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| 編輯推薦： |
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本书汇聚众多师生的写作智慧，涵盖各类学校不同层次同学的习作，既能激发学生的写作兴趣，又能为老师引导学生写作提供有益的借鉴与参考
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| 內容簡介： |
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本书以统编版高中必修语文上册课本的单元写作任务为专题，落实教材读写融通的理念与要求，设置了“写作任务”“写法指导”“名作示例”“习作初稿”“修改建议”“修改文稿”“写作心得”“教师寄语”“优作分享”等环节，力求在过程性写作中融通“学写”、“改写”与“思写”，使学生在名师的指导下，“学写作”变得有章可循。
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| 目錄：
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目 录
第 * 单元
学写读诗札记/1
学写诗歌/9
第二单元
学写熟悉的劳动者/21
第三单元
学写文学短评：诗歌评论/32
第六单元
“劝学”新说/79
第七单元
学写文学短评：散文评论/88
学写散文（一）/102
学写散文（二）/111
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| 內容試閱：
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前 言
同学们，上了高中，你们将在写作上迎来巨大的挑战。
统编版高中语文必修教材未专设写作部分，而是从单元阅读中生发写作任务，以一定情境下的任务驱动要求写作。新教材改变了以往阅读和写作分而治之的编写，代之以高度融合的读写活动，这样的编写理念与教材体例，与先前的截然不同。
不仅如此，必修教材的写作，以复杂记叙文、事理说明文、议论性文章的写作为主，适当穿插诗歌、散文等文学作品创作和文学点评等实用性文本的写作，涵盖文学类文章、实用性文章及中学常见文体的写作，可谓文类齐全，面面俱到。教材还在单元学习任务设计中融入了一些小的写作任务，要求结合阅读所得，撰写赏读札记、评点文字等。这样的编写体例，文类繁杂，缺乏序列化的系统训练，各类写作一写即过，学习成效难以确保，给同学们写作带来巨大的挑战。
面对新的写作体例与要求，“福州市李智明名师（中学语文）工作室”以此为契机，申报了省级课题《核心素养视域下的高中语文微型化写作教学研究》，邀请来自福建师大附中、福州第三中学、福州格致中学等十几所学校的名师与骨干老师，组建研究团队，在写作实践与研究的基础上，编写了这套“教材同步作文——名师教你学写作”丛书。
这套“丛书”主要有以下三个特点：
其一，理念新。
丛书以统编教材的单元写作任务为基本结构，落实新教材读写融通的理念与要求。我们以教材要求的写作任务为出发点，设计了与之对应的单元写作任务的写作实践与学写指导，力求使写作任务与阅读教学同频共振。在写作中，我们设计了“写法指导”与“名作示例”环节，都是基于教材内容，依据写作要点，精选教材课文，结合本单元写作任务要求，在写法上加以靶向评说，使阅读与写作相互融通，帮助同学由读入写，写以助读，贯通读写，形成良好的语文读写素养。
其二，内容全。
丛书汇聚众多师生写作智慧，涵盖各类学校不同层次同学的习作，具有真实性、普遍性与全面性。参与编写的有重点中学与非重点中学、有市区学校与县区学校的老师，他们对写作素有研究，有较丰富的写作指导经验，精选的习作与优作都源于同学的真实写作。选入本书的有不同层次同学的习作，所录文章有同学习作初稿、修改文稿、优作及名家之作等四类，这些文章代表着写作的不同层次，有助于同学在写作中有针对性地比照借鉴，各取所需。
其三，方法好。
为了让同学能够清楚地看见“学写作”的过程，我们设计以下八个“学写”环节：
写法指导——名作示例——习作初稿——修改建议——修改文稿-——写作心得——教师寄语——优作欣赏
“写法指导”，针对单元写作任务要求，精要解说写法要领，授予写作津梁，使写有方向；“名作示例”，以教材之文或名家之作为写作范例，结合写作要求，读写相通，由读入写，使写有范式；“习作初稿”，同学遵照写作任务要求，完成初稿；“修改建议”，老师结合写作要求，针对同学初稿的不足，提出修改建议；“修改文稿”，同学参考老师建议，结合自己思考，在初稿的基础上修改完善，写出修改稿；“写作心得”，经过两次写作，结合老师的指导建议，同学复盘反思，写简单写作心得，肯定自己点滴进步，树立写作信心；“教师寄语”，在指导同学写作、修改、写心得的基础上，老师对其整个写作过程予以鼓励性评价，发现优点，点拨方法，增强同学写作信心；“优作欣赏”，选取同题写作中的佳作，揭示其写作中的创新性、独特处，为同学提供更优质的范例与借鉴。
以上八个环节基于任务导写，力求在过程性写作中融通“学写”、“改写”与“思写”，使“学写作”有章可循，凸显写作者的主体意识和可视化的进步。与此同时，老师至始至终都在帮助同学，实施过程性全方位的指导，提供助写支架推进同学写作任务的顺利完成。在写作前，提供“写法指导”与“名作示例”支架，指导同学写出初稿；在写作中，提供“修改建议”支架，帮助同学完善写作；在写作后，提供“寄语”支架，鼓励同学发现写作优点，树立信心。
从我们收集的写作案例看，每位同学的“习作初稿”都有不足，这与大多数同学平时写作状况极为类似，这些习作者，在老师的指导下，认真修改，二次写作，均有了不同程度的进步，由此可见每位同学写作的潜力巨大。书中每一段“写作心得”，是每位写作者发自内心的真诚之声，读之往往能感同身受，引发共鸣；而老师的一篇篇“寄语”，又让同学们倍感暖心，珍视自己写作的点滴进步，增添写作路上勇往向前的动力。
同学们，这套丛书既是我们福州市中学语文名师工作室团队精诚合作的实践成果，也是我们同学个性化写作的智慧结晶，更是我们省级写作教学课题的研究成果。我们相信，通过这样一题一题写，一篇一篇改，一次一次的反思，同学们在写作上的进步是可以看得见的，你们的写作素养也将在这种具体的写作实践中、在真实的写作体验中、在读写融通中得以逐步提升。
编 者
2021年7月
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