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| 內容簡介： |
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本书围绕大学生创新创业需要具备的基础知识、基本理论、基本方法和基本流程，以创业过程为主线，重构教材目录，紧扣课程内容，根据教学实际进行拓展。书中尽可能减少过多的理论内容，用通俗易懂的语言描述创业知识，注重与案例结合，选取贴近当代大学生的创业案例加深学生对理论知识的理解。 全书共5章，包括创业与创业者、创业机会、创业团队与创业资源、创业计划、新企业的开办及创新创业职业规划。 本书可用于高等院校学生的创新创业课程教材、各类创新创业培训教材，也可作为创业者的学习参考资料。
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| 目錄：
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第1章 创业与创业者11.1 创新、创业与创业精神31.1.1 创新的定义与要素31.1.2 创业的定义与功能41.1.3 创业的要素与类型71.1.4 创业的过程与阶段111.1.5 创新与创业的关系181.1.6 创业精神191.2 创业与职业生涯发展221.2.1 创新型人才的素质要求221.2.2 创业能力与职业生涯发展251.3 创业者与创业动机、创业能力321.3.1 创业者321.3.2 创业者应具备的能力351.3.3 创业者的产生与培养411.3.4 如何获得创业的驱动力42本章小结45课后习题48参考文献48第2章 创业机会492.1 创业机会概述502.1.1 创业机会的内涵与构成要素512.1.2 商业机会和市场回应的重要性542.1.3 创业机会的来源552.1.4 创业机会的寻找572.1.5 创业机会的分类602.2 创业机会的识别642.2.1 创业机会识别的一般过程642.2.2 相关因素对于创业机会识别的影响682.2.3 创业机会识别的技巧712.3 创业机会的评价732.3.1 有价值创业机会的基本特征732.3.2 个人与创业机会的匹配742.3.3 创业机会评价的特殊性752.3.4 创业机会评价的技巧和策略772.4 创业机会风险识别与防范792.4.1 认识机会风险792.4.2 认知创业风险832.4.3 创业风险识别与分析应对842.5 商业模式设计952.5.1 商业模式的概念952.5.2 商业模式设计的基本方法972.5.3 商业模式设计工具104本章小结112课后习题117参考文献118第3章 创业团队与创业资源1203.1 创业团队及组建1213.1.1 创业团队1213.1.2 创业团队组建1273.2 创业资源及整合1363.2.1 创业资源概述1363.2.2 创业资源整合及管理1413.2.3 创业资源整合1493.3 创业融资1583.3.1 创业融资概述1583.3.2 创业资金测算1693.3.3 创业融资渠道1783.3.4 融资渠道决策1833.3.5 融资项目展示186本章小结194课后习题196参考文献198第4章 创业计划1994.1 创业计划书2004.1.1 创业计划书的概念2004.1.2 创业计划书的写作指南2004.1.3 创业计划书的作用及意义2014.1.4 创业计划书的基本结构2044.2 市场调查2124.2.1 市场调查的概念2124.2.2 市场调查的意义2144.2.3 市场调查的内容2184.2.4 市场调查的步骤2264.2.5 市场调查的方法2274.3 创业计划书的撰写与展示2304.3.1 研讨创业构想2304.3.2 分析创业可能遇到的问题和困难2384.3.3 凝练创业计划的执行摘要2414.3.4 把创业构想变成文字方案2424.3.5 创业计划书的撰写与展示技巧273本章小结277课后习题281参考文献282第5章 新企业的开办及创新创业职业规划2845.1 新企业的开办2855.1.1 企业组织形式选择2855.1.2 企业注册流程及法律伦理问题2885.1.3 新企业选址策略和技巧2925.1.4 新企业的社会认同2955.2 创新创业职业规划2975.2.1 职业生涯规划理论2975.2.2 大学生职业生涯规划常见问题3015.2.3 大学生职业生涯规划的意义3025.2.4 大学生职业生涯规划的原则3035.2.5 大学生职业生涯规划中的自我评估3035.2.6 创新创业职业规划策略306本章小结307课后习题308参考文献309
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| 內容試閱：
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2015年5月，国务院办公厅下发了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）文件，该文件要求将创新创业教育融入人才培养体系，建立健全创新创业教育课程体系。 创新创业通识教育属于创业教育的个层次，即“了解”创业，其教学目的并非让所有的学生去创业，而是培养学生的创新精神和创业能力，帮助学生开辟新的就业渠道，缓解就业压力，有助于从长远和根本上解决大学生的就业问题。为了满足高等院校创新创业通识课程的教学需求，本书依据教育部办公厅印发的《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅〔2012〕4号），以及本书课题组自建的共享课程——“玩”创未来进行编写，根据创业过程重构教材目录，紧扣课程内容；根据创新创业通识课程教学实际进行拓展，内容针对性强，通俗易懂，让教师讲解轻松、易于解释，使学生听得懂，看得懂，能自主参与学习。 本书采用模块化结构设计，在结构上有以下几部分： 本章导读：以一句名人名言、一段话过渡到本章内容提要，引导学生了解本章内容。关键术语：用关键词提炼本章关键内容，让学生提前了解本章的关键知识点。导入案例：根据每章主题，用内容相关的案例作铺垫，引入正文内容。 拓展阅读：根据正文内容，补充相关资料，帮助学生拓宽视野，加深记忆，巩固知识要点，同时增加内容的可读性和趣味性。 案例评析：插入内容相关的案例，并针对本章的知识点对案例进行点评，帮助学生理解相关知识。 小测试：互动练习，可用于课堂教学，增加课堂的趣味性。 本章小结：结合章节内容，提炼知识要点，帮助学生加深记忆。 讨论案例：设置案例供学生课后讨论，巩固教学内容，同时启发学生勤思考、多沟通。课后习题：包括单项选择题、多项选择题和讨论题，用于学生课后练习，巩固课堂所学。 本书由李红、杨荣芳担任主编，周舟、李映松、白宇、马春雨、任旭庆、明文钦、李艳萍担任副主编，经全体编者反复讨论、修改，终由李红统筹，杨荣芳定稿。具体编写分工如下：第1章由李红编写；第2章2.1～2.3节由明文钦编写，2.4、2.5节由李映松编写；第3章3.1、3.2节由任旭庆编写，3.3节由李艳萍编写；第4章4.1、4.2节由白宇编写，4.3节由杨荣芳编写；第5章由马春雨编写；周舟负责教材编写的组织与协调，刘莹和杞梅两位老师负责全书审核和统稿工作。 2018年11月，由本书课题组主讲的创新创业共享课程——“玩”创未来在智慧树平台上线，目前已运行4学期，累计63所高校选课，累计选课3.75万人次，线上师生互动累计15.76万次。很多高校面临着创新创业课程课时紧张的问题，可以借助该门课程实行混合教学模式，学生课外自主学习共享课程，课堂上巩固重难点知识和翻转课堂教学，提高学生的学习积极性，同时提升课程教学质量。 本书在编写过程中，参阅、吸纳了很多优秀教材和论著，引用了部分书籍、报刊及网络资料，在此谨向原作者致以诚挚的谢意。感谢全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心，他们为本书的编写提供了立项和经费支持，为本书的出版提供了许多帮助。感谢云南省大中专毕业生就业服务中心，他们牵头申报了省编教材课题，并在教材建设过程中担任联系人，督促课题研究并多方组织协调，为本书的编写提供了大力支持。感谢云南省高等学校教师教育联盟高校，他们是课题组强有力的后援，为本书的编写提供了很多资源。感谢课题组全体人员一直以来的辛勤付出与努力。 由于编者水平有限，书中难免有疏漏之处，敬请各位读者指正。 编 者 云南师范大学 2020年6月
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