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| 內容簡介： |
在短短几分钟或几十分钟的视频作品中，剧作者如何用文学性的书面语言叙述影像故事？本书围绕这一问题，以国际获奖叙事短片为案例进行深入文本分析，为创作者提供实用的写作技巧和具体的作品范本。
本书在阐述短片剧本创作基本原理的基础上，具体探讨了短片剧本的故事创意、场景设计、场景描述、对白设计、对白写作，围绕叙事创意设计，探寻各种可操作、可模仿的剧本写作技巧，并结合作者在创意写作领域多年的实训教学案例，力图为我国的短片剧本创作者提供创意写作的理念和方法。
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| 關於作者： |
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陈鸣，上海视觉艺术学院教授，国内高校创意写作的发起人之一，曾参与建设上海大学文学与创意写作研究中心，从事本科生和硕士研究生的创意写作教研工作。2009年起，先后在上海大学、上海视觉艺术学院讲授小说写作、短片剧本写作等本科和研究生课程。出版著作有《创意写作：虚构与叙事》《小说创作技能拓展》《小说写作实训教程》《艺术传播原理》《艺术传播教程》等。
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| 目錄：
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导 论 视觉符号的传达与创意
章 叙事短片与短片叙事
节 叙事短片的界定
第二节 编导的短片叙事方式
第三节 短片叙事的情节化路径
第四节 短片的蒙太奇叙事结构
第五节 短片的影像叙事修辞
第二章 短片剧本写作实训的基本原理
节 短片文本类型
第二节 短片文学剧本的三种叙事取向
第三节 短片剧本的写作实训策略
第四节 短片剧本的写作格式
第三章 短片剧本写作实训的双重跨界叙事
节 双重跨界叙事的一般表现
第二节 案例分析：从小说、电影文学剧本到电影完成本
第三节 案例分析：从短片文学剧本到短片完成本
第四章 短片完成本的写作实训
节 短片完成本的故事概述
第二节 短片完成本的场景划分
第三节 短片完成本的场景描述
第四节 短片完成本的对白记述
第五章 短片文学剧本的故事创意
节 “关键动词 ”的故事核构思策略
第二节 配置短片文学剧本的故事骨架
第六章 短片文学剧本的场景设计
节 短片场景的含义
第二节 短片场景的“情节点”配置策略
第七章 短片文学剧本的场景描述
节 短片场景的基本描述方式
第二节 短片场景的视角描述方式
第八章 短片文学剧本的对白设计
节 短片对白的场景设计
第二节 短片对白的人物设计
第三节 短片对白的情节设计
第九章 短片文学剧本的对白写作
节 短片对白的言说路径
第二节 短片对白的言说指向
第三节 短片对白的言说句式
第四节 短片对白的言说话语
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| 內容試閱：
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第四节 短片的蒙太奇叙事结构
蒙太奇，是法语montage的音译，原是建筑学术语，意为构成和装配，后被引用在电影的剪辑技术上，表示镜头的组接。从影像叙事上讲，蒙太奇是指两个不相关的镜头组接之后产生第三种意义。我们可以从视听符号的镜头组接上将蒙太奇分为两种：画面组接的水平蒙太奇与声画组接的垂直蒙太奇。
一、画面组接的水平蒙太奇
电影蒙太奇的较早实验案例被称为“库里肖夫效应”。20世纪初，电影导演列夫？库里肖夫将著名演员莫兹尤辛一个没有表情的特写镜头分别和一碗汤、一口安放死者的棺材和一个小女孩的镜头剪辑在一起，使这张原本没有表情的脸部特写分别显示出饥饿、悲伤及愉悦的感情。库里肖夫的这一实验证明，电影的蒙太奇技术可以将两个不相关的镜头组接以后产生原有镜头所不具有的新的含义。其实，库里肖夫的实验是一种画面组接的水平蒙太奇，即将两个或更多不相关的镜头画面在水平方向的情节线上组接成画面序列。
例如，广告短片《你能型》临近结束时，在古典音乐比赛的舞台上，聋哑女孩表演小提琴乐曲《卡农》独奏时，编导插入了一个蝴蝶破蛹飞向远方的画面影像。短片文本叙述如下：
【切回】扫码观看短片《你能型》 片段3
在比赛舞台上，聋哑女孩舞动着秀发，继续演奏《卡农》乐曲。
【切出】
田野的树枝上有一只蛹茧。
【切回】
在比赛舞台上，聋哑女孩舞动着秀发，继续演奏《卡农》乐曲。
【切出】
在野外蒿草丛中，聋哑女孩独自边走边演奏小提琴。
树枝上的一只蛹茧破裂后，飞出一只蝴蝶。
【切回】
在比赛舞台上，聋哑女孩舞动着秀发，继续演奏《卡农》乐曲。
【切出】
一只破蛹而出的蝴蝶迎着阳光，飞向远方。
【切回】
在比赛舞台上，聋哑女孩舞动着秀发，演奏完《卡农》乐曲的后一个音符。
台下一片寂静，评分台上的专家和台下观众都露出惊呆的神情。
突然，场内响起热烈的掌声，全场起立祝贺。
在上述引文中，聋哑女孩在古典音乐比赛舞台上表演小提琴独奏《卡农》时，编导反复并快速地使用切出与切回的手法，将比赛场景外的画面影像引入情节之中，即田野的树枝上一只破蛹而出的蝴蝶迎着阳光飞向远方。显然，这是影像修辞手法，隐喻聋哑女孩克服自身的残障缺陷，战胜学钢琴的女同学的歧视和打压。而编导为了强化这一影像修辞的视觉冲击力，将蝴蝶破蛹而出并飞向远方的画面影像切分成三个片段，并将其与聋哑女孩在比赛舞台上的独奏表演的画面影像来回切换。因此，这是一种画面组接的水平蒙太奇。
二、声画组接的垂直蒙太奇
与水平蒙太奇不同的是，垂直蒙太奇是一种声音与画面之间的影像组接技术，即声音序列以垂直插入的方式植入水平方向上的画面序列而构成的画面序列。爱森斯坦曾经指出，垂直蒙太奇是“把前进中音乐的每一个
句子同平行前进的造型图像即镜头的每一个句子‘垂直地’即同时地组合起来”。a其实，叙事短片也可以用声画组接的垂直蒙太奇技术来叙述故事。
例如，在广告短片《你能型》中，有两个叙事序列贯穿短片情节的始终：一个是水平方向的画面序列，叙述聋哑女孩在流浪艺人的勉励下刻苦学习演奏小提琴，并摆脱了学钢琴的女同学的讥讽和阻扰，终在古典音乐演奏大赛上赢得了大奖；另一个是水平方向的声音序列，即《卡农》小提琴乐曲以垂直插入的方式在画面序列的主要场景或场景序列中片段式植入。
我们可以将广告短片《你能型》的情节主线概括为以下18个叙事序列：
（1）女主人公是一名穷人家的聋哑女孩，从小喜欢小提琴演奏。一次，她在街上聚精会神地聆听流浪艺人演奏小提琴，《卡农》小提琴旋律的背景音乐响起。
（2）聋哑女孩独自在马路上行走，回想起自己学习小提琴时遭学钢琴女的同学歧视的情形：在两人练琴时，学钢琴的女同学当面训斥，聋哑人不该学拉小提琴；聋哑女孩在教室里独自对着小提琴垂泪，《卡农》小提琴旋律的背景音乐响起。
（3）聋哑女孩看着流浪艺人在街上演奏小提琴卖艺，听到流浪艺人用手语询问是否在学小提琴时，流下了伤心的流泪，《卡农》小提琴旋律的背景音乐响起。
（4）在《卡农》小提琴旋律的背景音乐中，聋哑女孩听了流浪艺人的谆谆教导，要用自己的心来聆听音乐的旋律，便决心继续练习小提琴。
（5）在《卡农》小提琴旋律的背景音乐中，聋哑女孩在简陋的阳台上独自练习小提琴演奏，准备参加古典音乐大赛。
（6）在《卡农》小提琴旋律的背景音乐中，学钢琴的女同学在自家客厅里弹奏钢琴，女陪练老师站在边上，关注着她的弹奏。
（7）在《卡农》小提琴旋律的背景音乐中，聋哑女孩站在简陋的阳台上，沐浴着阳光，独自练习着小提琴。
（8）在《卡农》小提琴旋律的背景音乐中，聋哑女孩手抱小提琴盒，前往报名参加古典音乐大赛，学钢
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