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| 內容簡介： |
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本书结合法院审判制度改革和司法责任制改革的实践需求，紧跟时代要求，与时俱进，结合高职高专法律文秘类应用型人才培养的特点及信息化教学、混合式教学、实践化教学的需求，力求在全真的法院书记员岗位工作中，模拟民事案件、刑事案件、行政案件以及知识产权案件、互联网案件等不同类型案件的庭前准备、庭审记录和庭后送达、案卷归档等工作的全过程，培养学生配合法官审判工作，协助法官助理做好审判服务工作，独立完成书记员岗位综合应用技能。
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| 關於作者： |
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张小海，中国政法大学法学博士，副教授，曾在检察机关工作十余年，现为北京政法职业学院教师，主要从事刑事诉讼法学、证据法学、经济犯罪调查与侦查方面的研究与教学工作。主持和参与国家法律文秘专业教学资源库课题项目、中央政法委、北京市法学会课题项目3项，主持和参与北京市、学院教改课题5项。著有《无罪推定权利论》、《法律文书写作指南-以二审劳动争议案件判决书为例》等著作
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| 目錄：
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目录
篇 法院书记员工作常识
工作常识一 法院书记员工作特点及职责
工作常识二 法院书记员任职及管理
工作常识三 法院书记员职业素养
工作常识四 人民法院的审判组织及内部工作职责划分
第二篇 书记员立案工作实务
节 人民法院立案方式
第二节 书记员立案工作办理流程
第三节 书记员在立案庭的其他工作
第三篇 书记员庭前工作实务
庭前工作实务一 案件检查、登记与装订
工作情境一 刑事案件的检查、接收、登记与初步装订
任务一 案卷材料检查
任务二 案款、赃物的接收
任务三 案件信息登记
任务四 卷宗材料初步装订
工作情境二 民事案件的检查、登记与初步装订
任务一 案卷材料检查
任务二 案件信息登记
任务三 卷宗材料初步装订
工作情境三 行政案件的检查、登记与初步装订
任务一 案件材料检查
任务二 案件信息登记
任务三 卷宗材料初步装订
庭前工作实务二 庭前送达
工作情境一 刑事案件庭前送达
任务一 办理强制措施手续、换押手续
任务二 送达材料、履行告知义务、制作送达笔录
工作情境二 民事案件庭前送达
任务一 准备送达材料
任务二 确定送达方式
任务三 送达地址确认书
任务四 实施有效送达
任务五 留档送达证明
工作情境三 行政案件庭前送达
任务一 为原告、被告准备送达材料
任务二 为原告、被告送达材料
任务三 填写送达回证及送达地址确认书
庭前工作实务三 庭前准备
工作情境一 刑事案件庭前准备
任务一 协助法官做好各项庭前准备工作
任务二 办理辩护手续及阅卷
任务三 办理提押被告人手续
任务四 完成庭前会议准备和记录工作
任务五 确定开庭时间、预订法庭、发布开庭公告
任务六 通知公诉机关开庭、预约人民陪审员
任务七 传唤当事人、通知诉讼参与人出庭
任务八 检查法庭布置、保证法庭各项设施、设备正常运行
任务九 核对公诉人、当事人及其他诉讼参与人到庭情况
任务十 宣布法庭纪律
任务十一 请审判人员入庭，向审判长报告公诉人、诉讼参
与人到庭情况
任务十二 制作开庭前准备工作笔录
工作情境二 民事案件庭前准备
任务一 协助法官、法官助理做好各项庭前工作记录
任务二 确定开庭时间、预订法庭
任务三 制作、发布开庭公告
任务四 通知人民陪审员、诉讼参与人出庭
任务五 检查法庭布置，保证法庭各项设施、设备正常运行
任务六 查明当事人和其他诉讼参与人到庭情况
任务七 宣布法庭纪律
任务八 请审判人员入庭，向审判长（审判员）报告诉讼参
与人到庭情况
工作情境三 行政案件庭前准备
任务一 协助法官、法官助理做好各项庭前工作记录
任务二 确定开庭时间、预订法庭
任务三 制作、发布开庭公告
任务四 通知人民陪审员、诉讼参与人出庭
任务五 告知当事人审判组织及举证期限
任务六 检查法庭布置、保证法庭各项设施、设备正常运行
任务七 核对当事人及其他诉讼参与人到庭情况
任务八 宣布法庭纪律
任务九 请审判人员入庭，向审判长报告诉讼参与人到庭情况
第四篇 书记员庭审工作实务
庭审笔录工作原理
节 笔录概述
第二节 笔录的基本要求和基本格式
第三节 人民法院常用笔录的格式和制作要求
第四节 一审案件普通庭审程序（以民事案件为例）
庭审工作实务一 庭审笔录的制作
工作情境一 刑事案件庭审笔录的制作
任务一 了解案情，掌握重点
任务二 准备庭审笔录文头
任务三 进行庭审记录
任务四 笔录核对与签字
工作情境二 民事案件庭审笔录的制作
任务一 熟悉案情掌握重点
任务二 填写庭审笔录文头
任务三 进行庭审记录
任务四 笔录核对与签字
工作情境三 行政案件庭审笔录的制作
任务一 熟悉案情，掌握重点
任务二 填写庭审笔录文头
任务三 进行庭审记录
任务四 笔录核对与签字
庭审工作实务二 合议笔录、汇报笔录、审判委员会笔录的制作
工作情境一 刑事案件合议笔录、汇报笔录、审判委员会笔录
的制作
任务一 熟悉案情
任务二 填写合议笔录、汇报笔录、审判委员会笔录文头
任务三 进行合议笔录、汇报笔录、审判委员会笔录制作
任务四 笔录核对与签字
工作情境二 民事案件合议庭评议笔录、汇报笔录、审判委员会
讨论案件笔录的制作
任务一 熟悉案情
任务二 填写合议庭评议笔录、汇报笔录、审判委员会讨论
案件笔录文头
任务三 合议庭评议笔录、汇报笔录、审判委员会案件讨论
笔录制作
任务四 笔录核对与签字
工作情境三 行政案件合议笔录、汇报笔录、审判委员会笔录
任务一 熟悉案情
任务二 填写合议笔录、汇报笔录、审判委员会笔录文头
任务三 合议笔录、汇报笔录、审判委员会笔录制作
任务四 笔录核对与签字
庭审工作实务三 宣判笔录的制作
工作情境一 刑事案件宣判笔录
任务一 通知宣判
任务二 制作宣判笔录文头、进行宣判记录、签字
工作情境二 民事案件宣判笔录
任务一 通知宣判
任务二 填写宣判笔录文头
任务三 进行宣判记录、签字
工作情境三 行政案件宣判笔录
任务一 通知宣判
任务二 填写宣判笔录文头
任务三 进行宣判记录、签字
第五篇 书记员庭后工作实务
庭后工作实务一 裁判文书的校对、打印、送达
工作情境一 刑事案件裁判文书的校对、打印、送达
任务一 刑事案件裁判文书的校对
任务二 刑事案件裁判文书的打印
任务三 刑事案件裁判文书的送达
工作情境二 民事案件裁判文书的校对、打印、送达
任务一 民事案件裁判文书的校对
任务二 民事案件裁判文书的打印
任务三 民事案件裁判文书的送达
工作情境三 行政案件裁判文书的校对、打印、送达
任务一 行政案件裁判文书的校对
任务二 行政案件裁判文书的打印
任务三 行政案件裁判文书的送达
庭后工作实务二 案件审结后工作
工作情境一 刑事案件审结后的工作
任务一 报结工作
任务二 一审后的上诉、抗诉工作
任务三 二审后的退卷工作
任务四 裁判文书的公开
任务五 判决生效后的执行工作
工作情境二 民事案件审结后的工作
任务一 录入与报结工作
任务二 一审后的上诉工作
任务三 二审后的整理和退卷工作
任务四 诉讼费用的清结工作
任务五 判决生效后移送执行工作
任务六 裁判文书的公开
工作情境三 行政案件审结后的工作
任务一 录入与报结工作
任务二 一审后的上诉工作
任务三 二审后的退卷工作
任务四 判决生效后的执行工作
任务五 裁判文书的公开
庭后工作实务三 案卷归档工作
工作情境一 刑事案卷归档工作
任务一 收集、整理卷宗材料
任务二 排列顺序
任务三 编页、编目
任务四 案卷装订
任务五 案卷归档
任务六 退预审卷宗
工作情境二 民事案卷归档工作
任务一 收集案卷材料
任务二 整理案卷材料
任务三 立卷与编目
任务四 案卷装订
任务五 案卷归档
工作情境三 行政案卷归档工作
任务一 收集、整理卷宗材料
任务二 排列顺序
任务三 编目
任务四 案卷装订
任务五 案卷归档
主要参考文献
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前言
本书系法律文秘专业教学资源库书记员工作实务课程的配套教材。编者针对高职高专法律专业学生特点，着眼于应用型法律职业人才的培养目标，旨在帮助学生筑牢法院书记员工作实务基本知识体系，掌握书记员岗位所需具备的全面技能，培养学生的程序意识、规则意识，树立公平正义、廉洁奉献的观念。
教材编写以培养学生职业能力为本位，德法兼修，德技并重。在介绍书记员工作常识的基础上，按照书记员“立案工作—庭前工作—庭审工作—庭后工作”的基本流程，构建书记员工作“四大模块”教学体系，每个体系又分为“刑事案件—民事案件—行政案件”“三大情境”岗位内容，通过具体生动的“情境描述”，简洁明了的“情境分析”，明确实践岗位的“工作任务”，详细分解每项工作任务的具体内容、环节、步骤、要求。通过学做一体的项目设计，激发学生学习兴趣，促进学生积极思考，引导学生自主操作。
教材配有丰富的课程资源，可有效助力学生开展线上线下混合式学习，提高学习效果。既有1000余个法律文秘专业教学资源库配套资源，还有线下配套立体化资源包；模块任务下既有教师精心制作的微课、动画、音视频，又有配套的电子教案、课件、习题库等电子资源。
教材编写团队由多名法院书记员工作优秀教师和法院审判一线的法官共同组成。教材主编张小海副教授，法学博士，曾在司法机关工作十余年，系法律文秘专业教学资源库子项目书记员工作实务课程负责人，荣获北京市职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖、全国司法职业院校法律实务技能大赛优秀指导教师奖、北京市职业院校技能大赛优秀指导教师奖、“教学明星”等奖项。副主编吴小军法官获得过北京法院刑事审判业务标兵、北京市第四届审判业务专家、北京法学会青年英才等荣誉称号。其他编者均具有丰富的教学或者行业实践经验。
教材特色
《法院书记员工作实务》是法律文秘专业学生的核心技能课程。教材编写在体系方面具有内容的完整性、全面性和时代性，在技能训练方面体现出任务驱动、步骤分析和行业规范性，教材使用充分体现信息化教学、混合式教学的授课方法，教材编写团队成员均富有司法机关工作经验，体现出理论与实践的结合、法院与学校的融合。教材全面体现以学生为主体，以任务驱动培养学生掌握法院审判工作中书记员所需的各项技能，使学生在岗位实习和工作中能尽快适用工作岗位的技能要求，独立完成相应岗位的工作任务。具体分述如下：
，内容的完整性、全面性和时代性。在教材编写体例和内容方面，以法院书记员工作实务涉及的刑事案件、民事案件、行政案件三大类案件的立案工作、庭前准备、庭审记录、庭后与案卷归档四大模块为纵横轴，结合我国审判制度改革、司法责任制改革和司法实践的要求，以真实案例为基本素材，让学生通过模拟实战训练，全面了解和掌握不同案件在不同阶段，书记员如何配合法官、协助法官助理做好书记员的事务性的辅助工作，全面培养学生的法院书记员职业素养与技能。
第二，技能训练中体现任务驱动、步骤分析和规范要求。教材以书记员在三大诉讼案件的不同诉讼阶段不同岗位工作任务为出发点，通过真实案例模拟真实工作场景，通过对工作任务的性质、工作环节的步骤、工作程序的规范要求进行分析，以学生为主体，让学生动手训练，教师进行指导和评价。让学生在训练中掌握书记员工作实务的技能要求，学习具备书记员的职业素养，明确书记员“需要做什么？”、“怎么做？”、“怎么做得好？” 。
第三，教材使用中充分体现信息化教学、混合式教学的授课方法。作为法律文秘专业书记员工作实务及法律文秘专业教学资源库书记员工作实务课程的配套使用教材，在教材的具体内容和使用方面，紧密结合和依托资源库平台的建设内容和使用方法，充分利用资源库课程的不同类型的资源，教师需要做好课前任务布置、课上组织指导训练和课后总结评价，学生则需要做好课前预习、课上积极提问与参与、课后总结反思，把纸质教材内容与信息化资源库资源结合起来，把线上教学与线下实践结合起来，需要对学生进行分组，分角色，进行过程化训练考核，在实践中学习和掌握知识和技能，激发学生学习的兴趣，提高他们掌握书记员工作实务技能的能力素养。
第四，教材的编者均富有司法机关工作经验，体现出院校融合性。编写团队成员有的现为司法职业院校专职教师，有的仍为法院一线审判法官。体现了教学与职业、专业与岗位、理论与实践的紧密结合与深度融合。各位老师和法官集自身司法履职经历与教学经验于一体，不断沟通协商，从学生学习出发、从学生入职实践出发、从法院书记员职业岗位工作任务出发，尽心为司法职业院校学生编写这本工作实务教材。
本教材主要适用于高职高专法律文秘专业和法律事务专业训练法律实务技能，也可以作为在职法院书记员培训和初学法律知识的人员使用。
编写分工
本教材由张小海负责大纲体例设计、统稿和审校工作。吴小军法官、莫晓燕老师协助统稿。教材具体编写分工如下：
张小海：北京政法职业学院副教授，法学博士，撰写篇、第二篇、第四篇部分内容。
吴小军：北京市高级人民法院刑一庭高级法官，法学博士，撰写第三篇、第四篇、第五篇刑事案件部分内容。
莫晓燕：浙江警官职业学院讲师，经济学硕士，撰写第三篇、第四篇、第五篇民事案件部分内容。
肖圣雷：北京市朝阳区人民法院刑庭法官，法学硕士，撰写第三篇、第四篇、第五篇刑事案件部分内容。
鞠仁：北京市朝阳区人民法院行政庭法官，法学硕士，撰写第三篇、第四篇、第五篇行政案件部分内容。
因为经验不足，本教材的编写一定存在诸多不足，希望教材的使用者用其所长，补其所短。同时，恳请各位不吝赐教，及时反馈意见和建议，以使我们的教材不断完善。
在本次编写过程中，承蒙张明丽老师、唐素林老师的关心和帮助，知识产权出版社赵军编辑付出了辛勤的努力，在此一并致谢！
编者
2022年1月14日
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