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89.7
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內容簡介: |
作者是一位上海诗人,但也是一位中学校长。这本短诗集收各类短诗约120首,分为”溯源留痕”、”满庭芳华”、”云上花开”、”草本哲学”、”聆听生命”、”声闻于天”等6辑。著名诗人杨绣丽女士为本书撰写了序言。在这座校园里,老师认真地教书育人,学生快乐地学习成长,并互相见证生命的过程与张力,更让我们欣慰的是,他们的校长竟然用诗歌记下了这一切,记下了可爱的同学、敬业的老师以及有趣的课程……于是,便有了这本《云上花开:教育的诗意绽放》。也许,这才是教育的诗化,这才是诗意的教育。
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內容試閱:
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序 遇见更美好的她
杨绣丽
读王晓云的这本诗集《云上花开》是让人身心愉悦的。我喜欢一种悠然、自在的阅读。如同在一个春天,相逢一位多年的好友,在粼粼的湖泊旁,携手看碧水荡漾,望云卷云舒……
记得前年,晓云邀请我和几位诗友去她的单位——新云台中学去参观。她当时已是这所学校的校长。我印象深刻的是她的办公室,三面环窗,光线明亮,碧嫩的绿植环抱四围,墙上挂有泛着墨香的书法,她给我们喝新买的胶囊咖啡。窗外是芳菲的校园,还有孩子们欢乐的笑声,我当时感觉身心无比舒畅,我找回了多年前自己做教师时候的美好时光。在那个校园里,晓云置身于学生中间,我处处感受到她从内心里散发出来的温暖和幸福的爱意……
这样温暖的爱意,此刻,我再一次从她这本《云上花开》的诗集里深深感受到了。从她的“溯源留痕”、“满庭芳华”、“云上花开”、“草本哲学”、“聆听生命”等专辑里漫溢开来的是校园生活浓郁的诗意,是她对教育的热爱、对学生的呵护、是教育的诗化,是诗化的教育。
这些诗句像雨露般晶莹透亮,既凝聚着深邃的情感、又饱含着思索和探求。她热爱这座名叫新云台的学校,从它的“小腰泾”开始写起,找到它历史的沉潜;她像一位美术教师,画她的“晨间素描”,记录下“这是七点三十五分/阳光逗留的瞬间”;她是年轻教师的导师,
写下“随堂观课速记”,去发现更多的教学新星;更多的,她是爱者,是育者,她处处看到孩子们闪光的镜头:“高举的小手/触碰更高处/拔节的橄榄枝。” (《课堂里的光》);“课堂里/思维蓬勃着生机/文字一手牵着数字/一手挽着字母/幻身孩子们笔下的百变金刚”(《循香踏音》);“噗嗤扑哧/浅浅的低笑/在孩子们的伞面上/旋开一朵朵别样的花蕾”(《校园的雨》)……她到处在校园里采撷孩子们花蕊的点滴,“教育是缓慢的艺术”,在她诗歌的行进中,我看到了她爱的付出,她用诗点亮了这座校园的灯塔,点亮了孩子心中智慧的明灯。
我喜欢这本诗集里的专辑“草本哲学”,在晓云的笔下,她看到校园的一角,灰色的石头和四叶草,如同深远的山水画,留在时光的相框里,诠释励志的自然之力。她写滴水观音的简历,写“四月的天/小小的瓶口/怯怯地探出一颗小小的心/葱翠着无声的绿波”(《新叶》),从谷雨到小满,直至春华秋实,她诗的气息是草本之间的流连,是窃窃私语的内敛,是“浪涌的高度与潮退的底线”,是周而复始的绽放和伸展……
晓云的笔力是短促的、凝练的、是浅尝辄止的。她懂得留白、懂得简静、懂得静默不声张的美。她没有冗长、张扬的笔锋,她的每一首短诗都是如此地小巧玲珑,意蕴悠远。我喜欢读这些诗,如同欣赏她穿上旗袍的美,那种典雅、那种风清云淡……
当然,这不全是晓云的全部,在她的这本诗集中,你还会听到她“声闻于天”的铿锵。在第六章里,我们就能见到她小女子的豪情。她写“信仰如炬”,写“颗子弹的回响”,写“纸上的长征”,她愿把“笔尖做为悬梯/为孩子们的求索搭路”,她写“国庆抒怀”,“见证一个梦唤醒另一个梦的奇迹”,她写抗疫“拼图”,写爱和责任,写守望和奔赴,她“在浦东阅读世界”,“以光为笔”,书写锦绣诗章。这篇章节的诗,是大气磅礴的,有种饱满和光明的亮度。这种风格和前面几个章节的风格,略有不同,但却并不冲突,它们是浑然相连的,从校园之爱到祖国之爱,理想的热血其实一直灌注在王晓云的心间,化成片片诗笺来倾洒爱的柔意和豪情。
《云上花开》后一个部分是诗歌情景剧“遇见更美好的自己”。晓云是多才多艺的,她既擅长写诗、又会朗诵,同时又是一名优秀的校长,一位出色的教学教育的专家。在诗的旅途上,相信我们将遇见更美好的她,在云朵飞翔的碧空、在花开的未来……
序 遇见更美好的她
杨绣丽
读王晓云的这本诗集《云上花开》是让人身心愉悦的。我喜欢一种悠然、自在的阅读。如同在一个春天,相逢一位多年的好友,在粼粼的湖泊旁,携手看碧水荡漾,望云卷云舒……
记得前年,晓云邀请我和几位诗友去她的单位——新云台中学去参观。她当时已是这所学校的校长。我印象深刻的是她的办公室,三面环窗,光线明亮,碧嫩的绿植环抱四围,墙上挂有泛着墨香的书法,她给我们喝新买的胶囊咖啡。窗外是芳菲的校园,还有孩子们欢乐的笑声,我当时感觉身心无比舒畅,我找回了多年前自己做教师时候的美好时光。在那个校园里,晓云置身于学生中间,我处处感受到她从内心里散发出来的温暖和幸福的爱意……
这样温暖的爱意,此刻,我再一次从她这本《云上花开》的诗集里深深感受到了。从她的“溯源留痕”、“满庭芳华”、“云上花开”、“草本哲学”、“聆听生命”等专辑里漫溢开来的是校园生活浓郁的诗意,是她对教育的热爱、对学生的呵护、是教育的诗化,是诗化的教育。
这些诗句像雨露般晶莹透亮,既凝聚着深邃的情感、又饱含着思索和探求。她热爱这座名叫新云台的学校,从它的“小腰泾”开始写起,找到它历史的沉潜;她像一位美术教师,画她的“晨间素描”,记录下“这是七点三十五分/阳光逗留的瞬间”;她是年轻教师的导师,
写下“随堂观课速记”,去发现更多的教学新星;更多的,她是爱者,是育者,她处处看到孩子们闪光的镜头:“高举的小手/触碰更高处/拔节的橄榄枝。” (《课堂里的光》);“课堂里/思维蓬勃着生机/文字一手牵着数字/一手挽着字母/幻身孩子们笔下的百变金刚”(《循香踏音》);“噗嗤扑哧/浅浅的低笑/在孩子们的伞面上/旋开一朵朵别样的花蕾”(《校园的雨》)……她到处在校园里采撷孩子们花蕊的点滴,“教育是缓慢的艺术”,在她诗歌的行进中,我看到了她爱的付出,她用诗点亮了这座校园的灯塔,点亮了孩子心中智慧的明灯。
我喜欢这本诗集里的专辑“草本哲学”,在晓云的笔下,她看到校园的一角,灰色的石头和四叶草,如同深远的山水画,留在时光的相框里,诠释励志的自然之力。她写滴水观音的简历,写“四月的天/小小的瓶口/怯怯地探出一颗小小的心/葱翠着无声的绿波”(《新叶》),从谷雨到小满,直至春华秋实,她诗的气息是草本之间的流连,是窃窃私语的内敛,是“浪涌的高度与潮退的底线”,是周而复始的绽放和伸展……
晓云的笔力是短促的、凝练的、是浅尝辄止的。她懂得留白、懂得简静、懂得静默不声张的美。她没有冗长、张扬的笔锋,她的每一首短诗都是如此地小巧玲珑,意蕴悠远。我喜欢读这些诗,如同欣赏她穿上旗袍的美,那种典雅、那种风清云淡……
当然,这不全是晓云的全部,在她的这本诗集中,你还会听到她“声闻于天”的铿锵。在第六章里,我们就能见到她小女子的豪情。她写“信仰如炬”,写“颗子弹的回响”,写“纸上的长征”,她愿把“笔尖做为悬梯/为孩子们的求索搭路”,她写“国庆抒怀”,“见证一个梦唤醒另一个梦的奇迹”,她写抗疫“拼图”,写爱和责任,写守望和奔赴,她“在浦东阅读世界”,“以光为笔”,书写锦绣诗章。这篇章节的诗,是大气磅礴的,有种饱满和光明的亮度。这种风格和前面几个章节的风格,略有不同,但却并不冲突,它们是浑然相连的,从校园之爱到祖国之爱,理想的热血其实一直灌注在王晓云的心间,化成片片诗笺来倾洒爱的柔意和豪情。
《云上花开》后一个部分是诗歌情景剧“遇见更美好的自己”。晓云是多才多艺的,她既擅长写诗、又会朗诵,同时又是一名优秀的校长,一位出色的教学教育的专家。在诗的旅途上,相信我们将遇见更美好的她,在云朵飞翔的碧空、在花开的未来……
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