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| 編輯推薦： |
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本书是写给教育工作者和学生及学生家长的一本教育札记，书中系统、全面地阐述家校共育的目的、方法、经验和反思，结合案例分享，能够很全面、深入地让读者充分了解家校共育的重要意义和前景，可给读者以启迪和借鉴。
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| 內容簡介： |
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本书体现了作者以校为根，以生为本，以师为体的教育情怀，涉及的内容丰富，立意高远，重点在如何提升学生学业水平、培养学生品格，如何进行学校管理建设以及作者的育人经验和教育体悟。书中对学校师生的引导和激励、对教育同仁的期许和独特经验传递等，都可给读者以启迪和借鉴
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| 關於作者： |
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方君强 1974年4月生于浙江兰溪，毕业于浙江师范大学中文系，浙江师范大学附属兰溪实验高中党委书记、校长，兰溪市教育局党委委员，浙江师范大学兼职教授。浙江省三育人先进个人、金华市名校长。浙江省中小学校长首批海外培训班学员，教育部长三角名校长培训班学员，新加坡南洋理工大学访问学者。出版专著《强强教育手记》（浙江人民出版社，2020年5月版）。
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| 目錄：
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目录
篇?致家长什么样的父母受欢迎
不断学习，争当合格父母 003
和孩子成长相关的故事 006
家有高三生如何督促孩子学习 010
不妨一事一爱 013
合适的距离产生美 016
孩子成长，要多一些诗和远方 019
甜蜜的忧伤 022
父母受欢迎的三大行为 025
家庭教育要多重视全书阅读 027
优质教育多给孩子体验的平台 030
同学之间是真正平等的第二篇?亲爱的孩子，高中没有那么累
暑假不补课，高三也执行 039
享受你的暑期学习生活 042
写给高一学生重构三重关系从《杀死一只知更鸟》说起 045
高三没有那么累 048
成功是优秀的副产品 050
成人礼的意义 053
高考就是接受祖国的挑选 056
高三风景这边独好 058
学习上，你的担心是什么和准高三学生的一次交流 061
高三学子的秘诀想明白，静得下，忍得住 064
和孩子们谈谈“专注学习” 068
学就好好学，玩要适当玩再说说专注学习 071
学无止境和终身学习 074
第三篇?致管理层学校建设面面观
精准提分之作业校本化 079
高三年级分析会的价值观和方法论 082
复学，特殊时期的学习战斗 085
换种方式思考开学典礼 088
变有价为无价?化无形为有形一举高“粽”考前助力活动 091
给孩子一个相互解决考前问题的平台 094
思念有甜的味道记学校第四届中秋节活动 097
让每一次考试都发挥好 100
都要说真话的表彰会记高三首次联考表彰会 103
灭火记一次安全教育实录 106
时间管理能体现教学管理的公正性 109
限度之内果敢行动提质减负之我思我行 111
作业校本化是孩子们的福利 114
慎始敬终?行稳致远来自“两书一章”的方法和智慧 117
五中“十德”形成琐记 120
团队格局才是大格局 125
对《一个都不能少》的思考 128
遇上首考，元旦活动添色不少 131
第四篇?致教育同人携手共进
爱得精致方能临“危”不乱考前十天 137
一样的晚读，不一样的收获 140
我们还可以改变很多写在离高考15天之际 143
什么是有效鼓励 145
有效教育，一定是触及孩子内心的 148
化学平均分数达到87分以后 151
复学后，三步走提升学习信心 154
考后十问走难关 157
班主任论坛里的引言和心语 160
“考试提示”的细节观察 163
孩子不认真早读，归咎于谁 166
感恩节致同事们的一封信 170
给行政老师的一封信 171
教师的教师节 173
老师们，请享受辛苦 176
唯有把握考试尺度，方能实现师生共赢 178
疫情里，逆行的老师们 181
第五篇?强强小茶馆
浅读大开脑洞的《银河补习班》台词 185
地震很远?防震很近汶川访问记 189
隔壁老李 192
减负之且思且行 194
老师好 197
行动与期待读《致加西亚的信》 200
三谣记 204
献给自己的阅读日 207
在家真不易?不易须在家 210
在家真不易?不易须珍惜 212
附十德记 215
后?记 217
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| 內容試閱：
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序
每周一篇，经年累月，呈现的是文字，记录的是故事，蕴含的是情怀，留下的是思索。
大凡了解基础教育的人都知道，中学校长的角色有多重：学校的管理者、教育的掌舵人、社会活动家等，他所面临的压力是巨大的，包括安全压力、升学压力、发展压力等。在繁杂琐碎的工作中，能以宁静的心态写出一篇篇充满深沉思考的文章，实属不易，也可从中看到作者对教育、对学校、对学生的用心之切、用情之深。
《强强谈教育用细节成全生命》共计70余篇文章，内容涉及学校管理、学生发展、教学质量、团队建设、家庭教育、家校合作、自我修养等方方面面，看似散而不成体系，实则聚而指向“立德树人”这一教育的根本目的。今年初，有幸到作者任职的兰溪市第五中学调研，再通观这一则则教育随笔，更使我对其坦诚而执着的教育追求有了一定的认知。
一是以学生发展为中心。“为学生终身发展奠基”是兰溪市第五中学的办学理念，如何让这一理念落实到学校教育的各个环节，作者是花了心思的。如倡导“做优秀的自己，把成功当作副产品”，避免只看当下成绩而不计长远发展的急功近利；提出“教师好，学生亲”的口号，确立“良好的师生关系是好的教育”的观念；从给花草、蔬菜浇水一事中悟出育人的真谛等。可以说，以学生为中心，“为学生终身发展奠基”的理念，是贯穿于本书始终的。
二是为提质减负辟新路。普通高中始终绕不开“高考”“分数”“升学率”等话题，高考结果是很多人评价普通高中办学质量的标准，于是，“提质”和“减负”似乎成为一对难以克服的矛盾。可喜的是，在作者的主导下，该校进行了以精细化时间管理提高课堂效率、作业校本化、作业考试化与考试作业化等一系列教学改革行动，把更多的时间还给了学生，效果明显，开辟了一条提质减负的新路子。
三是以集思广益凝共识。通常学校的一些管理规定、行为规范是由管理层决定的，学生是不参与制定过程的，他们只是各种规定的服从者、践行者。兰溪市第五中学“十德”的凝练别出心裁，由学生提出多种德行要求，教师、家长和学生共同投票确定。这既体现了学生的主体角色，使其担起自主管理责任又汇聚了教师和家长的智慧，形成共识，便于落实。
四是让学生轻装赴考场。“高考是一场约会，一场不能拒绝的约会。请把自己打扮得清清爽爽去赴约，把自己的心绪收拾妥当，轻装上阵，轻轻松松地、真心诚意地去约会”“高考是人生考试的一次试笔，是人生舞台的一次现场直播，这里没有所谓的输和赢，有的是自我的展示，以及自我的尽情发挥”等认识，这对于学生心理的减压、焦虑的释放，远比那些高考倒计时的催促、高考誓师大会的鼓动更显温馨，更有关怀感。校长对高考的泰然会给教师以平常心，会给学生以心理衬托。
五是携手同侪建设团队。一个校长对于一所学校来说固然重要，但一个好校长更应多关注教师团队的建设。建设教师团队事涉各方面内容，作为校长无疑是这一团队建设的设计者和领头人。本书多处体现了作者团队建设的理念，如“教会同伴，超越自己，团队格局才是大格局”，是团队建设的品位；“教师节是教师的节日”“把时间还给老师，把空间还给老师，让老师做自己喜欢的事儿，让老师和自己喜欢的同事在一起，过快乐的节日”，是对同人的尊重；“阅读有用为当下，阅读无用为大用”，则是对同人专业精进的期许。
六是家校合作共同育人。教师与家长是孩子共同的教育者，尽管教师的责任重在“教”，家长的责任重在“养”，但对于学生来说，成长的环境不是单一的学校环境或家庭环境，家庭可以说是学生不可脱离的成长场域。家校合作、同向同行、共同培育孩子，是学生健康成长的重要条件。由此，学校要担当起指导家庭教育的责任，书中所说的“教育是唤醒，父母要示范。教育不是改变，而是帮助成长”“只有不断学习才能对得起孩子，父母改变，孩子才能改变”“家庭教育要多一些诗和远方”，等等，都是满怀真情的建议，可谓用心良苦。
任何作品，作者的写作都是全景全情的，而读者的理解总是难以全面的。上述这些认识不足以涵盖本书所反映的全貌，也没有表达出我阅读本书的所有感受，希望本书的读者对作者的办学理念、教育情怀有更全面、更深入的理解。
我一直觉得，为书作序乃是学问大家之事，非我所能为，但感念于作者的真情相邀，写下上述文字，与其说是序言，倒不如说是感想。
是为序。
蔡志良
2021年2月
（序言作者系教育部“国培计划”专家、浙江省伦理学会副会长、浙江省中学政治教学研究会副会长，浙江师范大学教授）
篇
致家长：
什么样的父母受欢迎
不断学习，争当合格父母
相信很多学生家长都会有许多证书，如执业医师证、律师资格证、教师资格证、会计证、税务师资格证、房产证、保安证、驾驶证、结婚证，甚至离婚证，等等。那么，请问你有合格的家长证书吗？我想，天下的父母都没有这个证书。只有通过不断学习，家长才能对得起孩子。要知道，父母改变，孩子才能改变。
一、不要为了学习而学习，要做学习的老板
首先要清楚主动学习与被动学习之间的区别。直白地说，这种关系就像做老板自己干活和工人为老板干活。老板为自己干，那么就是我要学员工为老板干，那么就是要我学。其次要清楚怎么学。工人按时上下班，学习是任务，也产生不了主动性老板上下班时间不固定，休息时间自由，但学习具有主动性。他们各自的体验又是怎样的？其实老板的工作时间通常比工人多很多，其工作体验也更深，幸福感会更强。因此，幸福感和体力上的辛苦与否以及工作时间上的长短，并没有必然的联系。
因此，孩子晚上学习时间长点儿，周末多学点儿，家长不要盲目地同情和怜悯。时间长不一定累，周末学不一定辛苦，只要你愿意学，就能获得幸福感。那么对于学习结果，我们该持怎样的态度呢？工人领取工资，老板拥有剩余价值，付出和回报成正比，是社会能量守恒。千万不要干着员工的事儿，投入着工人的工作时间，却记挂着拥有老板那样的剩余价值，如此一来只会让自己失望。长此以往，不切实际的幻想会让你失去希望。老板的钱不是发工资时才赚足的，而工人的钱是发工资时才攒够的。同理，成绩不是考试的时候才有的，分数应是日积月累地专注于学习得来的。
所以，对待学习，要让孩子像老板做项目一样事先谋划好，然后再具体执行。有人指出，不是人人都具备当老板的能力的，这话说得不错，但是人人都要对学习有规划，即使规划得不够好也要先学着去做。学生时代就想着轻松，日后恐怕很难成为一个优秀的人。
二、人是环境的产物，父母不要挑战孩子的人性
近朱者赤，近墨者黑。看到东西想吃，看到电视想看，看到手机想玩儿，看到枕头想躺，看到床想睡，这是人性使然。
所以，周末不准孩子玩手机，那是挑战人性。而学生留在学校能看书，留在阅览室想做题，这不是因为学校比家更好，也不是老师比家长更能干，而是环境对人的影响产生的效果。如果你家的氛围也像学校一样，有同伴学习，有父母专心阅读，有人答疑，那么你的孩子在家里也会比其他家庭的孩子更积极向学。父母与其去埋怨孩子周末在家没认真读书，埋怨自己没有能力去教育孩子，不如进行一些理性的思考，给孩子创造一个良好的环境。看书阅读的环境，同伴互学的氛围，胜过你的千叮万嘱。别担心孩子学习会吃不消，更别担心连续学习会致使孩子劳累。累了孩子自己能调整，吃不消了孩子自己会休息。就像孩子饿了会去找东西吃，困了会去找地方睡觉一样，这是人类基本的需求，作为高中生的孩子，更无须你担心。还是那句话，家长千万不要做无谓的怜悯和同情。
为什么军队有战斗力？为什么修行者专注？因为他们能坚持。水滴石穿、绳锯木断，就源于一直坚持去做一些困难的事。天天坚持，时时坚持，甚至做到分秒必争，才能更优秀。
三、教育需唤醒，父母要做示范
教育不是改变孩子的一些自然属性，而是帮助学生成长，点燃学生的激情，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心唤醒另一颗心。16岁之后的孩子会更有自己对这个世界的看法，父母几乎无法用说教改变孩子，只能用行为感动孩子。父母只有改变自己才能感动孩子，所以父母要尽量让自己变得更努力、更好学、更积极向上、更激情满满，才能感动孩子。行动是具有感染力的，孩子能感受到父母对工作更投入，能体验到家庭更温馨能体会父母更恩爱。16岁之后的孩子，要的是父母的改变、真心的交流、积极的示范，并非没完没了的语言侵犯这不是教育，而是伤害。
稻盛和夫在《活法》中讲到，想要达到高手的境地，如果缺乏正确的精进策略，是不可能达到的。我们要从内心喜爱自己的工作（学习），并付出不亚于任何人的努力，全神贯注地投身于工作（学习）中，通过这条道路也只有通过这条道路我们才能懂得人生的意义和价值，磨炼我们的心志，提升自身素养，领悟人生的真谛。
和孩子成长相关的故事
我想讲几个故事，这几个故事各有侧重点，但主旨一致。我们的家长许多年前也是个可爱的孩子，我们的孩子多年后也会成为孩子的家长。看看眼前，想想以后，让我们来共同赏析以下四个故事。
故事一《扁鹊三兄弟》
魏文侯曾问扁鹊“你们兄弟三人都是名医，哪一位的医术好呢？”扁鹊说“大哥好，二哥次之，我又次之。”魏文侯说“为何你的名声呢？”扁鹊答“我的大哥治病，善于在病情发作之前疗治，因为一般人不知道他能事先根除病因，所以他的名气无法传扬出去，只有我们家的人才知道我的二哥为人治病，是在病情初起时就能药到病除，一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气也只传于乡里而我治病，是在病情严重时，一般人都看到我在经脉上针灸放血、在皮肤上敷药动刀等大手术，以为我医术高明，因此我的名气也就传遍全国了。”
不知各位家长听了这个故事后，想到了什么？孩子又在想什么？我听完的感触是当你听到谁家的孩子多努力，谁家的孩子做了多少试卷，读了多少书时，要明白那不一定是适合你家孩子的学习方式。还有今天某同学个交作业，考试得了名明天某某同学个完成课文背诵后天看到某某同学的说题视频特别精彩等，这些被老师发在群里的真实例子，老师希望这些能够成为孩子们的榜样。但事实上，家长不需要把这些榜样当成标准来要求孩子，也不能因此否认自己孩子的努力。所以，从朋友和其他家长那边传递来的信息，家长听到后不要着急地作为标准来要求自己孩子。自己的孩子自己应该了解，对于学习要求，一定要和孩子探讨之后形成自己的标准，并且在执行的过程中根据实际情况进行调整。什么样的情况适合什么样的孩子，作为家长一定要把握准。
故事二《零碎时间》
有个徒弟以为自己学艺已成，自信满满地来向老师告辞。老师拿出一个杯子，里面装满了石头，问“满了没有？”
徒弟回答“满了。”
老师把一些细小的碎石放进去，再问“满了吗？”
徒弟说“满了。”
老师又抓了一把沙子放进去，问“满了吗？”徒弟迟疑了一下，仍说“满了。”
后，老师加入一碗水，问“满了没有？”其实，在水中还可以再融入氧气。
与学习一样，时间的利用率也是没有上限的。千万别说孩子们已经够努力了，所有的时间都利用了。有时候，因生活的需要，我们不得不将时间分割成零碎片段。例如为了吃饭，我们得花时间去买菜、洗菜、烹煮、洗碗为了睡觉，我们得花时间打扫房间、整理床铺，有时候躺下来，还会辗转反侧，无法立即成眠。在一天中，如果我们将每天吃饭、睡觉、走路、上厕所、发呆、洗澡的时间全部扣除，还会剩下多少时间呢？
孩子们的计划未执行的部分占比是多少？用于学习的平均时长又是多少呢？他们对昨天所有的时间有记录吗？用于每一门学科的时间各有多少？昨天上课之外的时间他们又做了什么呢？如果你和孩子都回答不全，请一定记住时间管理的步，要从记录一天的时间支配开始。只有先掌握了时间都用在了什么地方，才能有针对性地制定合理计划第二步，制定时间表、进度条。让任务可视化，家长有必要知道，以便监督孩子合理利用时间。
故事三英国运动员雷德蒙
1988年，雷德蒙在汉城奥运会400米比赛开始前两分钟被迫弃权。1992年，在西班牙巴塞罗那奥运会之前，雷德蒙接受了4次手术，直到开赛前4个月，他才重返训练场。在巴塞罗那，雷德蒙表现得很好，在轮比赛中，他名列，并且进入半决赛。
半决赛比赛中，雷德蒙的起跑很不错，在离终点还有175米的时候，他的右腿旧伤复发，大腿肌肉撕裂，导致无法站立，倒在赛场上。当他看见医护人员拿着担架朝他奔来的时候，他下决心一定要完成比赛。他跳着站起来，强忍着疼痛，一跳一拐地慢步向前。这个时候，在看台上为雷德蒙加油的父亲看着儿子再次受伤，也忍不住跳下看台，冲过警卫线，跑到雷德蒙面前。父子两人慢慢地搀扶着走向终点。就在离终点不远处，父亲放手让儿子自己通过了终点线。现场65000名观众被这画面所感动，所有人都起立为这位坚守奥林匹克精神的运动员鼓掌致敬。
各位家长及亲爱的孩子们，何为成功？赢得对手是成功，超越同伴是成功，而雷德蒙虽然没有战胜对手，却赢得了全场观众的掌声，是因为他战胜了自己，是生命的王者。十年寒窗终须过，默默无闻是常情，也许冠军家庭不一定是我们，也不会有掌声和鲜花给我们，但是我们一定要用自己的方式，用坚韧不拔的毅力，行走在属于自己人生的道路上，不为别人，只为建设好自己，只为美好的家庭。
故事四来自卡耐基的《人性的优点》
史蒂芬·李高科曾如此写道当人们年纪尚幼时，总习惯将“等我长大以后”挂在嘴边可是当他们年纪渐长，成为大孩子之后，却又总是习惯将“等我长大成人之后”挂在嘴边等到他们终于成年，则又会把“等我结婚之后”挂在嘴边。那么，等到有一天，结婚也成为现实之后，又会如何呢？很显然，他们挂在嘴边的话或许会变成“等我退休之后……”，后，终于到了退休的那一天，回过头看看自己的一生，仿佛一道凛冽的寒风吹过，一无所获。这究竟为什么呢？我们该怎样引导孩子过好这一生呢？
借用罗伯·斯蒂文森的一句话从此刻一直到我们上床睡觉，不管有多么繁重的任务，每个人都是能够支持到夜晚来临的不管工作多么辛苦，每个人都能坚持到将一天的工作完成，并且能够耐心地、开心地怀抱着充满爱的心情等到太阳下山。生命的真谛就在于此，人生也该如此去奋斗。
家有高三生如何督促孩子学习
在特殊时期，学校为了让教学顺利进行，就开展了线上教学活动。为了了解线上教与学的情况，学校给高三学生发了一份包含几个小问题的问卷
1.在家学习碰到的一些小困难是什么，你准备怎么解决？
2.在家学习与在学校学习相比，其优势是什么，你怎么发挥这一优势？在家学习的不足是什么，怎么解决？
针对题，孩子们的答案各不相同，饮食、运动、关系处理……林林总总，五彩纷呈。总之，孩子们在家里学习时，也在认真体验、认真思考、积极成长。
第二题，对于在家学习的优势，孩子们认为在学习安排上，更有自主性，更接近自己真实的需要有更多时间可以自由安排，便于查漏补缺查阅方便，不懂的问题可及时搜索可以根据实际需要安排学习进度不懂的可以再学，可以回放……但对于在家学习的不足，孩子们说的就比较统一90%以上的孩子都说，线上学习好孤独，学习全靠自己，感觉力不从心。说到底，还是自我控制能力不够，觉得自己不够努力，学习效率不够高。为什么孩子们会有这种感觉呢？难道绝大多数的孩子都不够自觉，学习效率都不高吗？事实肯定并非如此。因为孩子学习的效率和自觉程度都是相对而言的，比例不可能有那么高。面对孩子们的这种错觉，家长与老师们又该注意些什么呢？了解到各方面的想法后，我认为有以下四个方面应该注意一、培养孩子线上学习的能力
我们家校应有共识，每一个学生都是信息化学习的土著，他们对于线上学习能做得更好家校共同努力让学生坚信自己就是一个能够专心进行线上学习的人学校老师要有网上开课的经验。如果想让孩子远离线上学习的忧虑，家校形成共同认知很重要。
二、不要让孩子有太大的学习压力
家长要让孩子努力做好自己，不比较，不计较。因为他们在学校与同学当面比的方方面面已经够多了，现在有机会能在家独自学习了，他们只要做好自己就是棒的。不要让孩子为看不见的东西而担心，不要为不存在的东西而恐惧，用卡耐基的话来说，99%的你所烦恼的事情都是不会产生的。还有这样一句经典的哲语今天就是你昨天焦虑的明天。你昨天的焦虑今天应验了吗？明天还会产生吗？从科学上讲，当大脑感到压力很大的时候就会自动储备能量，也就是说，压力一大，分给个体专注的能量就会减少，就更难专注于工作、学习了。在临近重要考试，或临近某一任务截止日期的时候，你会特别慌乱、没法儿专注就是这个原因。老师、家长调整好自己的心态，然后让孩子做好调整，一样重要。
三、在孩子自觉学习和高效学习方面给予有效评估工具
从老师方面讲，要给孩子明确的学习任务和学习要求，并且在布置学习任务和要求的时候，要了解线上教学节奏快、容量大的相关特点。比如，明确学生的作业时间和内容，如果孩子在规定的时间内完成了作业，孩子会自然认为他的学习是高效的对学生线上的自修情况进行打卡，每隔几天公布一次，孩子们会发现他的学习是自觉的请孩子们记录在家中各个时间段所做的事情，统计学习的时间，自然会促进孩子在学习上更加自觉和高效……
好方法很多，但我们要记住所有的方法都是为了促进孩子学习，为了有效地实现自我评估而不是监督与批评。其实，线上学习是一个全新的开始，也会是一个短暂的过程。在这一过程中，孩子们的学习也不会有特别大的差异。只要学习任务清晰，只要孩子自信，我们就无须太担心。
四、给孩子一些空间
家长不要轻易给孩子贴任何标签，如不专心、不努力、控制不了自己等。即使孩子真的有些不努力，你给他贴标签也无济于事，所以要守住不贴标签的底线。对孩子来说，父母是重要的人，在平时的沟通中，父母一定要给孩子留有足够的空间。孩子只有自由才能自主，只有自主方能自觉。
另外，线上教学容量大、节奏快、方式新，老师和家长都要有足够的耐心，尤其别把焦虑情绪传递给孩子。
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