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| 編輯推薦： |
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本书可分为两个模块。模块一主要包括景观设计的概念与设计原理、景观构成要素及设计、景观设计的原则、方法与程序以及设计实践过程与表达。第二模块主要针对典型设计课题展开设计实训，针对职业教育的类型教育特征，教材研发要服务于职业教育人才培养质量的全面提升。结合景观设计课程的特点，本书适合以工作手册式新形态教材的形式进行开发。与传统教材相比，本书面向具体的职业岗位，以职业岗位活动为中心、以典型工作任务为载体组织教材内容，对景观设计的岗位活动及工作过程有完整呈现，满足了学生在工作现场学习的需要。学生可以根据教材的引导动手完成每个工作任务的方案设计、操作实施、成果检验等环节。除学习任务外，还安排“能力测评”“拓展思考”“总结反思”等环节促进学生主动思考，培养学生在不同工作情境下解决问题的能力。
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| 內容簡介： |
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本书包括景观设计基础知识与景观设计项目实训两个模块。模块一为景观设计基础知识，主要介绍景观设计概论，景观设计基本原理，景观构成要素及设计，景观设计的原则、方法与程序； 模块二为景观设计项目实训，主要从小游园景观设计、校园景观设计、城市广场景观设计三个方向进行介绍，结合分析各种项目的优秀规划设计案例，阐述了各种项目的景观设计相关知识和规划设计方法。 本书既可作为高等职业院校园林设计、景观设计、环境艺术和建筑设计及相关专业的教材，也可作为相关行业人员的学习、研究、参考及培训用书。
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| 關於作者： |
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邓磊，男，28岁，本科毕业于东南大学景观学专业，硕士研究生毕业于九州大学城市设计专业。2020年9月-至今，任江苏城乡建设职业学院建筑艺术学院建筑设计专业专任教师，2021年9月-2022年2月于南京长江都市建筑设计股份有限公司装配式建筑设计院挂职锻炼，学习装配式建筑技术。
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| 目錄：
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前言
模块一景观设计基础知识
第1章景观设计概论
1.1景观设计的概念
1.1.1园林
1.1.2景观
1.1.3景观设计
1.1.4景观规划设计
1.2景观设计与相关学科的关系
1.2.1建筑学
1.2.2城市规划
1.2.3风景园林学
1.3现代景观设计的产生和活动领域
1.3.1现代景观设计的产生与发展
1.3.2景观设计的活动领域
1.4景观设计的发展趋势
1.4.1分解与重构及其多维度演绎
1.4.2从景观规划到城市设计
1.4.3行为科学与人性化景观环境
1.4.4生态学观念与方法的应用
1.4.5地域特征与文化表达
1.4.6个性化与独创性的追求
1.4.7场地再生与废弃地景观化改造
1.4.8节约型景观与可持续发展观
第2章景观设计基本原理
2.1景观造景手法
2.1.1景观赏景
2.1.2景观造景手法
2.2景观平面构图基本法则
2.2.1形式美法则
2.2.2景观意境创作
2.3景观平面布局形式及特征
2.3.1规则式
2.3.2自然式
2.3.3混合式
2.4景观空间应用与处理
2.4.1景观空间及分类
2.4.2景观静态布局方法
2.4.3景观动态布局方法
2.5场所行为心理设计
2.5.1环境心理学特征
2.5.2使用者对环境的基本要求
2.5.3场所空间应用设计
2.6景观生态设计
2.6.1生态学的主要内容
2.6.2景观生态要素
第3章景观构成要素及设计
3.1景观地形及设计
3.1.1景观地形的功能
3.1.2设计原则
3.2种植设计
3.2.1种植原则
3.2.2乔、灌木的种植设计
3.3水体设计
3.3.1水体水景的类型
3.3.2常见的水体设计
3.4地面铺装设计
3.4.1铺装设计原则
3.4.2铺装设计的作用
3.5景观建筑与小品设计
3.5.1景观建筑
3.5.2景观小品
3.6园路组织设计
3.6.1园路的分类
3.6.2园路的设计
3.6.3园桥、台阶、汀步
第4章景观设计的原则、方法与程序
4.1景观设计基本原则
4.2景观设计方法
4.2.1主景与配景
4.2.2景的层次与景深
4.2.3借景
4.2.4对景与分景
4.3景观设计程序
4.3.1项目策划
4.3.2项目选址
4.3.3场地分析
4.3.4概念规划
4.3.5影响评价
4.3.6综合分析
4.3.7施工和使用运行
4.4景观设计实践过程
4.4.1任务书阶段
4.4.2基地调查与分析阶段
4.4.3概念设计阶段
4.4.4方案设计阶段
4.4.5施工图设计阶段
4.4.6设计实施及技术服务阶段
4.5景观设计成果
4.5.1文本及设计说明书
4.5.2图纸
模块二景观设计项目实训
第5章小游园景观设计
5.1学习目标
5.2学习内容
5.2.1小游园景观规划设计基础知识
5.2.2小游园在城市中的作用
5.2.3小游园常见的布局形式及规划设计要点
5.2.4小游园景观规划设计的步骤
5.3项目任务： 某游园景观规划设计
5.4案例学习： 武汉良友红坊文化艺术社区景观改造设计
第6章校园景观设计
6.1学习目标
6.2学习内容
6.2.1校园景观设计基础知识
6.2.2校园景观设计原则
6.2.3校园景观设计布局特征
6.2.4校园景观设计要点
6.3项目任务
6.3.1任务一： 校园景观实地调查
6.3.2任务二： 某校园景观规划设计
6.4案例学习： 悉尼科技大学校园绿地景观设计
第7章城市广场景观设计
7.1学习目标
7.2学习内容
7.2.1城市广场设计基础知识
7.2.2城市广场分类及特点
7.2.3城市广场景观规划设计的原则
7.2.4城市广场景观规划设计的要点
7.2.5城市广场景观规划设计的步骤
7.3项目任务
7.3.1任务一： 城市广场实地调查
7.3.2任务二： 某城市商业广场景观设计
7.4案例学习： 郑州万科城中央广场景观设计
参考文献
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| 內容試閱：
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长期以来，高校风景园林专业相关教育实施各有侧重。传统建筑学院开设的景观设计课程有较强的建筑学色彩，重视平面空间形态而弱化种植设计等农林相关知识。而农林学科强势院校开设的景观设计课程则在植物认知、种植设计等方面更为重视。因此，服务于建筑设计专业学生的景观设计类教材亟待升级。本书关注建筑学背景下的景观设计特点与方法，知识体系完善，重难点清晰，有较好的针对性。实际上，景观设计的本质在于探索人与环境的关系。随着人类社会的不断发展与演进，现代景观的塑造和设计与人类活动所需功能更加密切相关，同时融入了更多的科学原理，愈发多元化、多样化。
笔者在编写教材之前就一直在思考高等职业院校景观设计课程(建筑设计专业、环境艺术设计专业)的定位，教材形式及内容，百思不解。幸得在入职之初拜读了徐国庆教授的《职业教育项目课程：原理与开发》一书，对能力本位课程开发原理深以为然，笔者认为作为课程配套使用的教材编写也应遵循此原理。因此，基于前期对工作任务的详细分析得出实际岗位所需能力，本书分为景观设计基础知识、景观设计项目实训两大模块，有针对性地培养岗位所需能力，尽可能地通过设计实训还原真实的景观设计工作过程。
笔者对于景观设计的学习与研究始于本科就读于东南大学建筑学院期间。彼时，景观设计训练任务的功能由简到繁，规模由小到大，期间完成五个课程设计项目，历时两年半。笔者硕士期间曾就读于日本九州大学，在日本城市设计、景观设计方面有一些研究与实践。这几段经历帮助笔者建立了完整系统的学科知识体系，也令笔者深知这些过多的课程内容对于高等职业院校学生在仅有的两学期内是难以掌握的。因此，教材章节内容设置尤为重要。借建筑类型学的观点，笔者相信景观设计的形式是可变的，景观空间使用者的需求也是可变的，但各类活动赖以发生的形式类型则自古不变。本书的第一个模块包括景观设计概论、景观设计基本原理、景观构成要素及设计和景观设计的原则、方法与程序；第二个模块以典型工作任务为目标展开景观设计实训，呈现景观设计的完整工作过程。值得一提的是，考虑到建筑设计与环境艺术设计专业学生的需求，模块二所选实训内容均为建成环境下的景观设计项目。实训任务很难涵盖所有类型的景观设计项目，难免存在知识点的漏项，但整体设计仍是在建筑学的大背景下展开的，且笔者希望读者通过对典型任务的实训能够形成一定的能力迁移，以应对多样的实际工作任务。
本书面向具体的职业岗位，以职业岗位活动为中心、以典型工作任务为载体组织教材内容，对景观设计的岗位活动及工作过程有完整的呈现，满足了学生在工作现场学习的需要。学生可以根据教材的引导动手完成每个工作任务的方案设计、操作实施、成果检验等环节，培养学生在不同工作情境下解决问题的能力。
本书为江苏城乡建设职业学院工程造价省级高水平专业群立项建设项目（项目编号： ZJQT21002324）。本书由江苏城乡建设职业学院邓磊担任主编，江苏筑森设计有限公司朱博扬、常州工程职业技术学院宋品洁担任副主编，江苏城乡建设职业学院袁乐、蒋吉凯参编。
在编写过程中，本书参考了国内外有关著作、论文、互联网资料，在此一并表示感谢。由于编者水平有限，书中难免有疏漏、不足之处，真诚欢迎广大读者批评、指正。
邓磊
2022年3月
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