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| 編輯推薦： |
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教育部职业教育规划教材，立体化资源丰富，学前教育专业教材，幼儿英语培训机构教师培训用书。
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| 內容簡介： |
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本书版为教育部职业教育“十二五”规划教材。本书根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求选取教学内容，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及工作过程为依据整合、优化教学内容。全书内容分为5个部分，依次为认识幼儿英语教育、幼儿英语教学活动模块、幼儿英语教育评价模块、英语环境创设模块和幼儿英语教育研究模块。 本书可作为高等院校、师范专科学校和高职院校学前教育、小学英语教育等相关专业的教材，也可作为幼儿教育工作者的学习用书。本书配有教学课件、课例视频等教学资源，读者扫描书中的二维码即可参考使用。
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| 關於作者： |
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单迎春，教授，河北对外经贸职业学院学前教育系副主任。河北省高校教学名师，河北省首届高校教学指导委员会委员。她主持建设的课程先后被评为河北省和精品课程。
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| 目錄：
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章我国幼儿英语教育现状00
节幼儿英语教育的概念00
一、 双语教育、第二语言教育与外语教育00
二、 幼儿英语教育与幼儿英语教学00
第二节我国幼儿英语教育现状概述00
一、 我国幼儿英语教育的发展历程00
二、 我国幼儿英语教育发展现状00
第二章学前英语教师应具备的知识、能力与素质0
节幼儿英语教育师资资格标准0
一、 多重专业知识结构0
二、 较高的专业能力0
三、 良好的综合素质0
第二节幼儿英语教育师资的培养0
一、 国外幼儿教育师资的培养0
二、 国内幼儿教育专家对幼儿师资培养的观点0
三、 幼儿英语教育师资力量培养0
第三章幼儿如何学习第二语言0
一、 习惯形成说(刺激—反应论)0
二、 关键期假说0
三、 文化适应假说0
四、 监察模式假说0
五、 中介语假说0
六、 认知说0
第四章幼儿英语教学内容0
节幼儿英语教育的目标0
一、 幼儿英语教育的总体目标0
二、 幼儿英语教育的各年龄段目标0
三、 幼儿英语教育活动目标的制订0
第二节幼儿英语教育的内容0
一、 幼儿英语教育的主要内容0
二、 幼儿英语教育内容的编排0
三、 幼儿英语常用词汇与句型0
第五章幼儿英语教学方法0
节全身反应法0
一、 全身反应法(TPR教学法)简介0
二、 TPR教学法的主要教学原则0
三、 教学步骤0
四、 TPR教学法在幼儿英语教学中的应用0
五、 TPR教学法利弊分析0
六、 TPR 教学法对教师的要求0
七、 TPR 教学资源0
第二节交际教学法0
一、 交际法简介0
二、 在幼儿英语教学中运用交际法0
三、 交际教学法的利弊分析0
第三节任务教学法0
一、 任务教学法简介0
二、 在幼儿英语教学中运用任务教学法0
第四节游戏法0
一、 认识幼儿英语游戏活动0
二、 幼儿英语游戏活动的分类0
三、 幼儿英语教学游戏活动的结构与设计0
四、 游戏教学的实施0
五、 幼儿英语游戏活动举例0
第五节儿歌的运用
一、 认识儿歌
二、 儿歌在幼儿英语教学中的应用
第六节故事法
一、 认识故事教学活动
二、 幼儿英语教学中故事的选取
三、 幼儿园英语故事教学的设计与实施
四、 英文儿童故事赏析
第六章认识幼儿英语教育评价
一、 幼儿英语教育评价的概念
二、 幼儿英语教育评价的作用
第七章幼儿学习评价和教师教育行为评价
节幼儿学习评价
一、 幼儿英语教育评价的类型
二、 幼儿英语教育评价的方法
三、 针对幼儿进行英语教育评价的程序
四、 幼儿英语教育评价的注意事项
第二节教师教育行为评价
一、 对英语教育活动的评价
二、 对教师素质的评价
第八章幼儿园内英语语言环境的创设
节视觉英语环境的创设
一、 教室环境的创设
二、 幼儿园公共环境的英语环境创设
第二节听觉英语环境的创设
一、 英语教育活动教师用语英语化
二、 幼儿园日常生活中英语的交流
三、 有效利用在园时间
第九章幼儿园外英语学习氛围的创设
节注重幼儿园与家庭的协调
第二节利用社会资源
第十章幼儿英语教材的选择
一、 树立正确的教材观
二、 幼儿英语教材选择的原则
第十一章幼儿英语教育科研内容及方法
节幼儿英语教育科研内容
一、 幼儿英语教育科研
二、 幼儿英语教育科研主要内容
第二节幼儿英语教育科研方法
一、 文献法
二、 观察法
三、 调查法
四、 实验法
五、 行动研究法
第十二章幼儿英语教育科研论文写作
节幼儿英语教育研究的步骤
一、 选题
二、 查阅文献
三、 确定研究方法
四、 制定研究方案
五、 开展科研活动
第二节幼儿英语教育相关科研论文写作
一、 教育科研论文的基本组成部分
二、 几种主要教育科研论文类型的结构
参考文献
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| 內容試閱：
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随着学前儿童英语教育研究的不断深入，师资队伍建设问题已成为制约学前儿童英语教育有效开展的关键，对学前英语或双语教师的培养越来越成为人们关注的焦点，而适合的教材对此有着举足轻重的作用。本书适用于专科层次的学前教育专业或英语教育专业，并可供学前教育工作者、小学教育专业学生、幼儿园及其他幼教机构的英语教师以及社会各幼儿、少儿英语培训机构的教师在工作中参考使用。
本书由高校学前教育专业资深教师与幼儿园一线教师合作开发，根据幼儿园、教育培训机构的需要和完成实际幼儿英语教育工作任务的知识、能力、素质要求，参考教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3~6岁儿童学习与发展指南》选取教学内容，保证了教材的针对性与实用性。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及工作过程为依据整合、优化教学内容。全书内容分为5个部分，依次为认识幼儿英语教育、幼儿英语教学活动模块、幼儿英语教育评价模块、英语环境创设模块和幼儿英语教育研究模块。
本书充分考虑职业类院校学生的兴趣、需要，总体上体现出以下三方面特色。
1. 支持“理实一体”“教学做评合一”的教学模式
基于“岗课融合”“教学做评合一”的思想，教育实践部分以幼儿园英语教师从事的典型工作任务为导向，设计学习情景，将知识融入幼儿园英语教育实践。在任务的设计、编写方面既注重与幼儿英语教育实践活动相一致，又注重方法和知识向教学能力的转化。
2. 支持信息化教学
本书注重多媒体内容的注入，各章节配有二维码，师生扫二维码即可获得相对应的视频、课件等资源。配套网络资源丰富，配有课程网站，学习者进入网上学习区，可浏览教学大纲、教学进度、所有章节的课件及该章节的教案和扩充性学习材料。设置模拟实训项目，布置仿真的教学或活动任务，学生可以通过网络进行活动设计。此外，学生还可以查看实训大纲、实训题库、幼儿园英语教学录像、幼儿英语剧表演录像等。
3. 支持自主学习和知识建构
每一章节的开始都有精心设计的学习任务、引导问题和任务完成指导。提倡学生“主动参与、乐于学习、勤于思考”，以培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力。强调通过学生合作与主体参与发展知识建构与自我反思能力，保证知识生成方式的个性化。
本书在编写过程中得到了各编者所在单位领导的关心和大力支持； 书中引用了国内外幼教同行的一些研究成果，在此一并表示衷心的感谢。由于编者水平有限，敬请广大同行多提宝贵意见，以便本书不断修订完善。
编者2021年5月
前言
随着学前儿童英语教育研究的不断深入，师资建设问题已成为制约学前儿童英语教育顺利有效地开展的一个关键问题，因此对学前英语或双语教师的培养越来越成为人们关注的焦点，而适合的教材对此有着举足轻重的作用。本书适用于专科层次的学前教育专业或小学英语教育等专业学生，并可供学前教育工作者、幼儿园及其他幼教机构的英语教师以及社会各幼儿、少儿英语培训机构的教师在工作中参考使用。
本书由高校教师与幼儿园一线教师合作开发，根据幼儿园、教育培训机构的需要和完成实际幼儿英语教育工作任务的知识、能力、素质要求，参考《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》选取教学内容，保证了教材的针对性与实用性。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容。全书内容分为5个部分，依次为认识幼儿英语教育、幼儿英语教学活动模块、幼儿英语教育评价模块、英语环境创设模块和幼儿英语教育研究模块。本书具有以下特点。
(1) 支持新形势下高职教学方法与教学模式改革。教育实践部分支持“任务驱动”的教学模式，以幼儿园英语教师从事的典型工作任务为导向，设计学习情境，将知识融入幼儿园英语教育实践。在任务的设计、编写方面，既注重与幼儿英语教育实践活动相一致，又注重方法和知识向教学能力的转化。
(2) 支持自主学习和知识建构。每一章节都有精心设计的学习任务、引导问题和任务完成指导。提倡学生“主动参与、乐于学习、勤于思考”，以培养学生获取新知识、分析和解决问题的能力。强调通过学生合作与主体参与发展知识建构与自我反思能力，保证知识生成方式的个性化。
(3) 配套网络资源丰富。制作了课程网站(http://wwwqflpccomcn/yejsyyjxnlsx)，学习者进入网上学习区，可浏览教学大纲、教学进度、所有章节的CAI课件及该章节的教案和扩充性学习材料； 设置了模拟实训项目，并布置了仿真的教学或活动任务，学生可以通过网络进行活动设计。此外，学生还可以查看实训大纲、实训题库、幼儿园英语教学录像、幼儿英语剧表演录像等。
本书在编写过程中得到了河北外国语职业学院领导的大力支持，特此感谢！由于编者水平有限，书中不足之处敬请读者批评、指正。
编者2013年5月
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