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| 編輯推薦： |
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本教材亮点有三个：1.充分与”互联网＋”相结合，紧跟时代的步伐本书与传统的舞蹈类教材相比，优势在于紧跟时代的步伐，充分与”互联网＋”相结合，我们不仅有文字、图片等内容，还加入了丰富的舞蹈视频内容，让很多不好理解的文字通过视频的形式来直观展现，文字教材和视频动作相结合能让读者更好的掌握实践课程的重难点从而轻松掌握快乐学习（备注：上交材料里有样本视频、照片和样章展示）。本书文字内容以及录制的舞蹈视频均为原创，部分视频是由主编主持的在线精品课程视频，制作精良，并且视频通俗易懂，即使零基础的同学学起来也不会感到吃力，易于大众接受。2.定位准确，迎合市场需求本教材的定位准确，受众对象主要为师范类专业的学生，重点适用于学前教育专业的学生。本人通过访谈法和实地考察分别对首都师范大学等多所师范类院校进行了调查研究，发现大部分师范类院校的学前教育专业都开设有舞蹈课，并且基本都是专业必修课，同时我们也了解了这些师范类学校舞蹈课的上课内容与本教材的内容较吻合，加上国家教育部《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》指出：高校美育要以艺术教育的改革发展为重点，紧紧围绕高校普及艺术教育，深化美育教学改革、切实
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| 內容簡介： |
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本教材以师范院校学前教育专业和小学教育专业的人才培养方案为依据，结合现代“互联网 ”创新性思维教学的特点，立足学生个体化发展，做到因材施教。教材里专业理论知识与导学图片、视频相结合，真正做到了理论与实践的高度融合，增强了学习者的兴趣，提高了学习的效率。本教材内容共有五章:章舞蹈基本理论知识，对舞蹈的定义、起源发展进行了阐述，并对舞蹈的分类及常用术语和记录方法进行了归纳;第二章芭蕾基础训练以芭蕾形体训练为基础，包括地面、把上、中间的柔韧、力度、控制等综合能力训练;第三章中国古典舞训练，主要包含古典舞身韵和古典舞的基础动作学习;第四章中国民族民间舞，本着“少而精”的原则，选择了藏族、汉族、蒙古族、维吾尔族和傣族这五个民族的舞蹈进行内容讲解，主要包括民族舞蹈的理论知识、基本律动、基本动作及成品学习;第五章儿童舞蹈创编，阐述了儿童舞蹈的概念、特点及教育意义，对儿童舞蹈的基础训练及创编进行了全面的讲解。本教材各章基本上由学习目标、理论知识、基本动作、基本组合、综合组合、课后思考与练习等组成。专业理论知识配合相应的图片与学习视频，满足不同基础的学员的学习要求，使得专业技能学习变得轻松而不失乐趣。
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| 關於作者： |
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杜颖，女，1986年3月出生，2009年毕业于河南大学，教育学硕士（保送）。2012年至今，就职于汉江师范学院教育学院担任学前教育小学教育专业舞蹈专任教师，有9年的舞蹈一线教学经历，主要教授的课程有《舞蹈基础》，《幼儿舞蹈创编》和《形体训练》等，任职期间发表专业类的论文5篇，获得省级三等奖论文2篇，参与专业类的教材编写2本。在校期间获得的荣誉：（1）2019.7，青年教学明星，汉江师范学院，校级。（2）2019．10 舞蹈在线精品课程申报成功（3）2017.12，第六届湖北省大学生艺术节，省级，二等奖。（4）2017.12，第六届湖北省大学生艺术节，省级，优秀指导教师奖。（5）2017.7，第十四届中国优秀特长生展示活动优秀指导教师，*。（6）2017年指导学生参加互联网 大学生创新创业大赛获校级三等奖。（7）2017年知道第十四届十堰市少儿艺术节优秀指导教师，中国十堰市委宣传部。（8）第六届湖北省大学生艺术节科研论文《浅析健美操在学前教育专业舞蹈教学中的价值---以郧阳师专学前教育专业为例》三等奖，2017年12月，湖北省教育厅。（9）第六届湖北省大学生艺术节科研论文《对高职高专院校开设形体训练课的可行性研究》三等奖，2017年12月，湖北省教育厅。（10）2018.9，优秀教师，汉江师范学院，校级。（11）2019.9，优秀教师，汉江师范学院，校级。（12）2013.5，第六届十堰市十大杰出青年颁奖晚会优秀编导，市级。任教期间担任各类专业类活动的编导与排练并获得较好的成绩和一直好评。同时排练各类文艺节目获得一致好评。董双玲，女，湖南人，出生于1987年6月2010年毕业于湖南理工学院舞蹈学专业，本科。擅长：古典舞，芭蕾舞，民族民间舞蹈，现代舞及舞蹈创编。2012年至今，就职于汉江师范学院教育学院一直担任学前教育专业的专职舞蹈老师同时负责各种专业类演出、比赛活动的编导与排练。在任期间，主要教授的课程有《舞蹈基础》，《幼儿舞蹈训练与创编》和《形体训练》等。
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| 目錄：
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部分 舞蹈基本理论知识……………………… (1)
章 舞蹈基本理论知识………………………… (2)
节 舞蹈的定义、起源及其发展概述……… (2)
第二节 舞蹈的基本特性……………………… (5)
第三节 舞蹈的分类…………………………… (6)
第四节 舞蹈的常用术语及记录方法………… (11)
第二部分 舞蹈基础训练…………………………… (17)
第二章 芭蕾基础训练……………………………… (18)
节 芭蕾舞的基本特征及手位与脚位…… (18)
第二节 芭蕾舞地面训练……………………… (24)
第三节 芭蕾舞把上训练……………………… (30)
第四节 芭蕾舞中间训练……………………… (44)
第三章 中国古典舞训练…………………………… (47)
节 中国古典舞基本功训练……………… (47)
第二节 中国古典舞身韵……………………… (68)
第三部分 中国民族民间舞………………………… (75)
第四章 中国民族民间舞…………………………… (76)
节 藏族民间舞…………………………… (76)
第二节 汉族民间舞:东北秧歌……………… (83)
第三节 蒙古族民间舞………………………… (92)
第四节 维吾尔族民间舞…………………… (100)
第五节 傣族民间舞………………………… (111)
第四部分 儿童舞蹈创编………………………… (123)
第五章 儿童舞蹈创编…………………………… (124)
节 儿童舞蹈概述……………………… (124)
第二节 儿童舞蹈基本动作………………… (127)
第三节 儿童舞蹈教学方法………………… (152)
第四节 儿童舞蹈创编……………………… (156)
参考文献……………………………………… (170)
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| 內容試閱：
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党的十八大以来，习近平总书记高度重视立德树人在教育中的主要地位和作用，多次强调要坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》(教师〔2018〕13号)指出要培养素质全面、专长发展、擅长保教的卓越小学、幼儿园教师。《教育部关于切实加高等学校美育工作的意见》(教体艺〔2019〕2号)也指出，高校美育要以艺术教育的改革发展为重点，紧紧围绕高校普及艺术教育，深化美育教学改革，推进文化传承创新，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为了响应国家号召，积极推进高校课程和教材改革，进一步加强师范生的美育工作，我们编写了这本舞蹈教材。汉江师范学院办学一直以教育学学科和教师教育专业见长，保持有艺术陶冶的育人文化。本教材是以师范院校学前教育专业和小学教育专业的人才培养方案为依据，根据湖北省一流专业、“荆楚卓越人才”协同育人计划项目对课程的基本要求，从学生专业发展需要出发，着眼于学生的特色技能的培养，结合现代“互联网 ”创新性思维教学的特点，经过八年多时间不断实践、探索、修订出来的成果。本教材的内容共有四部分。部分，也就是章，为舞蹈基本理论知识，共有四节:节舞蹈的定义、起源及其发展概述、第二节舞蹈的基本特性、第三节舞蹈的分类、第四节舞蹈的常用术语及记录方法。第二部分为舞蹈基础训练，包括第二章和第三章。第二章芭蕾基础训练:节芭蕾舞的基本特征及手位与脚位、第二节芭蕾舞地面训练、第三节芭蕾舞把上训练、第四节芭蕾舞中间训练。第三章中国古典舞训练:节中国古典舞基本功训练、第二节中国古典舞身韵。第三部分，也就是第四章，为中国民族民间舞，包括:节藏族民间舞、第二节汉族东北秧歌、第三节蒙古族民间舞、第四节维吾尔族民间舞、第五节傣族民间舞。第四部分，即第五章儿童舞蹈创编，包括:节儿童舞蹈概述、第二节儿童舞蹈基本动作、第三节儿童舞蹈教学方法、第四节儿童舞蹈创编。本教材与传统的舞蹈类教材相比，优势在于紧跟时代的步伐，充分与现代教育技术相结合不仅有文字、图片等内容，还加入了舞蹈视频内容，录制的舞蹈视频均为原创，部分视频是在线精品课程视频，让很多仅凭文字不好理解的内容通过视频的形式来直观展现，文字教材和视频动作相结合能让读者更好地理解实践课程的重难点，从而轻松掌握、快乐学习。教 材中所有的动作示范都由汉江师范学院学前教育专业和小学教育专业学生完成，在培养学生特色技能的基础上与专业发展需求相结合，进一步加强师范生的美育工作，为步入教育岗位奠定基础。本教材由汉江师范学院杜颖任主编、董双玲任第二主编，荆州理工职业学院的刘丽任副主编。具体编写分工如下:章由杜颖编写，第二章、三章由杜颖、董双玲编写，第四章由董双玲编写，第五章由刘丽编写，*后由杜颖、董双玲统稿。在教材内容的选择上，我们参阅了国内外舞蹈学者的大量研究成果，包括教材、著作和其他文献等;在教材编写过程中，汉江师范学院教育学院领导、艺术教研室同行等给予了大力的支持，在此，我们一并表示衷心的感谢! 由于参与的模特很多，就不一一列举，在此，我们衷心地感谢所有模特的辛苦付出!由于编者的理论水平和实践能力有限，编写教材的时间也比较仓促，书中的一些不足之处和疏漏在所难免，我们会进一步修改和完善，敬请相关专家和读者批评指正。编 者2020年7月
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