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| 編輯推薦： |
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学前教育专业理论提升教材，学会科研方法，得到个人提升和教学提升。教学资源丰富，立体化教材典范。扫码可直接使用教学资源。
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| 內容簡介： |
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本书针对高职学前教育专业学生和幼儿教师在教育教学中的实际需要，对教育研究进行理论阐述和实践指导。主要介绍学前教育研究的基本理论问题、从事学前教育研究的基本过程以及研究的基本方法。在版介绍这些基本研究方法的基础上，本次再版注重将量性与质性研究范式相结合，并结合中外研究实例将研究方法的操作程序和操作要求清晰、直观地呈现给读者。本书简化了理论体系，强化了技能训练，设置了能力实训模块，编写体例力求新颖、活泼。 本书附有采用上述研究方法撰写的相关研究论文、研究设计、开题报告和常用问卷、评价指标体系等作为案例，读者扫描正文中的二维码即可参考使用。 本书适合高等院校学前教育专业学生，也可供学前教育研究人员和幼儿园教师阅读参考。
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| 關於作者： |
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茹荣芳，教授，硕导，石家庄学院学前教育系主任。河北省高等学校教育学教学指导委员会委员；河北省学前儿童心理教育学会理事；河北省教师教育学会理事；石家庄市高等学校学科带头人等。
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| 目錄：
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目录
章学前教育研究概述
节学前教育研究的含义
第二节学前教育研究的意义与任务
第三节学前教育研究的分类
第二章学前教育研究课题的选择
节学前教育研究的选题概述
第二节学前教育研究课题的来源
第三节学前教育研究课题选择的步骤
第三章文献的收集与整理
节学前教育研究文献概述
第二节文献检索的过程和方法
第三节文献综述的撰写
第四章学前教育研究的设计
节学前教育研究的基本程序
第二节学前教育研究方案的设计
第三节研究课题的论证
第五章教育观察研究
节学前教育观察研究概述
第二节学前教育观察研究的过程
第三节观察研究方法的选择和运用
第六章教育调查法
节教育调查法概述
第二节问卷调查研究的设计与实施
第三节问卷的编制技术
第四节调查数据的编码与分析
第五节访谈法的设计与实施
第七章教育实验法
节教育实验法概述
第二节实验研究的变量与实验效度
第三节实验设计
第八章行动研究
节行动研究概述
第二节行动研究过程
第三节行动研究报告的撰写
第四节马赛克研究方法
第九章叙事研究
节叙事研究概述
第二节叙事研究的过程
第十章个案研究法
节个案研究概述
第二节个案研究的基本原则与方法
第三节个案研究的基本过程
第十一章研究资料的整理与分析
节研究资料的整理
第二节研究资料的定性分析
第三节研究资料的定量分析
第十二章教育科研成果的呈现
节教育研究成果的表述
第二节教育研究成果的评价
第三节教育研究学术规范
参考文献
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| 內容試閱：
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随着科学技术的发展，“互联网 ”通过其自身的优势，推动社会不断地向前发展，为教育研究和创新发展提供了广阔的空间，人们从事教育研究的视角和方法不断更新。时代背景的转变和国内外学前教育研究的新进展对《学前教育研究方法》教材的内容和呈现方式提出了新的要求。为此，编写者根据教材使用者的反馈信息，结合教育研究发展及学前教育改革的实践诉求，对教材整体进行了修订。
此次修订，吸纳了近年来学前教育研究发展的新成果，在保持原有特色基础上力图有所突破和创新。全书以解决学前教育研究问题为核心，通过思维导图、延伸阅读、课题研究等形式，用精练的语言诠释学前教育研究的基本理论，较为全面地介绍了当前学前教育研究的常用方法。此次修订教材呈现以下新特点。
一、 选取大量以幼儿园教育研究为背景的研究课题案例，以帮助读者更加深入地了解优秀研究成果，同时展现了学前教育研究的学术创新品质。
二、 构建以纸质资源为基础，以数字资源为辅的多维资源保障。纸质资源主要着眼于基础知识内容，以确保学习者形成学前教育研究方法的基本知识结构；以二维码形式呈现的数字资源主要是对相关知识进行内容上的拓展和补充，便于学习者全面深入地理解和把握。
三、 本书还凸显了研究工作的一致性和整体性，如一些研究的课题论证、开题报告、研究报告等内容作为案例贯穿始终，以呈现研究工作的具体进程，对理论的学习和实践的指导非常翔尽，具体可行。其中，每章前设有思维导图、学习目标、问题导入等，章后附有延伸阅读、思考与练习、实践与训练等，便于读者巩固和提高。
四、 本书每一章节均采用思维导图设计，启发读者联想思考，帮助读者拓展思维，提升其参与教育研究的能力以及分析问题、解决问题的能力，体现了可操作性特点。
本书由来自全国不同高校的教师组成的编写团队共同完成。主编为石家庄学院茹荣芳教授，副主编为石家庄学院李萌、齐齐哈尔高等师范专科学校高庆春教授、石家庄学院陈新景副教授。编写人员还包括石家庄学院苗培周副教授、齐齐哈尔高等师范专科学校王丹丹、石家庄学院葛婧茹等。具体分工如下：章由高庆春编写，第二章由苗培周、李萌编写，第三章由王丹丹编写，第四章由高庆春编写，第五章由王丹丹、李萌编写，第六章由葛婧茹、李萌编写，第七章由陈新景编写，第八章由李萌、茹荣芳编写，第九章由茹荣芳编写，第十章由苗培周编写，第十一章由陈新景编写，第十二章由葛婧茹编写。此次修订在内容上删减了教育测量法和教育经验总结法，新增了访谈法、马赛克法等内容。全书统稿与审定工作由茹荣芳负责、李萌辅助整理。全书二维码内容、思维导图设计由李萌完成。编写人员为修订本书做了很大的努力，但仍有疏漏与不足之处，敬请广大读者批评、指正，以便不断完善。
本书在修订过程中参考、引用与借鉴了许多国内外学者的研究成果，在书中均作了注明，在此一并表示感谢。
《学前教育研究方法》修订组2021年6月
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