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| 內容簡介： |
《论大学素质教育》主要收录了2011-2021年间发表的具有代表性、影响较大的大学素质教育及密切相关主题的优秀文章，既是中国高等教育学会大学素质教育研究分会成立十周年的纪念文集，也可作为周远清、阎志坚主编的《论文化素质教育》《论素质教育》的续集。
文集所收录文章主题包括：大学素质教育思想、大学素质教育实践探索、大学素质教育回顾与展望等。文章既有对中国素质教育思想高屋建瓴的理论思考，也有对大学素质教育实践探索的深入总结，生动记载了中国大学素质教育孜孜探索的历程；对于总结和传播中国特色的素质教育思想、汇聚和指导大学素质教育实践经验，在新时代引领大学素质教育进一步深入发展大有裨益，也必将在大学素质教育领域产生一定的社会影响力。
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| 目錄：
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大学素质教育思想
全面推进素质教育 培养高素质创新人才 …………………………… 杜玉波 3
落实立德树人根本任务大力发展素质教育 (笔谈) …… 杜玉波 赵长禄等 9
我的素质教育情怀 ……………………………………………………… 周远清 20
素质教育是体现中国教育方针性的教育思想 ………………………… 周远清 27
素质教育: 当代中国教育改革发展的战略主题 ……………………… 瞿振元 32
大学精神是大学素质教育之魂 ……………………………… 郭大成 孙刚成 42
面向一流大学之道的大学素质教育担当 ……………………………… 李和章 48
关于大学素质教育的再认识 …………………………………………… 张岂之 54
素质·文化·教育 ……………………………………………………… 杨叔子 58
提高哲学自觉自信 深化文化素质教育 ……………………………… 胡显章 67
落实教育评价改革与发展素质教育要并驾齐驱 ……………………… 王义遒 74
“庖丁解牛” 的解读及其对素质教育的启示 ………………………… 陈 怡 80
大学素质教育实践探索
改革创新大学素质教育 全面提高人才培养质量 …………………… 郭大成 89
素质学分制
———大学生评价模式的新探索 ……………………………………… 赵作斌 94
素质教育与大学教育改革 …………………………………… 庞海芍 郇秀红 99
从通识教育深入到通识学习 ………………………………………… 卢晓东 109
通识教育课程: 问题与对策 ………………………………………… 庞海芍 117
大学生通识教育课程实施效果评价研究 ……… 李曼丽 张 羽 欧阳珏 126
Ⅰ
基于OBE 理念， 构建通识教育课程教学与评估体系
———以清华大学为例 …………………………………… 苏 芃 李曼丽 138
通识教育核心课程质量监测诊断: “高能课” 与“吹水课” 的成因分析与
甄别 …………………………………………………………………… 陆 一 149
践行通识教育理念提升通识教育品质
…………………………… 冯惠敏 彭 锦 熊 淦 杨 波 吕蒙蒙 164
大学素质教育回顾与展望
大学素质教育的历史审视与现实反思 …………………… 张德祥 林 杰 173
论大学素质教育本土话语体系构建 ……………………… 李和章 刘 进 184
发展普及化高等教育与素质教育 ………………………… 别敦荣 夏 颖 193
中国高校素质教育/通识教育: 回顾与展望……………… 庞海芍 郇秀红 201
关于文化素质教育与通识教育的辩证思考 ………………………… 曹 莉 213
论高等教育的适切性
———通识教育与专业教育的分歧与融合研究 …………………… 周光礼 228
从“通识教育在中国” 到“中国大学的通识教育”
———兼论中国大学专业教育与通识教育多种可能的结合 ……… 陆 一 241
素质教育 20 年: 竞争性表现主义的支配及反思 …………………… 林小英 253
“核心素养” 的局限: 兼论教育目标的古今之变…………………… 刘云杉 288
走向更加开放的大学通识教育 ……………………………………… 侯定凯 302
liberal education 的多重涵义及其现代意义: 一个类型学的历史分析
………………………………………………………………………… 沈文钦 307
中国高等教育学会大学素质教育研究分会大事记 (2011—2021) ……… 335
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