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| 編輯推薦： |
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这是一本以新评价体系为背景研究高考语文阅读和写作关键能力培养的图书。本书编写从高考评价体系的角度解读学科关键能力，结合新教材整合阅读教学生态，对标高考，结合高中语文教学中的读写关键能力培养实践，具体说明在高中语文读写教学中如何落实高考评价体系，给一线教师们提供有价值的教学参考，真正达到高考评价体系下语文读写关键能力的“教考和谐”。
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| 內容簡介： |
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2019年11月出台的高考评价体系提出了“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的“四层”考查内容，这是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答了“考什么”的问题，对于高中语文教学和语文高考备考具有深远的指导意义。高考评价体系的核心功能之一是引导教学，理顺教考关系，起到“以考促教、以考促学”的积极引领作用。其中关键能力的培养可谓理顺教考关系的抓手，高水平的阅读、写作能力是普遍适用于各种专业和学科领域的综合品质，也是语文教学备考中的重点和难点。新课程标准和评价体系越来越重视读写关键能力在学生核心素养发展中的重要作用，而现实是学生读写关键能力培养缺乏系统性指导，一线教师缺乏新课程体系下读写关键能力培养的理论支撑和实践路径。
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| 關於作者： |
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孙忠华，现任教于烟台经济技术开发区高级中学，正高级教师。山东省特级教师，齐鲁名师，山东省教学能手，山东省优秀德育工作者，山东省创新班主任提名奖，国家二级心理咨询师，山东省兼职教研员，担任远程研修省专家、专题工作坊主持人，首批齐鲁名师领航工作室主持人，山东师范大学、鲁东大学教育硕士合作导师，齐鲁师范学院特聘教授。部编本新教材省培专家。出版教学专著一部，在核心期刊等优秀期刊发表论文多篇，主持多项省市级课题，获课题研究一等奖，基础教育成果奖。本书为孙忠华老师带领首批齐鲁名师领航工作室成员编写。
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| 目錄：
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阅读关键能力培养
章 信息性阅读 深思明辨 求真求知…………………………………… 3
闻弦歌知来处，奏流水悟所归
——信息性阅读关键能力及评价 ………………………………………………… 4
批隙导窾，知所以然
——信息性阅读关键能力培养群文阅读教学案例 ……………………………… 9
循理见意整体把握，审文辨律细致分析
——信息性阅读高考对点探究 …………………………………………………… 24
第二章 文学性阅读 感受鉴赏 审美评价………………………………… 31
节 小说篇 酸甜苦辣人间味 悲欢离合世上情………………………………… 32
提纲而众目皆张，振领而群毛咸理
——小说阅读关键能力及评价 …………………………………………………… 32
世间百态现炎凉，人生起伏知冷暖
——小说阅读关键能力培养群文教学案例 ……………………………………… 38
振叶寻根析要素，观澜溯源明主题
——小说阅读高考对点探究 ……………………………………………………… 44
第二节 散文篇 观景物大美雅韵 品人事至理深情………………………………… 50
梳读品独特表达，参悟思入境共情
——散文阅读关键能力及评价 …………………………………………………… 50
一滴净水映神辉，一串珍珠见光彩
——散文阅读关键能力培养群文教学案例 ……………………………………… 56
假词借句悟精妙，缘形见神观世界
——散文阅读高考对点探究 ……………………………………………………… 61
第三节 现代诗歌篇 寻找生活的诗意 抒写时代与人生…………………………… 67
拨雾看花花正丽，入园赏景景更深
——现代诗歌鉴赏关键能力及评价 ……………………………………………… 67
给审美以桥梁，给心灵以翅膀
——现代诗歌鉴赏关键能力培养群文教学案例 ………………………………… 73
水月镜花勿泥其迹，曲径通幽得其意旨
——现代诗歌鉴赏高考对点探究 ………………………………………………… 80
第四节 戏剧篇 开场静观戏剧 掩幕深思人生……………………………………… 84
悲喜交集话人生，唱念做打皆有情
——戏剧文学阅读关键能力及评价 ……………………………………………… 84
场下观人生，场上剧中人
——戏剧文学阅读关键能力培养群文教学案例 ………………………………… 91
第三章 古诗文阅读 涵养文化 积淀传承………………………………… 104
节 文言文篇 因“言”释意提素养 品“文”悟道润心田………………… 105
博古通今明古意，以文化人成久远
——文言文阅读关键能力及评价 ……………………………………………… 105
品古意开掘语言价值，评古人涵养人文情操
——文言文阅读关键能力培养群文教学案例 ………………………………… 113
知句读通文意对点施策，促思辨重传承教考和谐
——文言文阅读高考对点探究 ………………………………………………… 121
第二节 古代诗歌篇 吟咏诗词润心扉 研磨文句探精髓………………………… 129
潜心吟诵悟词句，共情古人传诗情
——古代诗歌阅读关键能力及评价 …………………………………………… 129
群文意象觅情感，百变手法寻同源
——古代诗歌鉴赏关键能力培养群文教学案例 ……………………………… 134
明技法巧问妙答，探规律有章可循
——古代诗歌鉴赏高考对点探究 ……………………………………………… 141
写作关键能力培养
章 记叙文写作 杯水兴澜展百态 尺幅千里意悠长………………… 151
留心生活巧捕捉，敞开心扉出神韵
——记叙文写作关键能力及评价 ……………………………………………… 152
提炼生活情意切，独具匠心铸奇思
——记叙文写作关键能力培养教学案例 ……………………………………… 157
事、人、物、情显个性，巧持彩练当空舞
——记叙文写作高考对点探究 ………………………………………………… 169
第二章 议论文写作 天机云锦用“有法”“议论”妙处非刀尺………… 178
有“思想”的议论和有“议论”的思想
——议论文写作关键能力及评价 ……………………………………………… 179
千般技法了于胸，万类说理纵我心
——议论文写作关键能力培养教学案例 ……………………………………… 186
多种思维探真知，“技”“理”相资显华章
——议论文写作高考对点探究 ………………………………………………… 194
第三章 研究性写作 洞察雕琢 烛照人生………………………………… 202
节 影评篇 光影世界 别样风景……………………………………………… 205
第二节 书评篇 涵泳经典 触摸永恒……………………………………………… 213
第三节 文评篇 观隐察微 含英咀华……………………………………………… 226
第四节 综述申论篇 提要钩玄 述而有理………………………………………… 230
第五节 文学性写作篇 因体而思 有的放矢……………………………………… 237
第六节 应用性写作篇 置身情境 析事辨理……………………………………… 251
参考文献………………………………………………………………………… 257
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