新書推薦:
![穿透估值:读懂估值中的共识与博弈](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/31/9787115646354.jpg)
《
穿透估值:读懂估值中的共识与博弈
》
售價:HK$
90.9
![复利:全球顶尖投资者的31节认知与决策思维课](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/30/9787515372976.jpg)
《
复利:全球顶尖投资者的31节认知与决策思维课
》
售價:HK$
103.4
![最后的都铎:中世纪余晖下的宫廷爱欲与权力密码(女性写给女性的女性历史)](http://103.6.6.69/upload/mall/productImages/y24/8/9787559677419.jpg)
《
最后的都铎:中世纪余晖下的宫廷爱欲与权力密码(女性写给女性的女性历史)
》
售價:HK$
101.2
![窄门:纪德三部曲(插图珍藏版)](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/29/9787559486912.jpg)
《
窄门:纪德三部曲(插图珍藏版)
》
售價:HK$
158.7
![工业机器人集成应用](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/31/9787122449276.jpg)
《
工业机器人集成应用
》
售價:HK$
91.8
![像大人一样生存,像孩子一样生活(小时候觉得开心就好,现在也是)](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/30/9787510479519.jpg)
《
像大人一样生存,像孩子一样生活(小时候觉得开心就好,现在也是)
》
售價:HK$
56.4
![万有引力书系 海洋女王 里斯本的历史](http://103.6.6.66/upload/mall/productImages/24/31/9787218174976.jpg)
《
万有引力书系 海洋女王 里斯本的历史
》
售價:HK$
89.7
![周易大全](http://103.6.6.69/upload/mall/productImages/y24/8/9787221184023.jpg)
《
周易大全
》
售價:HK$
147.2
|
內容簡介: |
每个人都是团队中的一分子,掌握良好的团队沟通方法,能让你少走弯路,快速进步。本书就致力于帮助你成为小型团体和团队中的优秀沟通者。
美国小团队沟通研究者罗斯维尔教授,通过数十年的研究和教学,逐步揭开小团体沟通的各种诀窍。本书以合作型沟通为核心,引入系统论思想,建立沟通能力模型以帮助读者迅速融入、适应和影响小团队。书中大量真实的案例,涵盖工作和生活的各类场景,辅之以对团队中各类正式和非正式角色的详细讨论,从理论和实践上均给出了明确指导。
在全美数百所大学,各种专业超过30万的学生选择学习本书。作为一本权威教材,本书难能可贵之处是语言极为通俗,幽默闪烁在字里行间,无论是学生还是职场人士,均可轻松读懂学会。
|
關於作者: |
J.丹·罗斯维尔,美国卡布利洛学院传播系主任,人际沟通领域的卓越学者和教师,在其教学生涯中曾荣获近20个教学奖项,包括2014年美国西部各州传播协会颁发的“da师级教师”奖。除了本书之外,另著有四本人际沟通类图书,本书是其代表作。
|
目錄:
|
第1章 团队中的沟通能力
第2章 作为系统的团队
第3章 团体发展
第4章 营造团体气氛
第5章 团体里的角色
第6章 团体领导
第7章 建立有效团体
第8章 团体讨论:有缺陷的团体决策和问题解决
第9章 团体讨论:有效率的决策和问题解决
第10章 团体中的权力:核心动力
第11章 管理团体冲突
第12章 科技和虚拟团体
附录A
附录B 重温批判性思维:论据和谬误
|
內容試閱:
|
作为畅销的小型团体沟通教材,美国数百所高校大约 30 万名学生业已使用过本书。他们给予了极高的赞许,对他们的深刻见解和宝贵建议,我致以诚挚的感谢。
在本书第 9 版中,我保留了过往版本里的精华部分。本书的讨论仍然围绕着一个统一的核心主题:在小型团体中,合作比竞争更重要。并且在讨论小型团体的核心概念和进程时,我仍然使用交际能力模型作为指导。这个模型来自传播学,也是传播学对于理解和改善人类行为的独特贡献之一,我会在本书中对它进行深入探讨。本书也仍旧使用系统论这一关键理论,为我的分析和理解提供概念框架。本书还保留了对小团体权力的独特关注。正如德歇尓·凯尔特纳(Dacher Keltner)提到的:“人类天性醉心于权力。”在小型团体中,冲突、合作、决策、解决问题、规范行为、角色和领导力的核心基础因素都是权力。它值得仔细分析,而不是一次简单地、义务性提及,或者草草略过,我对此深信不疑。
另外,我一如既往地重视本书的可读性。虽说教材不需要像悬疑小说那么通俗易读,可也不能像报税说明书那么让人昏昏欲睡。幸好这本书不是微积分,不然我也想不出有趣的小组讨论和交流,幸好它本身与你的生活息息相关,足以调动你的兴趣。我已经竭尽全力来让你们觉得兴奋,而不是索然无味。当然了,你们可能会说:“哈?这就是你的竭尽全力了?”唉,是的。无论这本书还有哪些不足,我心里总会想着我的读者们。我在一切显而易见或者看似不相关的场景寻找具体、深刻中肯的例子和戏剧化的案例来强化你们的阅读乐趣。相比一般的教科书,我采取了更具故事性和叙事性的写法。我努力用讲故事,而不是列出详细冗长的清单,来告诉你们要做什么、不做什么。例如,我在第 6 章里列举了一些有效领导力的观点,但是我尽量把这些观点互相联系起来,让你们看到其中一个如何进化到另一个。这会让你们了解到领导力理论和研究内在的逻辑过程。就算我列出了该做和不该做的清单,我也尽量让它们至少读起来比菜谱要有趣(比如说,领导者精进里的“你切忌”、跟难相处的小组成员相处步骤、标准议程的 6 个阶段、头脑风暴指南、高效会议指南)。近距离的观察,生动的案例和个人经验本身就具有故事性,包括阐述观点和概念,以及激发读者兴趣。研究表明,叙事体风格不但可以增添趣味、增强理解力,且能帮助读者回忆起更多信息。
为了让我的写作风格更加活泼有个性,我也努力使用多彩的语言和生动的比喻,让本书更加具象化。为了和标准的学院派写法区分开,我采用了人称。相比教科书广泛采用的更为客观的叙述方式(例如“从作者的角度来看”),偶尔使用人称会更直接,跟读者的距离更近。尽管一直有人建议我,为了避免看上去太主观和自我中心,我应该采用“编辑腔的我们”(editorial we) 而不是人称单数“我”,但我还是倾向于同意马克·吐温说的:“只有绦虫病患者才有权自称‘我们’”,其他人都应该避免这么说。我也可以用被动语态来避免自称“我”,但这会让编辑崩溃的。
后,我深信我能用自己的幽默来抓住读者的注意力。我爱大笑,如果学生在我的课堂上大笑,我也会因此产生极大的满足感,即使他们是在取笑我犯了一些愚蠢的错误(这并不少见),我也挺开心。幽默往往能跨越年龄的距离,能让学生对看似抽象又冷冰冰的学术领域产生兴趣,幽默的案例、俏皮话、好玩的故事能让阅读过程变得妙趣横生,甚至强化理解。你能在本书的每一章里找到幽默的部分。
|
|