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| 內容簡介： |
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本书是上海市奉贤区化学特级教师工作室课题组成员在初中、高中的不同学段、不同年级，基于不同课型开展的聚焦学生化学学科核心素养培养的化学课堂教学实践研究内容。本书通过系列化的案例研究和探索，提出了化学学科培养学生核心素养的一些有效教学策略。这些总结于一线实践经验的“奉贤教法”，优化了学生学习方式，促进了学生化学学科核心素养提升，丰富了相关理论研究内容，是对化学学科核心素养培养实践的有益探索。本书对中学化学教师和基础教育研究领域的相关人士具有较高的参考价值。
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| 目錄：
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章 中学化学常见课型特质分析及对学科核心素养培养的思考
一、 中学化学常见课型思维结构的分析
二、 中学化学常见课型教学目标的对比分析
三、 中学化学常见课型的特质分析
四、 中学化学常见课型学生学习心理的比较分析
五、 关于聚焦核心素养的中学化学课堂教学设计的思考
第二章 聚焦宏观辨识与微观探析的教学设计的思考与实践
一、 研究背景与教学策略
二、 “甲烷的分子组成和结构探究”教学案例研究
三、 “乙醇的分子结构”教学案例研究
四、 专家点评
第三章 聚焦变化观念与平衡思想的教学设计的思考与实践
一、 研究背景与教学策略
二、 “水的性质”教学案例研究
三、 “影响化学反应速率的因素”教学案例研究
四、 “探究温度、浓度对盐类水解平衡的影响”教学案例研究
五、 专家点评
第四章 聚焦证据推理与模型认知的教学设计的思考与实践
一、 研究背景与教学策略
二、 “探究氢氧化钾溶液的变质”教学案例研究
三、 “电化学”教学案例研究
四、 “基于以生为本的初三化学讲评课”教学案例研究
五、 “高三化学讲评课”教学案例研究
六、 专家点评
第五章 聚焦科学探究与创新意识的教学设计的思考与实践
一、 研究背景与教学策略
二、 “溶液的酸碱性”教学案例研究
三、 “酸碱滴定”教学案例研究
四、 专家点评
第六章 聚焦科学态度与社会责任的教学设计的思考与实践
一、 研究背景与教学策略
二、 “氯化钠的性质复习”教学案例研究
三、 “结晶水合物中结晶水含量的测定（课时）”教学案例研究
四、 专家点评
第七章 聚焦化学学科核心素养的学习评价的思考与实践
一、 研究背景与学习评价策略
二、 “家用消毒剂漂白剂的制备研究”教学设计及评价
三、 “再探气体发生装置”教学设计及评价
四、 专家点评
参考文献
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| 內容試閱：
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中学化学课堂教学设计与实践
怎样以化学学习为载体促进中学生逐步形成并发展适应现代生活和未来发展需要的核心素养，从而在化学教学过程中落实立德树人的根本任务，是当今我国中学化学教师们共同关心的热点问题之一。上海市奉贤区化学特级教师工作室的老师们在上海市特级教师徐雪峰、金继波老师的带领下就此对化学课堂教学的设计与实践展开了比较深入的研究。他们边学习教育教学理论，边对中学化学常见课型——新授课、复习课、实验课、讲评课等进行剖析，分析不同课型的课堂教学思维结构，通过比较，从教学目标、学生学习心理等多个角度归纳不同课型的教学特质。他们边研究化学学科核心素养的内涵，边依据不同课型的教学特质，探索不同课型的课堂教学中有效落实化学学科核心素养的教学策略。他们边研学思考，边在自己的课堂上积极实践，取得了不少成功的经验，并经过工作室多样化的研修活动，产生思维碰撞，升华实践经验，形成研修成果。
本书是上海市奉贤区化学特级教师工作室的老师们三年研修与实践成果的集中体现。全书共有七章，其中既有老师们对中学化学课堂教学常见课型特质的理论分析，他们旨在培育中学生化学学科核心素养的课堂教学设计的思考，他们聚焦对学生化学学科核心素养每一个方面培养的教学思考、教学策略以及若干成功的教学案例，还有相关的学习评价设计与实践，以一线教师的视角诠释了他们对化学学科核心素养的解读，从教学实践层面提出了培养和发展学生核心素养的一些行之有效的策略，学科特色鲜明，十分“接地气”。
本人曾有幸多次参加上海市奉贤区化学特级教师工作室的学习研讨和教学实践活动，对工作室的主持人和学员们认真学习、不断探索、努力实践、积极反思的精神印象深刻。虽然工作室的研修时间和其他条件有限，老师们在繁忙的工作之余能够投入课题研究的时间和精力也有限，但是我相信，在课改发展的新形势下，本书不仅能给广大化学教育工作者如何当好今天的化学教师带来不少新的启发，而且能给大家怎样立足课堂开展教育教学科研，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提供可以借鉴的新启示。
上海市普陀区教育学院
2021年1月
以核心素养培养为目标的课程与教学改革已经步入“深水区”，在学科教学中积极落实素质教育的观念已经成为老师们的共识。如何结合学科教学培养学生的化学核心素养，很多一线教师对此开展了丰富多彩的实践研究。
上海市奉贤区化学特级教师工作室课题组成员包括初中老师和高中教师，正好对应了中学化学学习的各个学段。课题组在系统学习了中外教育教学理论特别是北京师范大学林崇德教授思维结构理论的基础上，对中学化学不同课型的教学特质进行了比较研究，分析梳理了不同课型的思维结构，在此基础上提出了化学学科教学中培养学生核心素养的教学策略。
本书课题组老师在初中、高中的不同学段、不同年级，基于不同课型开展聚焦学生化学学科核心素养培养的化学课堂教学实践研究，通过系列化的案例研究和探索，提出了化学学科培养学生核心素养的一些有效教学策略。这些总结于一线实践经验的接地气的“奉贤教法”，优化了学生学习方式，促进了学生化学学科核心素养提升，丰富了相关理论研究内容，是对化学学科核心素养培养实践的有益探索，希望能给老师们一定的借鉴和启示。
编 者
2021年1月
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