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| 內容簡介： |
《白丁会客厅》是中国首档教育类高端深度访谈节目。借力教育 部直属事业单位——教育 部学校规划建设发展中心，中国教育智库网的资源优势，《白丁会客厅》自2017年7月开播以来，邀约了行业内的知名人士，包括教育 部官员、顶级学者、国家级智库、一线名校长、全国两会代表、跨界名人等，深入解读教育焦点、难点、热点、痛点。目前已采访超过70位教育领域颇具影响力的嘉宾，吸引超800万人次观看。本书主要集结了2019—2020年间20余期精华节目的文字稿，以及第三届中国教育智库年会现场的部分精彩报告，内容涉及教育助力自贸区发展、新时代背景下的学校建设、面向未来教育的创新改革等多方面的热点问题。
本书适合各级教育行政部门工作人员，全国大中小学校、幼儿园的校长（园长）、教师以及关心教育发展的各类社会人士阅读。
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| 目錄：
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目录■ 名家论道，谈古论今展望教育未来 / 001
钟秉林： 强基计划是国家战略需求，瞄准“卡脖子”人才 / 003
韩呼生： 不是只有教学仪器才叫教育装备 / 007
刘嘉： 脑科学和心理学是现代教育的基石 / 011
董圣足： 转变观念，破解教育改革的“最后一公里” / 028
陆云泉： 疫情加速教育4.0到来，未来教育将“三分天下” / 035
王殿军： 全民焦虑症！单一评价让基础教育越领先越彷徨 / 049
郗会锁： 衡水中学不是神也不是妖——让衡中从神坛上走下来、从污名化中走出来 / 062■ 后疫情时代，未来学校建设的N种模样 / 079
朱永新： 泛在学习时代，“学校消亡论”并非哗众取宠 / 081
刘可钦： 教育信息化建设，永远在路上 / 097
刘长铭： 教育4.0时代，观念进步重于技术应用 / 109
深圳红岭教育集团： 办一所看得见孩子童年和未来的学校 / 122
曾宪一： 疫情是教育信息化的试金石 / 138
肖远骑： 灾疫带给教育发展的哲学思考 / 149■ 校企协同，新技术与教育融合有道 / 159
陆云泉： 校企融合协同创新，为国育才不分体制内外 / 161
陈慧： 在变革的时代打造教育创新之“链” / 164■ 创新成果，未来教育探路者的改革实践 / 169
西安曲江南湖小学： 未来教育发展核心是教育场的多元化 / 171
保定师范附属学校： 传承与创新，让新时代百年名校走向未来 / 178
重庆两江新区行远小学： 家庭、学校、社会，打造三空间融合的智慧教育 / 187
顺德本真未来学校： 建设学习空间群，迈向百年名校新征程 / 192
成都华德福学校： 华德福不是一种形态，而是一次有益的教育实践 / 200
甘肃省教育科学研究院： 群文阅读，构建从单篇到整本书阅读的中间层 / 208
滨州市滨城区教体局： 创新实施“美丽学校”创建全覆盖工程，办好人民满意的教育 / 216■ 强国之路，教育助力自贸区创新发展 / 225
陈锋： 探索教育强国之路，助力自贸区创新发展 / 227
张力： 关于我国建设教育强国的若干维度 / 231
张民选： 参照WTO与GATS规则，探索海南教育发展 / 236
史秋衡： 深化高教综改，海南要“引进来”“走出去” / 243
孟繁华： 以“生态观”引领教育改革创新 / 249
王辉耀： 人才改革驶进快车道，海南应担起人才大任 / 254
薛二勇：“一加七”教育大格局，推进教育强国建设 / 263
高书国、陈衍： 高端智库助力自贸区创新发展 / 268
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| 內容試閱：
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2019年，我们出版了《往来皆鸿儒——〈白丁会客厅〉教育访谈实录一》，姜大源、刘坚、高书国、周洪宇……许许多多的人在其中讲述着他们所感受到的教育变革、所经历的教育故事。2020年，当我们计划着让该系列的第二册尽快与大家见面时，新冠肺炎疫情暴发了……
疫情让我们再一次深入思考： 教育是否可以发生在更多的场所？学习是否只能发生在课堂？信息技术与教育之间是否还能产生更多碰撞？如果说此前还仅仅是畅想未来教育的话，这一次，就是所有人离未来教育最近的一次。
为了回答好这些问题，中国教育智库网与北京一零一中共同发起并成立了未来智慧校园研究中心，北京中关村第三小学、上海徐汇中学、深圳红岭实验小学等百余所中小学校共同参与了这一盛举，希望将未来学校、智慧校园的理论研究与实践相结合，探索学习空间、学习形态、管理模式与智慧生态，希望通过这样的探索，促进新技术与教育的融合创新，助力未来学校、智慧校园的建设。因为这是这个时代所指明的，我们必定会去的方向。
为此，一系列的工作都在紧张进行着，包括这本姗姗来迟的《往来皆鸿儒——〈白丁会客厅〉教育访谈实录二》。为了致敬战“疫”之年，我们推翻了此前对这本书的所有设想，重新选稿、编辑，并增加了许多新颖、前沿的对话内容，我们希望借着疫情的契机，带着更多的人走向未来教育，了解未来学校建设。
比如开篇的“名家论道，谈古论今展望教育未来”，我们收录了钟秉林、刘嘉、王殿军等多位在教育界具有深刻影响力的专家、校长的精彩对话。他们分析教育政策与形势，直指教育弊端，一两句精彩的言论，就能够引发我们对于未来教育深刻的思考。
又如，疫情期间我们紧急策划了“后疫情时代——未来学校建设的N种模样”特别访谈，通过线上直播的方式对话了北京一零一中、北京中关村第三小学、上海徐汇中学、深圳红岭教育集团等一些名校的校长，分享他们的战“疫”经验。
再如，在技术不断发展跃迁的社会背景下，新技术与互联网公司在不断涌入教育，面对供需不匹配的现状我们对话了两位分别来自北京、上海的校长与当前走在开发前沿的教育公司CEO，未来他们会是买卖关系，还是协同共生？看过了“校企协同，新技术与教育融合有道”，无论是校长还是企业负责人，都会对此有新的认识。
我们还整理了两届未来教育创新成果奖中的特别案例，收录在“创新成果，未来教育探路者的改革实践”中，也许这些学校和地区还不够响亮有名，但在未来学校变革与教育创新路上，他们已是走在前沿的人。
未来学校是一个很大的话题，但是聚焦在一所学校的时候，它又可以变得很具体化。虽然它尚未有一个具体的建设标准，但是从这些对话中，我们又可以归纳出很多内容。
本书中的主持人“白丁”，是中国教育智库网总负责人，未来学校研究院执行院长郑德林，在这些对话过后，他有了很多的总结、感悟和自己的观点。
他认为，在学习方式上，未来学校会有四个“一体化”： 理论学习和实践学习的一体化；线上学习和线下学习的一体化；自主学习和共同学习的一体化；学习过程和创造过程的一体化。
他特别强调了信息技术对未来学校建设的影响——在技术和教育的关系中，教育才是主导，技术起辅助作用，是为教育服务的，切不可因技术的发展而颠覆了教育本身，否则对教育来讲就是个灾难。
他建议我们在建设未来学校的过程中一定要放下传统的包袱，这样才有可能在其建构方面有明显的突破和增长。最重要的是，未来学校虽然是教育创新的阵地，但教育创新不是把教育做成创新的样子。
未来学校的探索，不是几次对话，也不是几本书能说得完的。它的建设会一直在路上，没有终点，就像我们对于未来教育的探索和追求，也会一直在路上。
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