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內容簡介: |
教*部出台的《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,再三强调幼儿园要“以游戏为基本活动”。该主张基于幼儿的年龄特点,旨在改变长期以来存在的“幼儿园教育小学化”现象,也充分揭示了幼儿园教育的特殊性。
幼儿园“以游戏为基本活动”,要做到两点:首先,在时间上保证幼儿每天拥有充分的“真游戏”时间;其次,要在其他活动中渗透自由、自主、自我控制的游戏精神。
对一线教师来说,第二点的可操作性和成效更明显,如在户外运动中,允许幼儿自主摆放器械、设计路线,尝试各种动作技能;和幼儿共建生活环境,借助标签、提示等向幼儿暗示各种规则;在个别化学习中,投放不同层次的材料鼓励幼儿进行自主探索;在集体教学活动中,设计相匹配的游戏规则启发幼儿发现联结点等。从这些做法中,可以看到教师在和幼儿“共同生活”中,尽可能给幼儿自由选择、自主决定的机会。
本书系统地阐述了游戏的相关理论,以“简单的事例 关键词”的方式,帮助教师了解幼儿园自主游戏的本质特征和自主游戏与学习、发展之间的关系,让教师真正认可“以游戏为基本活动”的理念,以保证幼儿每天拥有充分的“真游戏”时间。
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關於作者: |
李洁:上海市浦东新区南门幼儿园教师,浦东新区学科带头人。
曾获上海市“四有”好教师(教书育人楷模)、上海市“为人为师为学”先进宣传典型、“上海市园丁奖”、“浦东新区教育体育系统十大杰出青年”等称号。
曾荣获2013年上海市中青年教师教学评优一等奖。
出版专著《石榴花开慢慢红》,合著《基于儿童研究的教师成长》。
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目錄:
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序......................................................................................................应彩云 001
绪? 言..............................................................................................李? 洁 001
第一章 幼儿园自主游戏的概述..................................................李? 洁 005
第一节 幼儿园自主游戏的定义和内涵特征 .....................................006
一、是由幼儿内在动机促发的活动 .............................................007
二、是幼儿自主的活动 .................................................................007
三、是表现幼儿已有经验的活动 .................................................008
四、是一种虚构的活动 .................................................................009
五、是一种潜藏规则的活动 .........................................................009
六、是一种过程重于结果的活动 .................................................010
七、是幼儿体验积极情感的活动 .................................................011
第二节 幼儿园自主游戏与幼儿学习、发展的关系 .........................012
一、幼儿园自主游戏和幼儿学习的关系 .....................................012
(一)在自主游戏中产生主动的学习 ...........................................013
(二)自主游戏促使幼儿进行深度的学习 ...................................013
(三)自主游戏中的学习具有长远效应 .......................................013
二、幼儿园自主游戏和幼儿发展的关系 .....................................014
(一)自主游戏能反映幼儿的发展 ...............................................015
(二)自主游戏能巩固幼儿的发展 ...............................................015
(三)自主游戏能促进幼儿的发展 ...............................................015
第三节 幼儿园自主游戏实践中存在的问题 .....................................016
一、知行不一 .................................................................................016
(一)对自主游戏的发展价值认同度不高 ...................................016
(二)对自主游戏的自由精神执行力不强 ...................................017
二、力所不及 .................................................................................017
(一)观察内容不够明确 ...............................................................018
(二)解读视角不够精准 ...............................................................018
(三)支持策略不够多元 ...............................................................019
第二章 幼儿园自主游戏的观察和解读......................................李? 洁 021
第一节 观察和解读的目的 .................................................................022
一、为以学定教找到依据 .............................................................022
二、为因人施教找到方向 .............................................................022
第二节 观察和解读的现实困境 .........................................................023
一、观察中存在的问题 .................................................................023
(一)模糊不清:不知道观察什么 ...............................................023
(二)顾此失彼:不能实现全面观察 ...........................................024
(三)浅尝辄止:不能持续、深入地观察 ...................................024
(四)一知半解:观察方法、视角单一 .......................................024
二、解读中存在的问题 .................................................................025
(一)主观臆断:经验主义 ...........................................................025
(二)以偏概全:片面观点 ...........................................................025
三、记录中存在的问题 .................................................................025
第三节 观察和解读的策略 .................................................................026
一、改进观察的方法 .....................................................................026
(一)全面观察、定点观察、随机观察相结合 ...........................026
以观察材料为主 .............................................................................028
逍遥自在的“毛毛虫”...........................................................028
越玩越嗨的“建筑工地”.......................................................030
多变的圆筒..............................................................................035?
来了两只“小企鹅”................................................................037
从一成不变到千变万化..........................................................039
以观察区域为主 .............................................................................045
“毛毛虫”找妈妈....................................................................045
“一只耳”归案........................................................................047
别样自主游戏之“游乐场”....................................................050
“上仙们”的生活....................................................................056
“喜鹊女子乐坊”.....................................................................059
以观察幼儿为主 .............................................................................062
臭美的“老板”.......................................................................062
一鸣的爱和恨..........................................................................064
欢迎到“奕欧来”看“烟花”................................................068
“锅铲”风波............................................................................071
我带你去“西天取经”..........................................................073
“自由朋友像”........................................................................076
从“偷”小菜开始的..............................................................080
“奶茶三兄弟”......................................................................083
(二)单次观察、连续观察相结合 ...............................................085
单次观察 .........................................................................................086
一丝不苟背后的欢喜和担忧..................................................086
自娱自乐的“滑雪场老板”...................................................088
从两个筐筐开始的故事..........................................................090
连续观察 .........................................................................................096
从“音乐家”开始..................................................................096
“动物乐园”的潮起潮落........................................................102
不再孤单的“功夫熊猫”......................................................108
二、借助于评价的工具 .................................................................111
(一)借助于《游戏活动(3—6 岁)》进行评价 ......................111
“宝塔”镇“虫妖”.............................................................112
“幽灵”来了............................................................................115无为之为
“骨折”................................................................................120
“小企鹅”“晕”倒了...............................................................123
(二)借助于《上海市幼儿园办园质量评价指南》进行评价........131
我要在草地上“开飞机”........................................................132
我的“大炮”,你不要滑下去!............................................134
(三)借助于其他评价工具进行评价 ...........................................136
会工作、会生活的“特种兵”.........................................137
一波三折的“蟑螂事件”........................................................142
三、明确记录的方式 .....................................................................149
(一)要点记录 ...............................................................................149
(二)逸事记录 ...............................................................................149
(三)“画语”记录 .........................................................................150
第三章 幼儿园自主游戏的材料支持..........................................李? 洁 155
第一节 材料的分类 .............................................................................156
一、已有的分类 .............................................................................156
二、创新的分类 .............................................................................156
(一)班级现成的材料 ...................................................................157
(二)师幼收集的材料 ...................................................................157
第二节 “材料区”的创建 ...................................................................158
一、取个名字 .................................................................................158
二、选好地方 .................................................................................158
三、思考设计 .................................................................................158
(一)呈现区域 ...............................................................................158
(二)规划数量 ...............................................................................159
四、保证更新 .................................................................................159
第三节 材料和游戏的相互推进 .........................................................159
一、材料可以激发游戏动机和联想 .............................................160
关注材料主要特征 .........................................................................161
哎呀,你受伤了!..................................................................161
“龙虾店”的新发明................................................................163?
小小“建筑工人”在行动......................................................165
发现材料安全隐患 .........................................................................168
危险的渔网..............................................................................168
“海盗”的逆袭........................................................................170
“棒棒”很棒............................................................................172
打破材料一贯用法 .........................................................................175
桌子“变身”...........................................................................175
“救生艇”................................................................................177
“电线”变成“封锁线”........................................................179
实现材料跨类组合 .........................................................................182
搭“山”喽..............................................................................182
“忍者”的“武器”................................................................185
“西游记”................................................................................188
二、游戏能够促进材料的收集和扩充 .........................................191
显现教师支持策略 .........................................................................192
“射箭”和“骑马”.................................................................192
小朋友大朋友一起玩起来......................................................194
“戒指店”终于开张了............................................................196
发挥家长资源优势 .........................................................................199
“海盗”......................................................................................199
“黑猫警长”变身记................................................................203
“尧总”的滑雪场....................................................................205
第四节 幼儿园常用材料推荐 .............................................................208
一、第十名:PVC 管子.................................................................208
二、第九名:一次性杯子 .............................................................208
三、第八名:绳子 .........................................................................209
四、第七名:呼啦圈 .....................................................................210
五、第六名:钻筒 .........................................................................210
六、第五名:纸箱圈 .....................................................................211
七、第四名:圆筒 .........................................................................211无为之为
八、第三名:纱巾 .........................................................................212
九、第二名:夹子 .........................................................................213
十、第一名:桌椅 .........................................................................213
第四章 幼儿园自主游戏后的交流分享......................................李? 洁 215
第一节 交流分享的误区 .....................................................................216
一、传统单一的分享形式 .............................................................216
二、有备而来的重点话题 .............................................................216
三、老生常谈的三个问题 .............................................................217
四、明确指向的分享结果 .............................................................217
第二节 交流分享的内容和方式 .........................................................218
一、交流分享的内容 .....................................................................218
(一)聚焦快乐和创意 ...................................................................218
不同的赞美..............................................................................219
待我长纱及地时……..............................................................221
穿越“封锁线”.......................................................................224
挑战和奖励..............................................................................228
(二)建构经验和规则 ...................................................................231
“奥特曼”大战“怪兽”.........................................................232
一次惊心动魄却有些遗憾的想象..........................................234
抽奖..........................................................................................236
“饮水机”的诞生....................................................................238
“地铁”开进“喜鹊班”.........................................................241
(三)解决问题和冲突 ...................................................................245
“警察”的“枪”竟被撕了....................................................246
桌子上的椅子..........................................................................249
“老大”.....................................................................................252
“滑雪比赛”.............................................................................254
地铁上的危险..........................................................................257
(四)拓展思维和角度 ...................................................................260
“警察”的“人脸识别扫描仪”..............................................261?
这是我的经历..........................................................................264
换一个角度看无所事事..........................................................267
从“雪山”到“矿山”..........................................................270
财富是什么..............................................................................273
(五)关注个性和成长 ...................................................................276
“杂技演员”..............................................................................277
“潜水店”的兜兜....................................................................280
“亦白画室”............................................................................283
打造自己的品牌......................................................................286
依诺分享会..............................................................................289
二、交流分享的方式 .....................................................................292
(一)按分享形式分类 ...................................................................292
(二)按参加人数分类 ...................................................................292
(三)按场地位置分类 ...................................................................293
“打仗”啦................................................................................294
“足底按摩”.............................................................................297
“画语”分享............................................................................300
“奥运冠军”颁奖仪式............................................................303
边参观边分享..........................................................................306
越造越美的“家”...................................................................309
第三节 交流分享的展望 .....................................................................312
一、闲聊——一种无为的状态.....................................................312
二、浅遇——一场关注点的盛宴.................................................312
三、深藏——一种有取舍的判断.................................................312
四、撞见——一场思维的碰撞.....................................................313
第五章 幼儿园自主游戏的探讨..........................................李洁工作室 315
第一节 双人视角 .................................................................................316
一、能看到却解读不深入 .............................................................316
二、愿放手却介入太频繁 .............................................................316
三、能分享却支持欠多元 .............................................................317无为之为
“抢夺小药箱”风波................................................................318
我想做“爸爸”.......................................................................320
学做“爸爸”...........................................................................322
“顽皮大王”的“电影院”开张了........................................324
没有“顾客”的“烧烤店”..................................................326
“消防员”的坚强后盾............................................................328
棒子的变身之旅......................................................................330
盲盒..........................................................................................332
最完美的“警车”...................................................................334
神气的“新闻主播”................................................................336
教室里的东西都有用..............................................................338
由“划船”开始的变化..........................................................340
扫码付款..................................................................................342
“宇宙飞船”............................................................................344
从“快递小哥”到“外卖小哥”..........................................346
“小飞机”飞起来了................................................................349
指挥才是“老大”...................................................................351
第二节 多人教研 .................................................................................353
一、案例:来了一只小蚱蜢 .........................................................353
二、教研:由“来了一只小蚱蜢”触发的看、思、启 .............353
第三节 主题访谈 .................................................................................357
一、什么是“哇”时刻? .............................................................357
(一)创意的伴生内容 ...................................................................357
(二)闪光的个性品质 ...................................................................359
二、哪些“哇”时刻可以延伸为幼儿的深度学习? .................360
(一)有生活经验 ...........................................................................360
(二)有心理需求 ...........................................................................360
(三)有社会价值 ...........................................................................361
(四)有互动空间 ...........................................................................361
三、如何根据幼儿在游戏中的“哇”时刻依学而教? .............362?
(一)在交流分享中探讨 ...............................................................362
(二)在一日活动中助推 ...............................................................364
(三)在家园共育中延伸 ...............................................................365
四、怎样引领幼儿进行游戏评价? .............................................366
(一)横向评价 ...............................................................................366
(二)纵向评价 ...............................................................................366
第四节 解答问题 .................................................................................367
如何组织新小班孩子玩自主游戏?......................................368
孩子的游戏出现“不健康的内容”怎么办?......................371
新主题稍纵即逝怎么办?......................................................373
是游戏还是个别化学习?......................................................375
在游戏中,什么情况需要教师介入?..................................378
游戏分享,如何让话题聊起来?..........................................381
如何评价一次游戏分享的质量?..........................................384
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