体平台的构建
二、广电融媒体的传受新机制与传播新场景
三、从广播电视节目到融媒体节目
第二节 视听节目的构成元素、形态与类型
一、视听节目的基本构成元素
二、视听节目形态、模式及其创新
三、视听节目的类型与面貌
第三节 融媒体时代视听节目的策划内容
一、节目策划的意义与特点
二、视听节目策划的基本内容
三、视听节目的延伸策划
第二章 类型化与微融合：融媒体时代广播节目策划
第一节 融媒体时代的声音媒介与音频节目
一、声音媒介的特征
二、音频内容的传播符号
三、广播节目形态的构成机制
四、广播节目的基本类型
第二节 类型化广播节目及其策划
一、广播音乐节目及其策划
二、广播新闻节目及其策划
三、广播谈话节目及其策划
四、广播剧及其策划
第三节 融媒体音频节目策划
一、模式改革与音频节目创新
二、融媒体音频节目的形态重塑
案例 创新策划视角 重铸共同记忆
融媒体特别节目《难忘二战岁月 共同历史记忆》策划始末
第三章 新语态与新样态：视频新闻节目策划
第一节 融媒体时代的视频新闻节目
一、视频新闻类节目的子系统构成
二、视频新闻节目的形态特征
三、视频新闻策划的概念与要素
第二节 视频新闻的选题策划与语态更新
一、必须要尊重新闻规律
二、常见选题策划技巧提要
三、视频新闻语态的变化与创新
第三节 融媒体新闻行动策划
一、融媒体新闻行动概述
二、融媒体新闻行动的特点
三、融媒体新闻行动策划思路提要
第四节 融媒体新闻直播策划
一、新闻直播节目的概念
二、融媒体新闻直播节目的特点
三、融媒体新闻直播节目策划思路提要
案例 走近平凡英雄 唱响家国情怀
对话大型融媒体主题报道《我和我的祖国》策划采编团队
第四章 硬科普与软表达：视频社教节目策划
第一节 融媒体时代的视频社教节目
一、社教节目的功能
二、社教节目的分类
三、社教节目的形态特征
第二节 知识类节目的新质元素与网感追求
一、知识类节目概说
二、知识类节目的传统元素与新质元素
三、网感追求与知识类节目的创新策划
第三节 从教学类节目到益教类节目
一、教育类节目概说
二、教育类节目创新策划思路提要
案例 文明礼仪教育的创新范例
评《凡事讲礼》的策划技巧
第五章 潮娱乐与正能量：视频综艺节目策划
第一节 融媒体时代的视频综艺节目
一、综艺节目的内涵与特点
二、综艺节目的形态演化
三、作为当前综艺节目主流形态的真人秀
第二节 从素人选秀到偶像养成的进阶
一、选秀类综艺节目的形态特征
二、选秀类综艺节目策划思路提要
三、选秀类综艺节目创新路径
第三节 竞技与挑战类综艺节目策划
一、竞技与挑战类综艺的形态特征
二、竞技与挑战类综艺节目策划思路提要
第四节 慢综艺形态及其策划思路
一、慢综艺的形态特征
二、慢综艺策划思路提要
案例 青春态综艺的价值观输出与模式创新
评《青春有你 2》的策划特色
第六章 社交化与个性化：视频谈话节目策划
第一节 融媒体时代的视频谈话节目
一、谈话节目的界定
二、谈话节目的形态特征
三、谈话节目的主要类别
第二节 谈话节目的话题设定与驾驭技巧
一、话题选择：线上与线下
二、话题驾驭：开场与收场
第三节 谈话节目的要素与路径设计
一、嘉宾选用：标准与关系
二、受众参与：场内与场外
三、谈话路径：设计与把控
第四节 谈话节目主持人的定位与个性化
一、谈话节目主持人的基本定位
二、谈话节目主持人的个性化设计
案例 民意表达与政治参与的窗口
评全媒体谈话节目《民声》的形态与策划
第七章 新虚构与强叙事：融媒体时代的纪录片策划
第一节 融媒体时代的纪录片
一、走向泛化的纪录片
二、纪录片节目形态特征
三、纪录片题材类型的拓展
四、纪录片风格模式的演进
第二节 纪实与虚构的策略选择
一、纪录片的纪实策略
二、纪录片的虚构策略
三、纪实与虚构手法的综合运用
第三节 结构与叙事的构思谋划
一、纪录片的结构谋划
二、纪录片的叙事设计
第四节 新栏目与新创作者
一、纪录片栏目化与栏目策划
二、纪录片大众化与众筹策划
案例 纪录片《劳生不悔》项目书
第八章 融媒体时代节目策划的组织实施
第一节 节目策划的理念与要求
一、节目策划应秉持的几大理念
二、节目策划活动的业务要求
第二节 节目策划的流程与方法
一、节目策划的具体步骤
二、节目策划的常用思维方法
第三节 融合传播策略与方式
一、社交互动，提高受众黏性
二、超越节目，延长产业链条
三、跨界经营，走向多元业态
第四节 策划案写作技巧
一、节目策划案的定位与构成要素
二、易发问题与注意事项
参考书目
后记
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| 內容試閱：
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有容乃大，深融致远
《融媒体时代视听节目策划》代序
毕一鸣
欣闻阎安副教授近作《融媒体时代视听节目策划》即将出版。兴奋之余， 悉心翻阅，深感这是一部富有创新意识和开拓精神的好书，它的内容是紧跟媒体发展新潮流和时代发展新步伐的。阎安曾是我的博士研究生，是原南京政治学院新闻系广播电视教研室的老师，并长期被军地主流媒体聘请为节目审评专家。前几年全军院校调整，他转隶到国防大学，成为军事文化学院的主干课教师和教研室主任，主攻广播电视传播与新媒体研究方向，理论教学和实践课教学的经验都很丰富。
当我们回顾人类科学史上经历的三次大的科学革命时，就能勾画出新的世界图景，并促使我们转变思维方式。第一次科学革命迎来了实体实在论世界图景的科学呈现，培育出了实体思维方式；第二次科学革命迎来了场能实在论世界图景的科学呈现，培育出了能量思维方式；第三次科学革命迎来了信息系统复杂综合的世界图景的科学呈现，培植起了信息思维方式。进入 21 世纪的第三个十年，信息革命的成果必将普照人类科学的殿堂，并加速推动人文科学和社会文明的全面进步和发展。
我们把相关的一些信息系统科学的原理和方法扩展开来，用全新的信息思维方式对传统的学科理论和操作方法重新审视和实践应用时，便会立即赋予这些传统学科以某种崭新意义，并感到有进行全面信息化改造的必要。这主要就是指计算机与电子媒介的结合促成的第五次信息技术革命。它使社会进入了一个文明新时代信息化时代。在这个时代，人们不仅享受着物质文明的成果，还充分享受着信息革命带来的巨大精神文明成果。它不仅改善了人们的生存质量，也提高了公众的幸福感受。当前我们就正处在这样一个历史发展的新阶段。于是，新媒体传播就成了一门崭新的课题。它具有深湛的理论内涵，也有广泛的应用价值。以往这方面的研究和探索大多局限在理论层面，主要还是介绍国外的理论成果，对于国内新近实践应用的总结相对较少。阎安的著作在一定程度上弥补了这方面的缺憾，既转化了他在博士研修期间的部分理论成果，也把自己常年在广播电视教学实践和新媒体应用方面积累的经验，进行了全面深入的阐述，具有较为宽阔的研究视角和实践运用的价值。当前传统广电媒体正处于急遽变革的转型期，必须顺势而为，积极主动适应当前的变化趋势，充分利用新媒体，不断扩大传播力、影响力、公信力，尽快走出一条适合传统媒体改造融合发展的新路。
加拿大传播学者罗伯特 洛根教授在延伸麦克卢汉的媒介理论时，认为我们所谓的新媒介是这样一些数字媒介：它们是互动媒介，含双向传播，涉及计算，与没有计算的电话、广播、电视等旧媒介相对。它们是数字媒介，纵横相连，它们介入的信息很容易处理、储存、转换、检索、超级链接，最鲜明的特征是容易搜索与获取。这就是为什么我相信，麦克卢汉的研究成果值得更新、需要更新
美国《连线》杂志继而对新媒体做出这样的定义：严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。媒体主要包括数字杂志、数字报纸等形式。阎安正是在这个意义上把握着新媒体所派生的融媒体概念，并在这个基础上展开深入论述的。
阎安认为融媒体既是一种媒体形态，也是相应的运作模式。融媒体概念的提出，源于我国媒体融合在实践层面已步入深度融合阶段。他的这种认识是完全符合媒体实际，并具有启发性的。融合文化被认为是新媒体和旧媒体的冲突地带。融合是一篇大文章，以融合推动创新，以融合带动发展，以融合驱动传播。当前传媒改革正在逐步深入，各种新的尝试、新的业态、新的技术，已经让受众感受到耳目一新，具有广阔的发展前景！
我们常把 20 世纪加拿大原创媒介理论家马歇尔 麦克卢汉尊奉为数字革命的先师，那么我们同样可以把美国麻省理工学院政治科学家伊锡尔 德索拉 普尔看作是媒体融合的先知。他在 1983 年第一次把融合概念当作媒体业内变革力量来阐述，他说：一种可称为形态融合的过程正在模糊媒体之间，甚至是点对点传播与大众传播之间的界限，前者如邮政、电话和电报， 后者如报纸、广播和电视。一种单一的物理手段无论它是电线、同轴电缆或广播电视的无线电波就可以承担过去需要几种方式才能分别提供的服务内容。相反，过去由于任何一种媒介不管这种媒介是广播电视、报纸或是电话提供的服务，现在可以通过几种不同的物理手段来提供。过去存在于一种媒介及其用途之间的一对一的关系正在消逝。
现在有些人谈论的是分化而不是融合，但是普尔认为它们其实是同一现象的两个方面。他说：我使用的融合概念，包括横跨多种媒体平台的内容流动、多种媒体产业之间的合作以及那些四处寻求各种娱乐体验的媒体受众的迁移行为媒体内容的这种流通横跨不同的媒体系统、相互竞争的媒体经济体系以及国家边界很大程度是依靠消费者的积极参与完成的。并且，他明确指出：记住这一点：融合所指的是一个过程，而不是终点。不会有唯一的一个黑匣子来控制进入我们家庭的媒体内容。归功于传播渠道的极大丰富以及新的计算机信息处理技术和远程通信技术的便携特性，我们正在步入一个媒体无处不在的时代。融合并不是等到某一天我们拥有了足够的贷款或解决设备的正确配置问题后才会发生的事情。不管我们是否准备好了，我们已经身处于融合文化之中。
《融媒体时代视听节目策划》全书在研究思路、文论结构和研究内容上都做出了几方面的创新尝试，取得了许多相应成果。本书从创新实践出发，对不同类型节目的组织策划和节目的选题、勾连、组合、制作、传播等操作层面都独有详细的论述。
该书的创新点在第一章中有集中论述。该书的着眼点是依托传统广播电视媒体如何构建融合媒体传播平台，既符合媒体的现实状况，也顺应当前改革的方向。融合的关键在于交互性机制的建立，本书观点认为：在构成融合传播内容集群的诸种元素中，视听元素一直居于最重要地位。融媒体时代，视听节目的传受机制、传播场景等正在发生深刻变化。随着社会化网站、社交媒体异军突起，交互性成为传播的新要素。这种交互绝不仅仅是简单地将现实中的社会关系移植到互联网上，而必将催生新的社交方式、文化传播方式和商业模式。在此基础上建构起来的媒介平台具有全新特质不再仅仅是单纯的内容生产者，而是在一定的空间场所、系统、环境里连接各种生产要素，并为生产某种产品提供服务。无疑，广电融媒体面临着全新的传受机制和传播场景。这段论述是切中肯綮的。
阎安在第六章和第七章中运用了大量的例证材料说明了融媒体中视频谈话节目和纪录片节目的策划和操作方法，这是本书富有深意的创新之处。例如，他认为：谈话节目创造了一种广域的人际传播空间，成为现代人与他人、与世界建立联系，加强沟通的重要渠道。近年来，谈话节目与其他节目类型之间的边界越来越模糊，内容越来越交叉。特别是网络视频的发展给谈话节目带来新的生机，更多新的谈话节目形态也在酝酿之中。关于纪录片如果能够通过媒体融合，让传统的电视受众和互联网受众从割裂走向互融，这样新媒体就不仅不是纪录片发展的阻碍，反而会成为中国纪录片走向成熟与壮大的动力。这些论述是能够启人思考，发人深省的！
综观全书，其的确具有思路开阔，观点新颖、文风严谨、重点突出、操作性强等特点。作者在广泛汲取国内外文献精华的基础上，又经过深入思考， 选取成功的实践案例，使全书具有一定的创新性、前瞻性和应用性，尽管书中提出的一些问题尚待进一步探讨与完善，但仍不失为一部具有开创性和较高学术含量与实践价值的著作，也一定会给读者以启发与思考。
作者系南京师范大学教授、博士生导师，
曾任教育部广播影视教学指导委员、国家广电总局专家等
2020 年 8 月 10 日
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