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| 編輯推薦： |
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“大讲堂”邀请了14家主流媒体参与抗疫一线报道的42名新闻工作者，录制了32集视频教学内容，生动讲述、立体展现中国新闻工作者的家国情怀与专业素养。全国727所高校的1391个新闻传播学类专业点的教学团队共同参与，一起教授了这门课程。作为部校共建的新成果、新文科建设的新探索，“大讲堂”实现了理论与实践有温度的思政大课的新结合、媒体融合传播的新拓展，成为立德树人的新课堂。
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| 內容簡介： |
“中国新闻传播大讲堂”是在教育部高教司、中宣部新闻局的直接指导下，由高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会负责组织实施、面向全国新闻院校开设的大课堂。
《回响：中国新闻传播大讲堂2020》一书遴选全国200多所高校开展“中国新闻传播大讲堂”的教学情况和同学们的学习心得，集纳各校经验，彰显各校特色，纷呈各校亮点，以呈现“中国新闻传播大讲堂”在全国范围开展的盛况，与读者共享这一门思政大课、国情大课、专业大课的教学成果。
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| 關於作者： |
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本书编写工作由中国传媒大学新闻传播学类专业教学团队完成，该团队为优秀教学团队、全国教育系统先进集体，团队成员包括教学名师、博士生导师及多位中青年骨干教师。
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| 目錄：
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目录
北京大学（新闻与传播学院）001
中国人民大学（新闻学院）004
清华大学（新闻与传播学院）008
北京工商大学（传媒与设计学院）012
北京服装学院（时尚传播学院）016
北京师范大学（新闻传播学院）019
北京外国语大学（国际新闻与传播学院）023
中国传媒大学（电视学院）026
首都经济贸易大学（文化与传播学院）030
国际关系学院（文化与传播系）034
北京体育大学（新闻与传播学院）037
中央民族大学（新闻与传播学院）040
中国政法大学（光明新闻传播学院）044
北京城市学院（国际文化与传播学部）047
中国劳动关系学院（文化传播学院）051
中国社会科学院大学（新闻传播学院）054
南开大学［新闻传播学院（筹）］057
天津师范大学（新闻传播学院）061
天津财经大学（人文学院）064
天津传媒学院（播音主持艺术学院）067
河北大学（新闻传播学院）070
河北师范大学（新闻传播学院）073
河北传媒学院（新闻传播学院）076
山西师范大学（文学院）079
太原师范学院（文学院）083
山西大学商务学院（文化传播学院）087
山西工商学院（传媒学院）090
内蒙古师范大学（新闻传播学院）093
呼伦贝尔学院（传媒学院）096
呼和浩特民族学院（新闻传媒学院）099
内蒙古大学创业学院（语言与传媒学院）103
辽宁大学（新闻与传播学院）106
渤海大学（新闻与传播学院）109
东北财经大学（人文与传播学院）112
大连民族大学（文法学院）115
吉林艺术学院（戏剧影视学院）119
东北农业大学（艺术学院）122
牡丹江师范学院（文学院）125
黑龙江东方学院（人文社会科学学部）129
黑河学院（人文传媒学院）132
复旦大学（新闻学院）135
上海理工大学（出版印刷与艺术设计学院）138
东华大学（人文学院）142
上海师范大学（影视传媒学院）146
上海外国语大学（新闻传播学院）150
上海对外经贸大学（国际商务外语学院）154
华东政法大学（传播学院）157
上海政法学院（上海纪录片学院）160
上海商学院（广告系）164
上海建桥学院（新闻传播学院）167
南京大学（新闻传播学院）171
苏州大学（传媒学院）174
南京航空航天大学（新闻传播学系）178
南京邮电大学（传媒与艺术学院）181
南京林业大学（人文社会科学学院）185
南京师范大学（新闻与传播学院）189
扬州大学广陵学院（文法系）193
浙江大学（传媒与国际文化学院）196
温州大学（新闻传播系）199
中国计量大学（艺术与传播学院）202
浙江万里学院（文化与传播学院）205
宁波工程学院（人文与艺术学院）208
宁波大学（人文与传媒学院）211
浙江树人大学（人文与外国语学院）215
浙大城市学院（传媒与人文学院）218
宁波大学科学技术学院（人文学院）221
湖州师范学院求真学院（人文学院）224
绍兴文理学院元培学院（语言文学分院）227
浙江工商大学杭州商学院（人文与艺术设计学院）230
温州商学院（传媒与设计艺术学院）233
浙江长征职业技术学院（人文学院）236
合肥工业大学（文法学院）239
安徽理工大学（人文社会科学学院）242
安徽工程大学（艺术学院）245
安徽师范大学（新闻与传播学院）248
阜阳师范大学（文学院）251
黄山学院（文化与传播学院）254
皖西学院（文化与传媒学院）258
安徽财经大学（文学院）261
安徽新华学院（文化与传媒学院）264
安徽外国语学院（文学与艺术传媒学院）268
蚌埠工商学院（人文与艺术系）272
安徽大学江淮学院（文法系）275
马鞍山师范高等专科学校（经济与社会管理系）278
安徽新闻出版职业技术学院（新闻传播系）282
福建师范大学（传播学院）285
龙岩学院（传播与设计学院）289
福建商学院（传媒与会展学院）292
莆田学院（文化与传播学院）295
仰恩大学（人文学院）298
福州大学至诚学院（传播与艺术系）301
南昌大学（新闻与传播学院）304
东华理工大学（文法学院）308
赣南师范大学（新闻与传播学院）311
江西科技师范大学（文学院）314
南昌航空大学科技学院（文理学部）317
山东大学（文化传播学院）320
青岛科技大学（传媒学院）323
济南大学（文学院）326
聊城大学（文学院）329
鲁东大学（文学院）333
临沂大学（传媒学院）337
菏泽学院（人文新闻传播学院）340
青岛大学（新闻与传播学院）344
聊城大学东昌学院（影视传媒系）348
山东青年政治学院（文化传播学院）351
河南工业大学（新闻与传播学院）354
中原工学院（新闻与传播学院）358
河南牧业经济学院（文法学院）361
河南师范大学（文学院）364
黄淮学院（文化传媒学院）367
新乡学院（新闻传播学院）370
河南大学民生学院（传媒学院）373
中原科技学院（文学与传媒学院）377
武汉大学（新闻与传播学院）380
华中科技大学（新闻与信息传播学院）383
长江大学（人文与新媒体学院）387
中国地质大学（武汉）（艺术与传媒学院）390
华中师范大学（新闻传播学院）393
湖北大学（新闻传播学院）397
湖北民族大学（文学与传媒学院）401
中南民族大学（文学与新闻传播学院）404
湖北理工学院（师范学院）407
荆楚理工学院（文学与传媒学院）410
湖北经济学院（新闻与传播学院）414
武汉东湖学院（文法学院）417
武汉晴川学院（传媒艺术学院）420
湖北大学知行学院（人文学院）423
武汉文理学院（人文艺术学院）427
武汉工程大学邮电与信息工程学院（艺术设计学院）431
武汉工商学院（文法学院）434
长江大学文理学院（人文与传媒学院）437
武汉体育学院体育科技学院（人文社会科学系）440
湖北师范大学文理学院（人文学部）443
湖北文理学院理工学院（艺术与传媒系）446
湖北工程学院新技术学院（语言文学系）449
武汉华夏理工学院（艺术设计与传媒学院）453
湘潭大学（文学与新闻学院）457
湖南大学（新闻与传播学院）461
中南大学（文学与新闻传播学院）464
湖南科技大学（人文学院）468
湖南工商大学（文学与新闻传播学院）471
中山大学（传播与设计学院）475
暨南大学（新闻与传播学院）478
汕头大学（长江新闻与传播学院）481
广东海洋大学（文学与新闻传播学院）484
深圳大学（传播学院）487
广东外语外贸大学（新闻与传播学院）490
广东培正学院（人文学院）493
东莞理工学院城市学院（文学与传媒学院）496
桂林理工大学（公共管理与传媒学院）500
南宁师范大学（新闻与传播学院）503
广西艺术学院（影视与传媒学院）506
百色学院（文学与传媒学院）510
广西财经学院（新闻与文化传播学院）513
桂林旅游学院（文化与传播学院）516
广西师范大学漓江学院（传媒学院）520
广西职业技术学院（传媒学院）523
重庆大学（新闻学院）526
西南大学（新闻传媒学院）530
重庆师范大学（新闻与传媒学院）534
四川外国语大学（新闻传播学院）537
西南政法大学（新闻传播学院）540
重庆人文科技学院（文学与新闻传播学院）544
重庆外语外事学院（国际传媒学院）547
重庆财经学院（新媒体艺术学院）550
重庆工商大学派斯学院（文学与传媒学院）553
四川大学（文学与新闻学院）556
西南交通大学（人文学院）559
西南石油大学（艺术学院）563
成都理工大学（传播科学与艺术学院）567
西南科技大学（文学与艺术学院）570
四川农业大学（艺术与传媒系）573
四川师范大学（影视与传媒学院）576
宜宾学院（文学与音乐艺术学部）579
成都体育学院（新闻与传播学院）582
西南民族大学（新闻传播学院）585
四川民族学院（文学院）588
四川传媒学院（融合媒体学院）591
贵州大学（文学与传媒学院）595
贵阳学院（文化传媒学院）599
昆明理工大学（艺术与传媒学院）602
大理大学（文学院）606
曲靖师范学院（音乐舞蹈学院）610
保山学院（人文学院）613
文山学院（人文与传媒学院）617
丽江文化旅游学院（文学院）621
西藏大学（文学院）624
西藏民族大学（新闻传播学院）627
西安工业大学（文学院）630
长安大学（人文学院）633
陕西理工大学（文学院）636
宝鸡文理学院（文学与新闻传播学院）639
渭南师范学院（人文学院）643
西北政法大学（新闻传播学院）646
榆林学院（文学院）649
西安财经大学（文学院）653
西安邮电大学（数字艺术学院）656
西京学院（传媒学院）659
西安思源学院（文学院）663
西北大学现代学院（艺术传媒学院、文学院）666
西安财经大学行知学院（人文艺术学院）669
西安工商学院（设计与创意学院）672
西安科技大学高新学院（新传媒与艺术学院）675
兰州大学（新闻与传播学院）678
兰州城市学院（传媒学院）682
河西学院（信息技术与传媒学院）686
甘肃政法大学（文学与新闻传播学院）690
青海师范大学（新闻学院）693
宁夏大学（新闻传播学院）696
宁夏大学新华学院（新闻传媒系）699
伊犁师范大学（中国语言文学学院）702
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| 內容試閱：
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序
中国新闻传播大讲堂（以下简称“大讲堂”）由教育部高等教育司、中宣部新闻局委托高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）举办，是高校新闻传播教育战线落实“新文科”建设工作会议精神的迅速行动、关键抓手和生动实践。
2020年的“中国新闻传播大讲堂——来自武汉抗疫一线的报道”，邀请来自人民日报、新华社、中央广播电视总台、光明日报、经济日报、中国日报、中国新闻社、中国青年报、澎湃新闻、现代快报、南方都市报、湖北日报、长江日报、湖北广播电视台14家媒体单位的42 位参与一线报道的媒体负责同志及记者走进演播室，在镜头前分享了抗疫期间的感人故事和报道中的创作体会，展现了新闻人的家国情怀与责任担当，绘就了一幅鲜活生动的人民抗疫画卷，留下了珍贵的历史影像底稿，是一门生动的国情大课、有温度的思政大课、高水平的专业大课。
大讲堂启动仪式在学习强国、新华网、人民视频、央视网等平台同步直播后，30余家中央及省级媒体进行了报道，登上《人民日报》要闻版，在央视《新闻联播》等多档新闻节目中滚动播出，引发公众持续热议，获得社会各界积极评价。
在教育部高教司的大力支持下，大讲堂利用现代视听技术与通信网络，面向全国所有新闻传播院系师生开展。多所高校新闻传播院系把大讲堂课程作为新闻传播类专业必修课，纳入学分管理，切实推动抗疫精神进校园、进课堂，引导广大师生深刻理解中国特色社会主义的制度优势、理论优势、道路优势，培养学生为党为国为人民的深厚情怀和使命担当。2020年12月，我们还以大讲堂视频教学内容为主，面向全国719所新闻传播院系骨干教师开展马克思主义新闻观主题培训，从国家抗疫的战略部署、新闻的职责使命、新闻报道技巧、媒体运作机制等角度切入，助力教师用足用好大讲堂视频课程资源，在未来更好地进行新闻专业教学，以此提升我国新闻传播专业教师队伍的教学水平，提高马克思主义新闻观教育教学质量。
大讲堂的建设、传播与拓展，在我国新闻传播教育领域是一次新的尝试，具有开创性和引领性，它是部校共建的新成果、“新文科”建设的新探索、理论与实践融合的新拓展、媒体融合传播的新尝试、立德树人的新课堂，实现了以下几个方面的突破与创新。
首先，深化“部校共建”，创新协同育人模式。大讲堂是强化马克思主义新闻观教育、助力新闻理论与新闻实践深度融合、培养新时代优秀新闻传播人才的重要举措，是“部校共建”新闻院校的创新性探索。大讲堂汇聚了司、局、校三方的力量，大大拓展了“部校共建”的框架，探索了以大讲堂课程建设与活动为“抓手”的模式，将“部校共建”新闻院校工作落到了实处，提供了参照。
其次，推进多层融合，精准实现育人目标。大讲堂集中质的新闻资源、汇聚鲜活的新闻报道、总结深刻的报道体会，生动讲述、立体展现中国新闻工作者的家国情怀与专业素养。讲授内容既有微观层面的新闻报道技巧，也有中观层面的媒体运作机制，更有宏观层面的媒体职责思考，实现了学界与业界、理论与实践、思想与专业的多层次融合。大讲堂切实将马克思主义新闻观融入专业教育与思想政治教育中，精准实现了立德树人与课程思政建设目标。
后，运用融合手段，构建“全媒体大课堂”。大讲堂采用视听结合、图文并茂、线上线下打通等融合手段，形成全时段、全空间、全员全体的“全媒体大课堂”概念，构建了一堂辐射全国、触达城乡的云上课堂，覆盖了全国所有新闻传播院校，探索了新闻传播课程教学新形态与资源共享新方式，为构建世界水平、中国特色的新文科人才培养体系提供了宝贵的经验，引领了未来新闻传播教育的新常态与新模式。
自大讲堂面向全国新闻传播院系推出以来，各高校积极参与，精心谋划，组织实施本校师生开展学习研讨，并积极反馈大讲堂活动总结和学生学习心得体会。我们遴选编辑了200多所高校提交的材料，出版了《回响——中国新闻传播大讲堂2020》一书，以系统展现各高校开展大讲堂的教学概况、特色亮点、学生心得，旨在凝固和总结大讲堂的研习成果，为我国新闻传播高等教育的创新发展留下历史记录。
本书是集体智慧的结晶，是通力协作的成果。囿于时间与学识，本书编撰过程难免会有疏漏之处，恳请读者批评指正。
教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会秘书处
2021年7月1日
北京大学
（新闻与传播学院）
一、教学概况
“中国新闻传播大讲堂”开展以来，北京大学新闻与传播学院高度重视，将其作为加强课程思政工作，推进马克思主义新闻观教育的重要契机，认真布置了具体学习任务。2020年11月20日，学院在蒙民伟楼报告厅举办了“中国新闻传播大讲堂”学习动员会。院长助理陈开和教授、团委书记侯琳、团委常务副书记许慧娟出席会议。陈开和教授介绍了“中国新闻传播大讲堂”的制作背景和主要内容，希望同学们在学习中感悟伟大抗疫精神，坚定对我国发展道路的信心，通过一线记者讲述的故事，感受我国新闻工作的核心理念和工作机制，加深对马克思主义新闻观的理解与认同。随后，与会师生共同观看了大讲堂第1、2集。三位学生代表分别分享了观看感悟。李睿谈及了对“抗疫英雄”的认识；罗鑫萍呼吁青年应将青春热血奉献给保卫和建设祖国的事业；郭金雅认为，每一个平凡岗位上的中国人都应做好本职工作，为抗疫战斗筑牢坚实后盾。
在随后一个多月的时间里，北京大学新闻与传播学院一共开展了9次“中国新闻传播大讲堂”观看视频及研讨活动。同学们以小组为单位集中观看、讨论，共200多人参与，各小组形成累计四万多字的研讨报告。
二、特色亮点
（一）强化使命担当
通过视频学习，同学们感受到一线记者的家国情怀以及身为记者的使命感、责任感。同学们在学习体会中谈道，从一线记者的讲述中可以看到，他们都是带着对党的新闻工作的高度忠诚和责任感、使命感奔赴武汉前线的。人民日报、新华社、中央广播电视总台等中央主流媒体的新闻人有着长期传承的工作信念和职业精神，地方媒体也在关键时刻发挥各自长处，为党的新闻工作、为全国的抗疫斗争竭尽全力。同学们表示，作为新闻学子，一定要向抗疫一线的前辈们学习，不断提升政治水平和专业素养，练好开展新闻报道的本领，为我国新闻事业贡献力量。
（二）提升专业技能
武汉前线记者精彩的现身说法让同学们更加深刻地认识到，新闻工作需要具备出色的职业技能，这其中既包括宏观层面的组织策划、分工合作，也包括具体的新闻采访能力以及制作不同类型新闻作品的能力。在学习大讲堂视频的过程中，同学们结合自身兴趣点，分析了记者们提到的相关作品，表达了对其专业水平的由衷敬佩。2018 级本科生黄哲楷说道：“令我印象深刻的是年轻的摄影记者高兴贵，他留住了武汉前线医护人员的肖像，新闻理想、人文素养、社会责任在他所拍摄的一张张‘掷地有声’的厚重照片间找到了绝佳的支点。”
（三）认识职业前景
当今时代，信息传播技术日新月异，人人都有麦克风，互联网上每天都有海量信息在传播。在这样的环境下，新闻工作面临诸多挑战，甚至还有人质疑：我们是否还需要专业的新闻工作者队伍？作为新闻学子，同学们都很关心也都在思考自己的职业前景。通过这次学习，同学们清楚地看到，新闻行业绝不是可有可无的行业。网络和自媒体的发展，带来了海量信息，也使失实信息充斥云上空间，专业的新闻工作者队伍能够围绕中心、服务大局，在引导积极向上的社会舆论、推进我国现代化建设进程中，必然是不可或缺的重要力量。
三、学生心得
2020年11月22日，我们小组共同观看了“中国新闻传播大讲堂”系列教育视频的6、7、8集。在第六集中，人民日报记者吴姗向观众分享了她的抗疫故事，并从中提炼了三个关键词——倾诉、生死、无畏，对此我感受颇深。
（一）记者要懂得聆听
通过记者的介绍，我认识到，在新闻采访中，首先要学会聆听他人的倾诉，学会倾听比刨根问底更重要，因为倾听代表着记者付出了自己的真诚，代表着记者愿意走进被访者的内心世界并与之共情，从而挖掘出更多打动人心的细节。在视频中，吴姗记者举了一位护士的例子，起初对方拒绝了他们的采访，但在记者耐心地倾听、真诚地安慰后，该护士主动谈起了武昌医院原院长刘智明的细节：雨中为病患家属撑伞、院长为护士掀门帘……是细节动人心，是小事显本质，只有耐心倾听，才能收获细节，写出打动人的文章，传递有共鸣的真情。
（二）报道要真实客观
面对突如其来的新冠肺炎疫情，客观真实的媒体报道对全社会而言都是至关重要的。对于记者而言，一方面，要有大无畏的精神，正如我们看到，吴姗记者和同事们冒着危险进入“风暴之眼”金银潭医院的ICU病房，挖素材、找细节，尽努力把一手报道传播出去。另一方面，在开展事实性报道的同时，更要把正确、科学的防疫抗疫观念带给广大读者、观众。这就要求记者压制住“情绪笔调”，避免出现“标题党”，对每一个信息点做到核实再核实，要力争通过新闻报道，普及科学的观念，传递确凿的信息，做出令人信服的新闻报道，助力国家防疫抗疫大局。
除此之外，在我看来，还有一个关键词贯穿吴姗记者的分享——团结。有采访团队内部的团结，半夜2点大家都在审改稿件，3点主编终定稿，环环相扣、共同努力，时间做好来自防疫抗疫一线的新闻报道；有医生与患者的团结，李智将去世的父亲的遗产用于买制氧机，把自己的绝望变成他人的希望；也有医生与记者之间的团结，医生一再嘱咐记者进入医院采访要注意安全，并帮助他们做好防护……在记者的讲述中，我们看到，患者在挺过难关，医生在救死扶伤，记者在向外报道：所有人都在做力所能及的事情，齐心合力、共抗疫情。
中国人民大学
（新闻学院）
一、教学概况
自2020年11月“中国新闻传播大讲堂”上线以来，中国人民大学新闻学院高度重视，将之作为抗疫报道中的鲜活教材，积极部署全院师生观看学习。
2020年11月25日、12月2日、12月9日，利用周三下午全院党校学习契机，学院组织了全院入党积极分子150余人观看了大讲堂第1—6集，将之作为马克思主义新闻观鲜活的教材来学习、来研读，并让学生提交了观后感。入党积极分子邹美玉说：“大讲堂里面的故事非常细腻，从平凡的琐屑一层一层剥茧抽丝，展现疫情的全貌、国家的全貌，能用真实让人信服，又能用人性打动每一个读者。读到这样的文字，我真的会泪流满面，真实的力量和文字传达出来的情绪一下就戳到心里柔软的部分。写出这样有力量的稿子，一定会是我不懈的追求。”
学院同时还组织每个教学行政班以“班会学习 自由发言 集中讨论”的形式，积极提倡线上自学方式组织学生认真收看了32集的全部内容。透过视频与文字，他们被新闻人独特的职业魅力所感染，纷纷表达了对职业的敬畏感，感受到新闻人的责任与担当。大讲堂中承载的一个个鲜活的、有温度的来自武汉抗疫一线的报道故事，使学子们深深明白了新闻人用镜头记录战疫故事，用文字传递抗疫精神，用新闻报道守护山河无恙。他们不仅是时代英雄的记录者，更是这个时代的英雄；勇气、道义和妙手在一个职业群体中得到了为鲜活的体现。32集的大讲堂没有让观看者感到枯燥拖沓，相反，在观看的过程中，学生们仿佛身在现场，越发体会到作为一名有担当、有信仰的新闻人的家国情怀。
二、特色亮点
（一）进课程：与马克思主义新闻观教育紧密结合
目前，马克思主义新闻观教育主要还是以理论学习和课堂讲述为主，学生缺乏一个鲜活的抓手来理解和感受当代鲜活的马克思主义新闻观案例。大讲堂恰恰提供了这一难得的案例素材。大讲堂中的新闻记者冒着肆虐的疫情，抛家舍业，无怨无悔，带着对党的新闻工作的高度忠诚和责任感、使命感奔赴武汉前线，为党的新闻工作、为全国的抗疫斗争竭尽全力，这就是当代马克思主义新闻观的践行者。将大讲堂搬到学院为本科大二学生开设的《马克思主义新闻观与中国当代新闻事业》的课堂上，让00后的新闻学子们洗涤了灵魂，增强了职业归属感。课堂上，魏景琦同学认为：“作为未来的新闻者，我将努力储备必要的新闻知识，提高自身素质，以优秀的深入前线的前辈为榜样，时刻不忘记记者的家国情怀和专业素养。”同学们纷纷表示，作为新闻学子，要在未来的新闻工作中，主动深入践行“四力”，勇于担当，成为政治过硬、业务过硬、战斗力过硬的新闻队伍中的一员。
（二）进党校：将专业教育与思想教育紧密结合
新闻学院将大讲堂搬进了学院党校课堂，并作为重要的案例教学环节，集中组织了3场集体观看；此外，学院要求学生自学，提交观后感，并组织“未来新闻人的担当与情怀”等专题研讨会2场。入眼、入耳、入脑、入心层层递进的教育方法，让入党积极分子感受到党员的光荣使命，以及新闻人的职业自豪感和职业荣誉感。入党积极分子杨雅婷同学就疫情期间国内舆情的变化为大家阐释了新闻传播的重要性，并畅谈了自己对新闻工作者坚守抗疫一线、坚持真实性原则、不忘初心，以优秀新闻引导舆论、服务人民的敬佩之情。其他入党积极分子也纷纷就“有定力”“有情怀”“有本领”三个小论题发表自己的见解与看法。同学们认为，新时代的新闻人应该具有崇高的人文情怀、豁达的人格气度、饱满的社会责任感，敢当“新闻工匠现场逆行人”，精心打磨，苦心求索，时常反思，更热忱地投入到生活和学习中去，提升自己各方面的能力，从而为国家的建设贡献自己的一份力量。
（三）进班会：将主题班会与大讲堂紧密结合
自2020年12月以来，学院组织各教学行政班将大讲堂带进班会，全院39个行政教学班级均举行了至少1场主题班会，集中围绕“重大突发公共事件中的记者角色的变与不变”“新媒体传播环境下的新闻职业权威”等主题展开，2019级创意传播实验班班长张露予表示：“作为新传专业的一名在校大学生，在这次疫情中，我感受到了媒体人对于新闻的热爱，也看到了他们所肩负的职责和使命。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。在国家危难的关头，每个人都应贡献自己的力量，国家才能渡过难关。看完‘中国新闻传播大讲堂’，让我们更加热爱这个专业，也深知自己肩负的职责和使命。”2020级奥运班班长林晓磊表示，开这次班会很有意义，大多数同学听了或者看了视频主讲人在疫情期间的故事都很有感触，这样的主题班会提升了同学们的新闻专业素养和职业归属感。
大讲堂中的一个个鲜活的记者形象体现了当代新闻人的情怀与担当，深深地感染和激励了每一位新闻学子，要坚定理想信念，秉持家国情怀，提升专业素养，积极投身党和国家的新闻事业。
三、学生心得
在“中国新闻传播大讲堂——来自武汉抗疫一线的报道”中，我对几位记者的印象颇深：钱彤老师用《七日谈》记录疫情期间普通人的喜怒哀乐，塑造平凡英雄的光辉形象；吴珊老师作为报道组为数不多的女记者之一，多次深入医院、社区、火车站等现场进行直播，在关键时刻发挥了稳定人心、解疑释惑的重要作用；雷宇老师率领团队为疫情留下珍贵的历史底稿，利用所有终端组成抗疫全媒体报道矩阵。优秀的人值得表扬，优秀的事值得歌颂，优秀的精神值得学习。一份份感情在讲述中传递，一个个文字在记者口中发光，团结起来为事实描框。报道前线的新闻，引导人们去挖掘事情的真相，传递强有力的情感。
（一）新闻职业需要有一个勇敢的灵魂
新闻不仅仅是信息，更是不惧艰辛迎难而上的力量。新冠肺炎疫情期间，我们的新闻记者迎难而上，日夜奋战在抗疫斗争的线。为坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战凝聚了强大的精神力量。很多记者白天赶路、连夜赶稿，在疫情前线辗转，身体和心理都处于一种高压力、高负荷的状态。在这种状态下做出冷静、客观的报道，是需要勇气的，尽管很多女记者看起来很瘦弱，但隐藏在厚厚的防护服里的却是一个个勇敢的灵魂。有战场，就会有战士，越是艰险越向前，在这群勇往直前的勇士中，他们不计报酬，不论生死，主动请缨，到辛苦、劳累、危险的前线，写下了一曲曲与时间赛跑、同疫情决战的勇士之歌。这是我对这群人的深刻的感知，也是这个职业令我震撼之处。记者是天底下无畏的职业之一，我为能成为这个职业中的一员而激动自豪。
（二）新闻职业还需要温情和温度
面对突如其来的新冠肺炎疫情，各类信息纷至沓来，民众在对很多新闻乃至谣言无所适从之中，疫情中心的记者传达了一个个有温度的报道和有情怀故事，一定程度上稳定了社会民众的心情，起到了社会情感按摩的作用。作为疫情期间批赴武汉的媒体人，危险的地方成为他们奔赴的新闻现场。这本身就是一群有温度、有家国情怀的人，这些人写出来的新闻报道都不会差，在整个社会面临突如其来的巨大精神冲击时，是他们的报道让民众了解武汉是一个有温度的城市，武汉人民是一个温情的集体，我们国家是一个有担当、有感情的大家庭。每每想起这些，我的心中都不由得激荡起无比的自豪感、使命感、紧迫感，要一往无前地在新闻之途上远征，要站成一个仰俯无怍的新闻人。新闻人要在整个社会哭泣的时候发现善良与美好，在整个社会乐观和喜悦时要观察到危险……一个真正的记者，要有一种俯仰天地的境界、一种悲天悯人的情怀、一种大彻大悟的智慧，这是我们新闻人毕生的追求和境界。
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