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『簡體書』培训师的三堂必修课：学习方式、教学设计、工具和清单（第2版）

書城自編碼： 3757934
分類：簡體書→大陸圖書→管理→一般管理學
作者： 罗伊·波洛克[Roy V. H. Pollock]
國際書號(ISBN)： 9787121421754
出版社： 电子工业出版社
出版日期： 2022-02-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开 釘裝： 平塑勒单衬

售價：HK$ 68.8

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編輯推薦：
1.针对性强：培训新手的速查和学习手册。为培训老手提供培训最新的研究成果，如脑科学、成人学习、培训设计。
2.培训领域中美专家首次合作，为中国本土培训师量身定制。
3.内容和篇幅能够做到小、精、有效。
4.配套原著作者课程讲解。
內容簡介：
如何让学员获取有效培训是培训人员需要解决的关键问题。如何使培训新手迅速成为专业培训师，达到授人以渔的水平是培训管理者亟待解决的问题。书中提供了数十个简练、实用、经过检验的工作表、行动计划和工具，并在附录中提供了各个表格的填写样例。希望通过本书的学习，你能成为出色的培训师，创造高质、高效的学习体验，有效推动培训成果转化，使培训成为企业的一个竞争优势。
關於作者：
罗伊·波洛克 博士，兽医临床医师，6Ds?公司首席学习官和联合创始人，同时是《将培训转化为商业结果》、《将培训转化为商业结果实践手册》和Getting Your Money’s Worth from Training and Development三部著作的合著者。罗伊一直致力于帮助个人和团队获得成功。他既是一位广受追捧的演说家，也是一名改善培训和发展项目成效的专业顾问。
安德鲁·杰斐逊 法律博士，6Ds?公司首席执行官和联合创始人，同时是《将培训转化为商业结果》、《将培训转化为商业结果实践手册》和Getting Your Money’s Worth from Training and Development三部著作的合著者。安德鲁是一名深受大家欢迎的演讲者和顾问。
刘美凤 博士，主要研究领域：绩效技术、教育技术学基本理论与学科发展、教学系统设计。
获2012年度美国教育传播与技术协会（AECT）教育技术基金会颁发的罗伯特·迪克尔菲尔国际人士奖（ECT Foundation Award by Robert deKieffer International Fellowship）（中国大陆首次获此奖项）。
目錄：
引 言 .......................................................................... 1
培训为何重要 ...................................................... 2
什么是有效培训 .................................................. 3
什么是优质培训 .................................................. 5
企业培训不同于学校教育 ................................... 5
何谓教学设计 ...................................................... 8
第1 章 学习方式 ........................................................ 9
浅层学习与深度学习 ......................................... 14
主动学习与被动学习 ......................................... 16
知识、技能和态度............................................. 18
马尔科姆·诺尔斯和成人教育准则 ................... 20
有效培训的四个要素 ......................................... 24
70-20-10 模型 ..................................................... 27
学习和人的绩效 ................................................ 29
学习转化的重要性............................................. 31
第2 章 ADDIE：教学系统设计 .............................. 35
分析 .................................................................... 36
设计 .................................................................... 40
开发 .................................................................... 67
实施 .................................................................... 72
评估 .................................................................... 90
ADDIE 之外 ..................................................... 110
6DS?法则 .......................................................... 114
结语 大好机遇 ....................................................... 123
附录A 工具和清单 ................................................ 125
AGES 列表 ....................................................... 126
成人教育准则 .................................................. 127
评估学习目标的ABCD 法则 ......................... 128
加涅的九大教学事件列表 ............................... 129
教学方法 .......................................................... 131
6DS?应用评分表 .............................................. 153
学习转化氛围评估标准 ................................... 155
內容試閱：
在当今全球化商业竞争日趋激烈的今天，不论是个人还是企业都必须坚持学习，以面对层出不穷的产品，
适应日新月异的技术，提供不断优化的服务，接受源源不断的挑战，满足千变万化的客户需求。正如微软公司CEO 萨提亚·纳德拉所说：“要持续学习，如果放弃了学习，你便一无是处。”
如果你故步自封，而对手在不断学习，那么你将逐渐被对手甩在身后，最终输掉比赛。我们会从多种多样的渠道和经验中学习。例如，我们可以通过查询某些东西了解相关信息；参与具有挑战性的项目，在实践中得到历练；从工作经验、教练和上级的指导中学习。
在工作中，正式的（结构化/专项）培训是一种重要的学习方式。正式的培训可以保证员工学到工作中所需的特定专业技能，以确保工作高质、高效、顺利完成。
虽然培训不能涵盖员工所需技能的方方面面，但对提升业务和绩效会起到关键作用。如果运用得当，培训将成为企业的一个竞争优势。
而最重要的，则是如何创造高质、高效的学习体验。
本书旨在向中国的新、老培训师介绍教学设计最重要的概念、模型及工具。
如果你是培训界的新手，本书将告诉你本领域重要的概念及模型。如果你是富有经验的培训从业者，那么
本书将带领你复习基本的概念，同时向你介绍最新的认知科学及成人教育理念，并提供针对商业领域的高效培训设计方案。
如何使用本书
我们必须以积极主动的心态来阅读本书，才能掌握本书的精髓。什么是积极主动的心态？即在阅读时，要
刻意对书中的内容进行再加工。例如，你可以结合自身经历仔细地想一想，作者的观点是否符合实际情况；你也可以尝试对书中某一章节的内容进行总结，或者将学到的知识传授给身边的人；你还可以就书中的内容进行自我提问。
对内容的再加工远比仅仅浏览内容付出的努力更多，但再加工的过程不仅可以加深对学习内容的理解，还能
够深化记忆，将知识更好地运用于实际中。我们在本书中专门设计了如下所示的“思考问题”练习板块，这可以帮助你更好地掌握书中的内容。我们强烈建议大家完成这些练习。科学研究表明，学习的最佳方式之一是回答问题，而不是简单地阅读或勾画内容。
思考问题
上文中提到的“我们会从多种多样的渠道和经验中学习”，这一观点是否契合实际？想想过去你所学的两三
件重要的事情，你是怎么学会的？众多的学习途径对企业培训会产生怎样的影响？
你在书中还会发现下面所示的名为“实际运用”的板块。它的作用是帮助你将所学的知识和理论运用于实际工作中，让学习经验创造价值。
实际运用
鼓励培训参与者积极阅读并投入精力：
? 说明积极阅读的重要性。
? 提出开放性问题，推动学员思考交流。? 要求学员相互解释理论概念或列举与自身经历相符的案例。
? 留出时间，鼓励学员利用这段时间进行反思。
由于一本小小的书不能够涵盖更多的培训内容，因此我们设置了“学习资源”板块，其中包括图书和文章，
大家可以自行寻找感兴趣的题目。

 

 

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