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| 編輯推薦： |
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本书中介绍了大量教学案例、教学信息和相关资料，对于我国在学校开展知识产权教育很有帮助。
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| 內容簡介： |
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本书集结了日本在校教育者及研究人员编写的知识产权教育成果与精华，全面介绍了日本小学、初中、高中、大学等教育体系的知识产权教育实践，并涉及欧美中韩等国家和地区的知识产权教育情况，全方位立体地展示了知识产权教育的实施方法。全书共分8章，分别介绍了如下内容：何谓知识产权教育，知识产权教育的发展趋，知识产权小学、初中、高中教育实践案例， 高职及大学的实践案例，知识产权教育的理论探讨，未来的知识产权教育。
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| 關於作者： |
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日本知识产权协会于2002年10月成立，初以孕育知识财产的研究者、使用知识财产的企业经营者为主，并广泛邀请社会各界关注知识产权的人士加入。目标是振兴以需求为导向的知识产权学，就科学技术及内容的创造、保护和运用进行探讨，围绕法律、经济、经营、国际关系理论等跨学科领域开展研究活动。
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| 目錄：
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目录
第1章 什么是知识产权教育
第2章 知识产权教育趋势
2.1知识产权教育的历史
2.2 小初知识产权教育趋势
2.3 高中知识产权教育趋势
2.4 高专及大学的知识产权教育趋势
2.5 中国及韩国的知识产权教育趋势
2.6 欧美知识产权教育趋势
第3章 小学的实践案例
3.1 利用绘本了解发明与专利——小学生知识产权教育探索
3.2 通过宣传页制作和商标学习，培养学生创作者意识
3.3 在影像制作活动中学习针对作品及著作权的处理方法
第4章 初中的实践案例
4.1 训练学生从身边日常挖掘创意构思，并学会表述
4.2 注明参考资料，加强有连续性的技术教室文化建设
4.3 从创作者角度思考著作权（知识产权）
4.4 学习发明品构思的学习——从创造过程中体验“尊重循环”
第5章 高中的实践案例
5.1 为生产新商品做市场调查、研究和开发——通过模拟体验学习知识产权知识
5.2 “知识产权”作为学校固定教学科目的实践——努力将“知识产权”打造成为必修通用学科
5.3 “商品开发”试运行课——对原创商品“好喝鲜茶”进行商标注册
5.4 工科职高的知识产权教育实践——鹿儿岛县案例
5.5 商科职高的知识产权教育实践1——与地方政府合作开发商品
5.6 商科职高的知识产权教育实践2——创造型及实践型贸易教育
5.7 农科职高的知识产权教育实践1——通过商品开发实践培养创业意识和知识产权意识
5.8 农科职高的知识产权教育实践2——专利授权及知识产权运用案例
第6章 高专及大学的实践案例
6.1 高专知识产权教育中的PBL教学法
6.2 以素养科目为核心的高专知识产权教育
6.3 著作权法中应对违法下载行为的教材开发与实践——在通用学科中加入知识产权要素
6.4 开发并使用与知识产权及著作权法相关的远程教材——用远程教育补充教师资源
6.5 大学素质教育中以所有本科学生为对象的知识产权教育
第7章 关于知识产权教育理论的探讨
7.1 建立知识产权教育体系的摸索与尝试
7.2 小学阶段的知识产权教育要点
7.3 初中阶段的知识产权教育要点
7.4 高中阶段的知识产权教育要点
7.5 高专阶段的知识产权教育要点
7.6 大学阶段的知识产权教育要点
7.7 在知识产权教育中关于知识财产的注意事项
第8章 对未来知识产权教育的展望
附录A 日本知识产权协会知识产权教育分会
附录B “知识产权教育研讨会”研究与实践成果一览
附录C 知识产权教育相关文献与资料清单
后 记
索 引
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| 內容試閱：
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前言
受东日本大地震、福岛核泄漏事故和欧洲金融危机等的影响，日本经济持续低迷，为了扭转这一局面，日本政府推出《第四期科学技术基本计划》，根据其中对日本经济体制提出的建议，迫切需要大力推进科技创新。在推进区域创新、提高国际产业竞争力的过程中，专利权、实用新型权、商标权、外观设计权、农林水产业的培育权等知识产权的确立与运用非常重要，甚至不可或缺。
日本知识产权领域的人才培养，覆盖范围广泛，从初等、中等教育开始直至高等职业技术学院、短期大学、大学、研究生等高等教育，并延伸到以社会大众、专家为对象的职业教育。2006年，日本政府还特别出台了《知识产权人才培养综合战略》，谋求建设体系化的知识产权教育事业。但是，后来由于知识产权战略国际化等的客观环境的不断变化，使这一战略逐渐不能适应新情况。在当时举日本全国产学官民之力，重新完善相应的知识产权人才培养体系是当务之急。小学、初中和高中率先根据版《学习指导纲要》，投入到知识产权教育的研究和实践。2012年，日本知识产权战略本部制定颁布了《知识产权人才培养计划》。
知识产权教育分会是日本知识产权协会下设的分会之一，主要职责是负责知识产权人才培养工作，致力于小学、初中、高中、高等职业技术学院、大学等的知识产权教育状况的研究，该分会积极在日本各地举办研讨会，截至2013年1月已经举办25期。在分会迎来建会10周年之际，策划出版此书以纪念这一重要历史时刻。本书的编写和出版得到了很多老师的大力支持。本书凝聚了奋斗在教育一线的教师的实际经验和智慧结晶，归纳了日本知识产权教育的现状及教学实例。当然，在理论研究方面，我们今后仍将不断深入探索和研究。
日本在教育方面一直偏重于知识的灌输，我们应该认真反思，把教育的重点转移到培养创造能力、提高人际沟通能力、提高独自或合作制造物品的能力上来，推出与社会体系不脱节的综合教学方法。笔者认为，真正的教育应该是教师和学生共同学习，一起思考如何将知识和实践成果与自身成长、发展相联系，如何为社会做出贡献。
现在的年轻人，终将自己成长，奔向社会，翱翔世界。为此，希望本书能够促使年轻人对日本科学技术立国战略满怀自信，茁壮成长。后，向为此事业做出贡献的各位执笔老师表示深深的敬意和感谢
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