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| 編輯推薦： |
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本书理论联系实际，每一种研究方法既有理论依据，又有实例佐证，有效帮助早教工作者科学、全面、客观地研究婴幼儿各方面的发育，及早发现问题并解决问题，让婴幼儿更加健康地成长。
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| 內容簡介： |
本书的主要目的是帮助婴幼儿保育教育的实践人员以及相关专业的学生全面了解婴幼儿研究方法，使读者较为全面地了解各类研究方法的内容及其实施。
本书首先介绍婴幼儿研究的重要性和独特性、婴幼儿研究的伦理问题以及国内外婴幼儿研究的现状。接着，详细介绍如何设计一个研究以及有哪些类型的研究设计可供选用。每种研究设计都会用到不同的具体的研究方法，如心理测量法、生理测量法、问卷法、观察法、访谈法以及其他符合婴幼儿特色的研究方法。后，具体介绍如何撰写研究报告。
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| 關於作者： |
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范洁琼，复旦大学社会心理学硕士，香港大学教育心理学博士，现在华东师范大学学前教育学院任教。主持并参与教育部和上海市多个重点科研项目。
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| 目錄：
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1 章 婴幼儿研究导论
1 节? 婴幼儿研究的重要性和独特性
4 第二节? 婴幼儿研究的伦理挑战
8 第三节? 婴幼儿研究的发展
15 第二章 婴幼儿研究设计
15 节? 研究设计步骤
18 第二节? 调查研究
23 第三节? 实验研究
28 第四节? 个案研究
32 第五节? 行动研究
35 第六节? 民族志研究
41 第三章 心理测验法
41 节? 心理测验法概述
45 第二节? 标准化心理测验的实施
48 第三节? 常见婴幼儿心理测验简介
54 第四章 心理生理测量法
55 节? 生理测量研究
57 第二节? 婴幼儿眼动研究
59 第三节? 婴幼儿脑功能测量研究
75 第五章 问卷调查法
75 节? 问卷调查法的基本介绍
80 第二节? 婴幼儿研究常用问卷/量表
93 第六章 观察法
93 节? 观察法的基本介绍
96 第二节? 针对婴幼儿行为的观察研究
101 第三节? 针对亲子关系/互动的观察研究
106 第四节? 针对婴幼儿家庭环境的观察研究
107 第五节? 针对婴幼儿保育环境的观察研究
111 第七章 访谈法
111 节? 访谈法基本介绍
113 第二节? 个体访谈法的实施步骤
117 第三节? 焦点小组访谈
119 第四节? 访谈数据的分析
121 第五节? 访谈法在婴幼儿研究中的运用案例
128 第八章 婴幼儿研究的特殊技术与方法
128 节? 有意义的自然反应
133 第二节? 偏好法及应用
135 第三节? 习惯化法及应用
137 第四节? 伴随操作行为强化法及应用
142 第九章 研究报告的撰写
142 节? 题目与摘要
149 第二节? 文献综述与研究问题
153 第三节? 研究方法
158 第四节? 研究结果
164 第五节? 研究讨论
168 第六节? 结论
171 第七节? 参考文献
177 第八节? 抄袭与剽窃
182 参考文献
190 后记
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| 內容試閱：
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近年来，0—3岁婴幼儿的保育教育越来越受到人们的重视，全社会对专业托幼机构的需求也越来越大。优质托幼机构的核心要素是专业的工作人员，为了输送高水平的师资，很多院校逐渐开设与0—3岁婴幼儿保育教育相关的专业。对专业人士来说，除了掌握0—3岁婴幼儿发展的基本知识，对婴幼儿研究方法的掌握也是专业素养中相当重要的内容。一方面，专业人士需要用科学的方法来解决在教育实践中遇到的问题，必须掌握基本的研究逻辑。另一方面，目前对婴幼儿发展的研究日新月异，关于婴幼儿的知识也在不断更新。作为专业人士，需要不断了解当前的研究前沿，从而更好地指导实践。只有掌握了基本的研究方法，才能看懂不断更新的研究内容和专业知识，并从中甄别真实可靠的研究发现。
本书的主要目的就是帮助婴幼儿保育教育的实践人员及相关专业的学生全面了解婴幼儿研究方法。对大多数初学者来说，尤其是并不具有太多数理、统计基础的学生来说，看上去复杂高深的研究方法往往让他们望而却步。因此，本书不管在结构上还是内容上都尽可能地保持简洁。在舍去与统计相关内容的情况下，本书能使读者较为全面地了解各类研究方法的内容及实施要领。读者可以把本书看作婴幼儿研究的基本步骤和各类方法的导览。它可能不适用于想要深入了解某种方法的进阶学者，但对首次接触婴幼儿研究的初学者来说，却是很友好的领路人。
章是导论，主要介绍婴幼儿研究的重要性和独特性、婴幼儿研究的伦理问题以及国内外婴幼儿研究的现状。在第二章中，我们首先将详细介绍如何设计一个研究和有哪些类型的研究设计可供选用。在每种研究设计中，我们都会用到不同的研究方法，在后续第三至第八章中将会一一介绍，如心理测验法、心理生理测量法、问卷法、观察法、访谈法以及其他一些具有特色的研究方法。后，我们在第九章中会详细介绍如何撰写研究报告。我们在每一章的开始标明“学习目标”，在各章末尾有“本章小结”和“延伸学习”板块，以帮助读者更好地梳理和学习各章内容。
本书凝聚了儿童早期研究领域多位学者的贡献，在此表示衷心感谢。除本人负责的、第二章外，参与本书编写的还有：福州幼儿高等专科学校楚艳民（第三章），华东师范大学张莉（第四章、第八章），华东师范大学任丽欣（第五章、第六章、第七章），华东师范大学刘婷
（第九章、章的部分内容）。
研究方法不仅是一种专业技能，也是一种思维方式。希望本书在帮助读者提高专业能力的同时，也能获得解决现实问题的思路。
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