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| 編輯推薦： |
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为切实发挥优质职业教育资源的辐射带动作用，加快推进职业教育校企合作向纵深发展，探索校企合作的有效途径，提高职业教育教学质量，山东电力高等专科学校（国网技术学院）组织专门团队对新时代职业教育典型案例进行课题研究与梳理，终形成五篇十二章典型案例，对职业教育领域的理论工作者和实践者具有参考意义。与前期出版的《新时代职业教育改革探索与实践》相辅相成、互为支撑、相融并促。
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| 內容簡介： |
为落实国家职业教育改革精神，适应职业教育和企业培训并重并举要求，山东电力高等专科学校（国
网技术学院）组织专门团队对新时代电力职业教育进行专题研究。本书既有职业学校教育案例，又有企业
职工培训案例，包括五篇十二章，从办学体制机制、培训体系、专业建设、校企共育、“三教”改革、“四
化”（定制化、现场化、市场化、国际化）驱动、科技创新等方面，详细诠释了职业教育的类型特色和产
教融合的创新实践。
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| 關於作者： |
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刘云厚，现任国网技术学院院长、党委副书记，山东电力高等专科学校校长，兼中国职业技术教育学会副会长、山东省科学技术协会委员、山东电力高等专科学校学术委员会主任委员。在工作之余潜心研究，在学术理论领域有诸多建树，在企业管理、教育培训、工程建设、人文哲学方面取得了丰富的研究成果，先后撰写多篇理论研究文章，出版《人云亦云辨趋势》《愈变愈轻》《新时代职业教育改革探索与实践》等著作。
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| 目錄：
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前言
篇 产教一体是根本
章 产教深度融合，激发无限活力 / 2
深入推进产教融合 创新实施现代学徒制 / 3
以企业为主体，创新办学体制机制 / 13
院校一体，构建电力特色的职业教育 / 22
产教一体，打造世界一流企业培训体系 / 23
深入推进产教融合，打造省际高职院校协同创新中心 / 33
校企合作 培育大成果 / 34
第二篇 双向育人是关键
第二章 “三位一体”，为党育人，为国育才 / 44
“三位一体”思想政治教育模式的探索与实践 / 45
“三问五微四观三练”开展党建教育 / 55
团建谱写新章、网聚青春力量 / 56
精准施教精准扶贫，学校育人边疆开花 / 70
电力企业教育扶贫实践研究 / 79
基于立德树人的“三全育人”工程建设实践 / 80
第三章 校企合作，培养新时代卓越产业工人 / 90
提升培训教学质量，建设特色品牌专业 / 91
对接产业需求，建设品牌电缆专业 / 99
新基建背景下产教融合驱动的人才培养新模式 / 100
“校企共建”推动信息信通运维实操技能培训新模式 / 108
供用电技术专业“双主体、四联动”人才培养模式的
创新实践 / 115
整合优质资源，校企协同开发职业技能等级证书 / 125
创新人才培养和评价模式，提高人才培养质量 / 132
以1 X 证书制度实施为契机，强化育训结合 / 133
探索X 证书培训路径，拓宽动力类人员专业发展道路 / 134
第三篇 “三教”改革是重点
第四章 尚师德，精师能，打造新时代卓越师资队伍 / 136
构建五力评价体系，全面提升教师能力 / 137
克难攻坚，齐心完成国际化培训项目 / 144
加强国际化师资团队建设，构建国际化人才发展与
培养体系 / 152
第五章 统筹资源，合作共建立体化教学资源体系 / 162
虚实结合，建设安全规范的变电检修与试验实训体系 / 163
虚实结合，建设设施先进的智能配电网运检实训体系 / 171
虚实结合，建设规范化、专业化的应急培训管理体系 / 172
强强联合，成功立项教学资源库建设项目 / 185
职业教育专业教学资源库的建设与推广 / 192
当培训遇上短视频 / 193
深挖岗位需求，融合实战特色 / 194
依托专业优势，开发《计算机应用基础》省级精品资源
共享课程 / 195
第六章 以能力培养为本位，推进情境化教学模式 / 202
基于“翻转课堂”理念的《电力电子技术及应用》
课程学习情境研究与开发 / 203
任务驱动式翻转课堂教学模式在《直流输电技术》
课程中的应用 / 209
高端引领企业培训软实力建设，持续提升项目开发
精益化水平 / 212
基于工作过程的输电线路设计培训教学系统应用与实践 / 213
“互联网 做教学评一体化”实训教学改革与实践 / 219
第四篇 “四化”驱动是特色
第七章 定制化，突出人才培养的针对性 / 228
变电检修与试验专业新员工标准化培训体系 / 229
继电保护专业竞赛实现“以赛促培、以赛促评” / 238
百炼成钢，锻造特高压输电线路带电作业培训品牌 / 247
助力打造国网公司电力监控系统网络安全“铁军” / 255
第八章 现场化，突出职业教育的实践性 / 256
构建现场化培训教学模式，筑牢专业发展基石 / 257
创新模式、赋能增值，开展“三位一体”的教师现场
实践锻炼 / 264
第九章 市场化，突出职业教育的产业性 / 271
以专业专注建立互信关系，以培训体系设计引领市场化拓展 / 272
定制服务、精益求精，实现短期委托向长期合作的跨越 / 281
第十章 国际化，提升职业教育的影响力 / 284
一次跨越国界的“技能握手” / 285
将技术和文化输往凡湖之畔 / 296
“一带一路”电力能源高级管理人才研讨班 / 297
中美配电网不停电作业培训项目案例 / 304
“走出去”海外培训的新篇章 / 305
中阿能源领域合作的桥梁与纽带 / 313
第五篇 创新发展是动力
第十一章 管理创新，推动职业教育可持续发展 / 324
搭建学术交流平台 创新开展“SGTC-TED”学术
交流活动 / 325
《电子技术及实训》混合式教学模式改革与实践 / 329
指尖上的学习社区 / 330
铁的纪律铺就学员学生成长成才之路 / 336
“网格”育人筑牢本质安全防线 / 346
第十二章 科技创新，为高质量发展增添新动能 / 347
抓好科技创新团队建设，培育创新文化 / 348
现场作业人员的“护身符” / 354
锐意进取 勇于创新 / 368
线上促线下，创新聚动能 / 369
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| 內容試閱：
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职业教育，一头连着学校，一头连着企业。
2021 年4 月，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，加快构建现代职业教育体系。”这不仅为职业教育改革发展明确指出了逻辑起点、发展路径、改革关键，更为做好新时代职业教育工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
党的十八大以来，我国职业教育进入大改革大发展的新阶段，职业教育面貌发生了格局性变化，职业教育制度体系的“四梁八柱”基本形成。但是，在构建现代职业教育体系的新征程中，在多元办学、双元育人、校企合作、产教融合、“三教”改革、职业教育和培训并重并举等方面，职业院校还存在诸多不适应，人才供给侧与产业需求侧对接还不紧密，迫切需要基于问题导向、目标导向和结果导向的有益探索和实践。
这其中，办学源头始于1958 年的山东电力高等专科学校，坚定不移走类型特色的发展道路，全面落实立德树人根本任务，牢牢把握教育质量生命线，突出教师素质、教材改革、教法创新重点，聚焦办学体制机制、人才培养、考核评价、创新发展，在职业教育研究方面形成了很多有价值的研究成果。特别是依托山东电力高等专科学校设立国网技术学院后，实施院校一体化运作，逐步形成培训与评价、职业教育、国际化业务、企业网络大学“四轮驱动”的业务布局，有效促进了教育链、
人才链和产业链、创新链的深度融合，为国有企业办职业教育提供了特色样本。
由此，我们组织专门团队对新时代职业教育典型案例进行立题研究与梳理，终形成五篇十二章典型案例。这本书稿记录的是山东电力高等专科学校（国网技术学院）对新时代职业教育的研究与实践，与前期出版的《新时代职业教育改革探索与实践》相辅相成、互为支撑、相融并促。鉴于众人实践之过程、众智汇聚之结果，从系统性来看，可能不够完整；从前瞻性来看，可能不够显著；从普及性来看，可能不够精准。但是，我们希望通过不懈的努力，能够有助于建立新时代中国职业
教育新理论，能够有助于培育新时代中国职业教育新模式，能够有助于促进新时代中国职业教育新提升，以电力职业教育的探索实践，推动中国职业教育实现高质量发展，为祖国培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
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