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| 編輯推薦： |
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1.在知识体系上，注重本书为房屋建筑学课程实践环节的指导教材。教材内容与现行规范内容一致，有针对性地增加了开展相应设计课题应该了解的建筑法规和规范的内容。内容设置围绕当前工程生产实际需要，紧扣当前用人单位需求和学生就业需求。 2.在内容设置上，侧重民用建筑设计中和生活联系紧密的建筑，比如中学设计、住宅设计等，在内容上尽量体现完整性、科学性与先进性。 3.在实际应用上，本书在编写过程中附有大量典型的实用案例，激发学生的学习兴趣。增加建筑方案设计表达章节，提高学生的设计表达能力。 4.在章节安排上，和《房屋建筑学》教材配套，有利于任课教师分阶段开展教学。
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| 內容簡介： |
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本书配合房屋建筑学课程中的理论知识，讲解如何进行建筑设计的实践活动，使学生了解一般民用建筑设计的设计原理，掌握建筑设计的基本方法和步骤，培养学生综合运用所学知识来分析和解决问题的能力，让学生达到既能进行建筑方案设计和扩大初步设计，又能绘制建筑施工图的水平。本书要求学生完成一定数量的图纸，既使学生了解设计文件的深度要求，又训练学生独立绘图的能力，并提高绘图技巧，为后续毕业设计和参加工作后进行识图、制图、设计打下良好的基础。本书引入了土建行业最新的BIM技术，运用此技术建立了模型，说明了建筑与结构两个专业之间的关系；还加入了装配式建筑的相关内容。 本书内容翔实、实例丰富、结构严谨、讲解细腻，并设置了一定数量的有针对性的练习，特别适合作为高等院校中土木工程、工程管理、工程造价、建筑电气与智能化、给排水科学与工程、建筑环境与能源应用工程等本科专业，建筑工程技术、建筑电气工程技术、给排水工程技术、供热通风与空调工程技术、建设工程管理等专科专业学生的教学用书；也可供建筑设计、结构设计、设备设计、房地产开发、建筑施工、工程造价、建筑表现等相关从业人员使用。
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| 關於作者： |
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卫涛 1999年毕业于武汉城市建设学院规建系。Autodesk认证Revit讲师、城乡规划讲师、建筑工程师。国内建筑软件教学的先行者与开拓者。拥有11年建筑设计院一线工作经验，11年本科高校土建相关专业一线教学经验。研究方向为基于BIM的设计软件在建筑专业中的发展与应用。曾经出版过SketchUp、AutoCAD、天正建筑、PKPM、Revit、Tekla、3ds Max、V-Ray、BIM、Tekla、机电管线设计、钢结构设计、房屋建筑学和装配式建筑等方面的图书近30部。创办卫老师教学实验室，并制作了大量建筑、结构、给排水、电气和造价等领域高质量的教学视频。参加过卫老师远程培训的学员数以万计，不仅遍布祖国各地，而且有数百位海外学子利用便利的网络得以深造。何玭 中国新型建材设计研究院工程师，从事建筑方案设计、建筑施工设计、规划方案设计等相关专业的设计与研究工作。曾参与设计杭州未来社区规划方案、宁波档案馆方案、塔吉克石膏板项目等。先后参与《基于BIM的Revit建筑与结构设计案例实战》《基于BIM的Revit装配式建筑设计实战》等图书的编写。参加中国新型建材设计研究院绿色建筑小组，主要研究方向为基于BIM的鸿业建筑设计。沈佳燕 1997年12月出生，江苏连云港人，毕业于武汉华夏理工学院土木建筑工程学院。先后参与《建筑工程图样表示法习题集》《基于BIM的Revit建筑与结构设计案例实战》《基于BIM的Revit装配式建筑设计实战》等图书的编写。
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| 目錄：
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第1章建筑专业的绘图(1)
1.1剖切视口与图纸的关系(1)
1.1.1剖面图(1)
1.1.2平面图(2)
1.2图纸(4)
1.2.1比例(4)
1.2.2图集(5)
1.2.3符号标注(5)
1.2.4作业建筑抄绘(6)
1.2.5作业根据三维透视图绘制建筑平面图(6)
第2章建筑平面设计(7)
2.1房间布置(7)
2.1.1家具布置(7)
2.1.2厨房布置(7)
2.1.3作业绘制住宅户型放大平面图(8)
2.1.4卫生间布置(8)
2.1.5作业公共卫生间布置(10)
2.2平面图设计(10)
2.2.1矩形教室设计(10)
2.2.2别墅设计(12)
第3章剖面设计(14)
3.1楼梯间的剖面设计(14)
3.1.1双跑楼梯间(14)
3.1.2剪刀楼梯间(15)
3.2建筑的剖面设计(16)
3.2.1分析已知的图纸(16)
3.2.2绘制3—3剖面图(17)
3.2.3作业游泳馆剖面设计(22)
3.2.4作业 抄绘楼梯间剖面图(25)
第4章建筑体型和立面设计(26)
4.1立面深化设计(26)
4.1.1外檐门窗及屋顶的设计(26)
4.1.2立面细部的设计(26)
4.1.3作业绘制立面图(28)
4.2门窗立面详图(30)
4.2.1门大样图(30)
4.2.2窗大样图(31)
4.2.3门连窗大样图(31)
4.2.4幕墙大样图(32)
4.2.5门窗表(32)
4.2.6作业绘制门窗大样图(33)
第5章建筑在总平面中的布置(34)
5.1停车场设计(34)
5.1.1设计任务(34)
5.1.2设计思路(34)
5.1.3作业停车场设计(35)
5.2总平面布置(35)
5.2.1设计任务(36)
5.2.2设计思路(36)
5.2.3计算与作图(37)
5.2.4作业总平面设计(38)
5.3总平面断面设计(38)
5.3.1设计任务(38)
5.3.2设计思路(38)
5.3.3作业总平面断面设计(39)
第6章结构设计(40)
6.1结构布置(40)
6.1.1布置框架柱(40)
6.1.2布置梁(40)
6.1.3布置基础及基础梁(41)
6.2绘制结构设计图(42)
6.2.1绘制柱定位平面图(42)
6.2.2绘制梁平面图(43)
6.2.3绘制基础及基础梁平面图(44)
6.2.4使用BIM技术生成结构三维模型(44)
6.2.5作业框架结构设计(48)
第7章高层建筑方案设计(51)
7.1设计条件(51)
7.1.1任务书(51)
7.1.2建筑组成及要求(51)
7.2设计过程(51)
7.2.1核心筒设计(52)
7.2.2两室一厅一厨一卫设计(52)
7.2.3三室两厅一厨两卫设计(54)
7.2.4完善方案(56)
7.2.5设计双跑楼梯作为疏散楼梯(56)
7.2.6板式楼与塔式楼(56)
第8章多层住宅建筑施工图设计(57)
8.1设计任务(57)
8.1.1设计条件(57)
8.1.2设计完成工程量要求(57)
8.2设计指导(57)
8.2.1建筑方案设计(58)
8.2.2施工图设计(59)
第9章南小18班建筑施工图设计(60)
9.1设计任务(60)
9.1.1设计内容(60)
9.1.2设计条件(60)
9.1.3建筑组成(61)
9.1.4设计完成工程量要求(61)
9.2设计指导(62)
9.2.1总平面设计(62)
9.2.2建筑设计(63)
第10章装配式建筑(65)
10.1装配式建筑概述(65)
10.1.1装配式建筑的分类(65)
10.1.2装配式建筑的特点(66)
10.1.3装配式建筑的核心参数(67)
10.1.4单类别构件重复率(67)
10.2两种特殊的装配式建筑(68)
10.2.1集装箱式建筑(68)
10.2.2模块化建筑(69)
10.2.3模块化建筑设计实战——大平层(70)
附录(71)
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| 內容試閱：
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前言 “建筑”一词来源于日语。随着时代的发展，这个词显得比较含糊、笼统。因为在高等院校和建筑设计院中，人们对“建筑”的理解有所不同，容易让人混淆。建筑既等于建房子，也不等于建房子。在实际的工程中，设计、施工、验收、资料等都会涉及多个专业——建筑、结构、电气、给排水、暖通等。这些专业可分为两大类：建筑类与非建筑类（非建筑类又叫土木类）。高等院校、建筑设计院的专业对照体系如表1所示。将这些专业分为建筑类与非建筑类主要是为了体现建筑专业的优势。 表1专业对照体系 分类本 科 专 业专 科 专 业对应的课程建筑设计院的专业建筑类建筑学建筑设计建筑设计原理、建筑构造建筑非建筑类 （土木类）土木工程建筑工程技术建筑电气与智能化建筑电气工程技术给排水科学与工程给排水工程技术建筑环境与能源应用工程供热通风与空调工程技术房屋建筑学（包括课程设计）结构电气给排水暖通 房屋建筑学与房屋建筑学课程设计这两门课程是非建筑类专业学生仅有的可以接触到建筑专业知识的课程，其重要性不言而喻。在设计房屋时，所有专业都要绘制施工图。建筑专业的施工图叫建筑施工图（简称建施）。建施有两大特性：建设性与指导性。建施的指导性表现为可以指导其他专业进行设计与施工，而非建筑类专业的施工图只有一个特性，就是建设性。 作为非建筑类专业的必修课，房屋建筑学与房屋建筑学课程设计不仅要为学生介绍建筑专业的知识，还要引导大家建立一种在建筑专业的领导下，多专业协调的工作模式。处理好与建筑专业之间的关系，是非建筑类专业的学生在学习阶段必须掌握的，只有处理好这层关系，在日后的工作中才能避免冲突、提高效率、减少专业间的摩擦。 1. 计算机作图与手绘 在学习房屋建筑学课程设计之前，有些学生已经会使用计算机作图，如操作AutoCAD、天正建筑等软件。那么使用计算机进行课程设计也是理所当然的，因为在建筑设计院的实际工作中也是这样的，但是从学习知识的角度，或者从锻炼设计思维这个角度来看，则不宜采用计算机作图这种方式。 手是人类在直立行走之后解放出来的，手与人类的创造力、思考力有着实际的直接联系。在作图时，要手脑互动，才能激发自身的工作潜能。手绘可以达到手脑互动，加强大脑思索。特别是在初学阶段，学生一定要通过手绘来学习建筑专业知识。 2. 纸的选择 既然要求手绘，那么就有另一个问题——用什么样的纸进行手绘。这里推荐两种纸：一是不透明的绘图纸，二是透明的拷贝纸。注意，笔者推荐的透明纸是拷贝纸而不是硫酸纸（拷贝纸与硫酸纸都是透明的）。拷贝纸表面有褶皱，比较薄，容易划破，价格便宜；硫酸纸表面光滑，比较厚，不容易划破，且有油脂感，价格比拷贝纸贵。硫酸纸是使用打印机在其上面打出黑色线条图，然后用晒图机晒成工程蓝图，并不是用于手绘的。 在本书中，除了建筑抄绘作业、第8章多层住宅建筑施工图设计、第9章南小18班建筑施工图设计这三个练习要使用不透明的绘图纸作图，其余所有练习均应使用透明的拷贝纸作图。 在拷贝纸上，宜使用B型铅笔作图，因为太硬的铅笔容易把纸划破，太软的铅笔会把线条画得很粗，所以推荐使用B型铅笔。另外，拷贝纸是透明的，可以蒙在别的图纸上参照甚至是直接复制绘图。一定要注意，推荐使用拷贝纸的目的是要蒙在自己的图纸上进行再次作图，而不是蒙在别人的图纸上去照搬、照抄。因为设计是一个反复的过程，自己在设计过程中不满意，不要用橡皮去擦拭，而要用拷贝纸蒙在这张图纸上，参照这个已有的设计进行改动或变动。一个设计方案做下来，可能会使用很多张拷贝纸，使用纸张的多少也能从侧面说明这个设计的深度与质量。 3. 本书配套电子资源获取方式与使用方法 为了方便读者高效学习，本书特提供以下配套电子资源： ①DWG格式的两套多层住宅建筑施工图； ②DWG格式的两套高层住宅建筑施工图； ③DWG格式的两套南方小学教学楼的建筑施工图。 这些配套电子资源可以按照书中提示的方式下载。下载后请自行解压，然后可以存入电脑或手机。 在学习房屋建筑学课程设计时，笔者要求学生将这些配套资源全部存入手机，从手机端浏览文件。PDF格式是常用格式，一般的手机都有相应程序可以打开。DWG格式的文件笔者推荐使用“CAD快速看图”程序打开，这个程序不仅有Android版，还有iOS版。学生在学习房屋建筑学课程设计的过程中，需要查看图集、参阅成熟的建筑施工图时，直接用手机浏览相应文件即可。 4. 以对生活的理解去讲课 笔者将土建类（即建筑类加上非建筑类）专业老师讲课的方式分为三种：以对教材的理解去讲课、以对实际工程的理解去讲课、以对生活的理解去讲课。刚刚从事教育工作的老师，他们在上课时只能“以对教材的理解去讲课”，这样讲课可以避免出错，但是在讲台上的讲授会很干涩、僵硬，没有扩展知识。阅历尚浅的他们除了教材上的内容，实在是没有什么可以讲的。 还有一些老师，他们有着在设计院、建筑工程公司、建设集团等单位的实际工作经验，属于双师型老师。这一类老师在上课时，除了讲书本知识，还可以讲自己的工作经历，即“以对实际工程的理解去讲课”。他们讲授的内容就丰富多了，除了教材知识，还可以加入一些自己的工作境遇、实际工作的小技巧、现场趣闻等，这样可以扩展学生的知识面。 而笔者是“以对生活的理解去讲课”。乍一听感觉比较“虚”，其实这是长期思索讲课方式和方法自然得到的结果。举个例子，原来医院住院部的设计采用单内廊式布局，现在改用双内廊式布局（即室内由两条平行的内廊组织空间）。双内廊从表面上看，每层增加了一个内廊，造成空间上巨大的浪费。但是为什么现在新增的住院部都采用这样的方式呢？笔者百思不解，直到2017年6月，在照料家人住院时(这是人生中一次开心地进医院)，深入观察了双内廊的住院部。图中看与现场看不一样；开心看与焦虑看不一样；走马观花看与住在其中看不一样。双内廊确实不一样，由于扩大了交通空间，相对而行的两张手术床可以同时在一层中移动而互不干扰；护士站由原来的面对病房方向改成垂直于病房方向，这样可以服务更多的病房；在消防设计上，可以就近设置更多的疏散通道。当笔者再次走上讲台介绍双内廊式布局时，这样的经历就能让学生快速领会其优点了。“以对生活的理解去讲课”可以将比较难理解的问题简单化、通俗化，讲课就是要把复杂的内容简单化。如何简单化，笔者提出了这个思路，并将这个思路引入本书，请读者朋友参阅。 5. BIM技术进入教学 土建行业发展的趋势之一是BIM技术的普及，而且是全专业的铺开。房屋建筑学与房屋建筑学课程设计是非建筑类专业的学生仅有的接触建筑专业知识的课程，因此必须介绍。受图书篇幅及教学阶段的限制（一般本课程都在低年级设置），本书只介绍了运用BIM技术建立结构模型，并用模型说明建筑专业与结构专业之间的关系，展示了BIM模型的两大优势，即三维可视性与自带工程量。如果想进一步学习，请参看其他相关书籍。 6. 装配式建筑教学初探 近几年，装配式建筑顺应时代的要求，在建筑领域迅速发展。教学要贴近市场，因此笔者在教材中介绍了装配式建筑，以普及型、概论型、引入型的内容为主，起抛砖引玉的作用。本书介绍了装配式建筑的分类、特点、计算，同样也讲解了两类特殊的装配式建筑，即集装箱式建筑与模块化建筑，并以一个大平层为例，说明一般实战的流程。 7. 附录中的图纸附录中一共收录了32张8开的大图，供读者朋友们参阅。这些图纸有的是本书中正文的配图，有的是本书中作业的配图，有的是本书中作业参考答案的配图。 本书由卫涛、何玭、沈佳燕担任主编，由武汉华夏理工学院张力文、湖南工程学院钟瑶、湖南城建职业技术学院廖玮琪担任副主编，由胡琳、刘舒雅、杨喧领衔参编。其他参加编写的人员还有金伟音、廖晋方、张家铄、蒯冠如、余子健、徐振、曾攀宇、徐玮鸿、殷伟清、张旭涛、付京源、汪佳伟、王振、段愿、叶文杰、何显睿、蒋林恩、周传棋、李柯严、雷杭菲、蔡雅然、熊靓、余梦雪、王希成、范楚枫、吴宛祯、周雨晴、张婷婷、余欣、罗郁洁、周圣杰、黄俊喆、李行行、彭炯伦、李乐晗、陈日裔、张旭、吕帅锋、熊志伟、吴俊杰、蔡童、杜忠文、谭梓豪、曹逸阳、付先威、刘建瓴、向建升、陈志豪、胡舜、谢紫涵、王培悦、汤梦婷、余欣灵、胡倩、陈蕊、朱袁媛、姚明瑶、韩淑慧、刘晓霜、王佳怡、陈思涵等。 本书在编写的过程中参阅了同行的多部著作，部分高等院校的老师提出了很多宝贵的意见，在此表示诚挚的谢意！还要感谢出版社的编辑在本书的策划、编写与统稿中给予的帮助！虽然我们尽量核实了本书中所述的内容，并多次进行文字校对，但因时间所限，书中可能还存在疏漏和不足之处，恳请读者批评指正。 卫涛 于武汉光谷
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