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| 內容簡介： |
本书采用问卷调研法、数据分析法、对比分析法、典型案例分析法，选取2016年及之前获批的中外合作办学机构作为被调查单位，全面了解学生党建工作和思想政治教育工作情况，主要包括思想政治理论课开设情况、学生党建工作情况、学生思想动态三个部分。本书通过与中外合作办学机构相关人员进行交谈，了解机构的办学等情况；在问卷调研时设计了针对教师的问卷和针对学生的问卷两种，采用分层抽样的方法抽样，即按照?10%的比例从每个地区的中外合作办学机构中抽取若干作为调研对象。
本书适合高校工作人员阅读。
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第1章 绪论 11.1 研究背景与意义 11.2 研究现状与内容 2 1.2.1 研究现状 2 1.2.2 研究内容 41.3 研究思路与方法 5 1.3.1 研究思路 5 1.3.2 研究方法 5第2章 跨境教育背景下的高校中外合作办学发展 72.1 跨境高等教育的内涵 7 2.1.1 什么是跨境教育 7 2.1.2 跨境教育的相关概念 8 2.1.3 跨境高等教育 112.2 跨境教育背景下中外合作办学的发展情况 16 2.2.1 基本情况 16 2.2.2 招生质量情况 17 2.2.3 中外合作办学面临的机遇和挑战 22第3章 跨境教育背景下高校中外合作办学党建工作的机遇和挑战 243.1 高校中外合作办学党建工作的背景及意义 25 3.1.1 高校党建工作的背景 25 3.1.2 高校党建工作的意义 273.2 高校党建工作的内容与发展趋势 29 3.2.1 高校党建工作的内容 29 3.2.2 新时代高校党建工作的发展趋势 343.3 中外合作办学党建工作情况 36 3.3.1 中外合作办学党建工作面临的挑战 37 3.3.2 中外合作办学党建工作面临的机遇 39第4章 中外合作办学学生思想动态情况 424.1 学生基本情况 434.2 学生思想情况分析 44 4.2.1 学生思想观念差异性分析 45 4.2.2 学生地区差异性分析 49 4.2.3 学生年龄差异性分析 534.3 存在问题及原因分析 57 4.3.1 存在的问题 57 4.3.2 原因分析 63第5章 中外合作办学思想政治理论体系发展现状 665.1 思想政治教育的定义和内涵 665.2 中外合作办学机构思想政治理论课程开设情况 67 5.2.1 思想政治理论课开设情况 68 5.2.2 第二课堂开设情况 735.3 思想政治教育面临的问题与挑战 75 5.3.1 教育全球化时代西方文化和价值观对思想政治教育产生 较大冲击 75 5.3.2 社会转型期的各种社会问题为思想政治教育带来巨大 ?挑战 75 5.3.3 基于传统模式的教学方法学生认可度较低 76 5.3.4 思想政治教育工作队伍专业化水平有待进一步提升 765.4 思想政治教育工作思路创新 77 5.4.1 借鉴国外先进经验，创新教学手段和方法 77 5.4.2 以第二课堂为平台，完善思想政治教育体系 78 5.4.3 利用网络和新媒体技术，打破时间空间壁垒 78 5.4.4 打造专兼结合、素质优良的思想政治教育队伍 79第6章 中外合作办学机构学生党建工作情况 816.1 制度机制建设情况 816.2 党建工作机制建设 86 6.2.1 学生党支部基本情况 86 6.2.2 党建工作队伍建设的意义及建设情况 896.3 学生党员的培养与管理 97 6.3.1 学生入党积极性 97 6.3.2 党员的教育与管理 1016.4 创新党建工作模式，坚定学生理想信念 107 6.4.1 加强宣传工作，广纳优秀分子 107 6.4.2 丰富团组织活动，增强党组织向心力 107 6.4.3 创新工作方式，加强党员培养 110 6.4.4 加强中西融合，发挥学生主动性 1136.5 北京交通大学中外合作办学党建情况及其存在的问题 114 6.5.1 中外合作办学基本情况 114 6.5.2 中外合作办学党建工作基本情况 115 6.5.3 存在的问题 118第7章 中外合作办学机构学生党建工作存在的问题及对策 1207.1 中外合作办学机构学生党建工作存在的问题 120 7.1.1 意识形态交错复杂，主导地位面临挑战 120 7.1.2 组织架构有待优化，队伍建设厚度不足 122 7.1.3 培养模式存在壁垒，党性意识有待加强 124 7.1.4 活动形式缺乏活力，学生参与动力不足 126 7.1.5 理论体系缺乏针对性，教学方法有待创新 1287.2 中外合作机构学生办学党建工作的对策建议 129 7.2.1 加强顶层设计，完善制度保障 129 7.2.2 注重培养质量，加强过程管理 130 7.2.3 丰富活动载体，激发工作活力 132 7.2.4 推进中西融合，创新课程体系 133 7.2.5 汇聚资源优势，完善教师队伍 135第8章 典型案例分析 1378.1 坚持党委领导，完善制度机制 137 8.1.1 坚持党委领导，坚持社会主义办学方向 137 8.1.2 凝聚资源，积极争取外方合作伙伴的理解和支持 138 8.1.3 构筑高校基层党建与学生工作联动机制 1398.2 打造“多维度、多层次”的学生党员培养体系 139 8.2.1 多维度、多层次党支部组成形式 139 8.2.2 多层次、渐进式党员培养与发展模式 140 8.2.3 丰富活动载体、增强支部凝聚力 1408.3 创新“中国情怀、世界眼光”思想政治教育体系 1428.4 创建“学习型、融合型、国际化”的教师团队 143附录A 反馈调查问卷的机构名单 144附录B 学生党建工作调查问卷 147附录C 教师党建工作调查问卷 163参考文献 179
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| 內容試閱：
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当前，我国正处在改革发展的关键阶段，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈，都凸显了培养创新型、国际化人才的重要性和紧迫性。实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键靠人才，基础在教育。经济全球一体化进程加快，推进了教育国际化进程。随着改革开放和对外交流合作的不断深化，跨境教育成为促进高等教育国际化的主要形式，也是高等教育国际化的重要途径。跨境教育通过人员、理念、知识、技术等流动，极大地推动了东、西方教育融合。
中外合作办学是我国跨境教育的一种特殊办学形式，它注重中外两所大学在办学过程中的合作，通过对国外优质的高等教育资源的引进、吸收、消化、利用，实现自身发展，提升高等教育国际化水平。经过20多年的发展，高等教育中外合作办学发展有序、质量不断提升、社会满意度较高，已经成为我国高等教育事业的重要组成部分。深入地研究探索，推动了中外合作办学机构学生党建工作的发展，但同时也应看到，中外合作办学机构学生党建工作目前还存在一些不足。促进中外合作办学机构学生党建工作发展的一个重要前提是对其当前工作的现状有所了解，为此，本书就这些机构的学生党建工作现状进行了专题调研，并在此基础上总结经验，提出政策建议。
本书主要采用了问卷调研法、数据分析法、对比分析法、典型案例分析法等4种研究方法，对中外合作办学机构学生党建工作进行调研：
1. 问卷调研法：本书通过问卷调查、走访调研、师生交流会等方法，全面了解中外合作办学机构学生党建工作开展情况，从而总结和探索可实施的改革和创新方案。
2. 数据分析法：本书以数据应用为出发点，对全国中外合作办学机构数据进行收集。通过问卷调研、走访调研、年报数据等信息，利用数据梳理分析中外合作办学机构的基本办学情况、学生思想情况、学生党员培养与管理情况、思想政治理论课开设情况等，通过多角度的数据采用、高效深度的数据处理，对中外合作办学机构学生党建工作情况进行可视化结果呈现。
3. 对比分析法：本书将中外合作办学机构学生党建工作的制度机制、理论体系、队伍建设、学生特点、教育管理等基层党组织建设和工作开展情况进行比较分析，尤其是分析了是《中共中央组织部 中共教育部党组关于加强高校中外合作办学党的建设工作的通知》（中组发〔2017〕13号）发布后，中外合作办学机构学生党建工作取得的显著成效、存在的问题及发展空间。
4. 典型案例分析法：中外合作办学情况复杂、数据量庞大，无法根据研究需要搜集到完整的数据，为使研究能够顺利开展，本书针对部分维度采用案例描述作为主线，进行典型案例分析，以期更有针对性地体现中外合作办学机构学生党建工作的典型情况，为中外合作办学机构学生党建工作的健康发展与提质增效凝练创新举措。
著 者
2020年12月
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