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| 編輯推薦： |
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《现代教育技术》结合当代信息技术的最新发展，全面介绍现代教育技术的核心内容，尤其是教育技术的应用、信息技术与教学融合的能力等。通过教学使学生掌握现代教育技术知识和技能，形成在教育教学中应用现代教育技术的意识和态度，能根据教学内容、学生特点和教学条件设计有效的教学活动，能有效选择和应用信息资源，掌握较好的多媒体设备使用和课件制作技能，积极探索信息化教学及信息技术与学科课程融合的途径，具备利用信息技术支持学科教学研究的能力。
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| 內容簡介： |
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现代教育技术是当代教师必须具备的能力，是师范院校学生学习和在职教师培训的重要内容。《现代教育技术》结合当代信息技术的**发展，全面介绍现代教育技术的核心内容，尤其是教育技术的应用、信息技术与教学融合。 全书共分8章，主要包括教育技术概论、现代教育技术的理论基础、现代视听媒体辅助教学、现代教育技术环境与系统、数字化教学资源、多媒体课件的设计与制作、信息化教学设计及信息技术与教育教学融合。 《现代教育技术》体系结构完整、内容新颖，与现代教育实用技术紧密关联，既可以作为师范院校各专业的公共课教材，也可以作为提高在职教师或培训讲师现代教育技术能力的培训教材。
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| 關於作者： |
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钟建平，2008年华南师范大学教育科学学院教育学博士毕业，现为佛山科学技术学院人文教育学院副教授，主要研究方向为教育制度发展、信息化教育等。目前在校一直担任一线教学工作，主讲课程有“现代教育技术”“多媒体技术及应用”“Photoshop平面设计与制作”等。主持国家社科基金教育学、教育bu人文社科基金、省级研究生教改和本科生教改11项，参与国家自然科学基金重点项目；发表20多篇核心期刊论文，出版教材和专著6部，教研成果曾获校级一等奖2次和省级一、二和三等奖各1次。
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| 目錄：
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第1章 教育技术概述 1
1.1 教育技术与教育技术学 2
1.1.1 教育技术 2
1.1.2 教育技术学 2
1.2 教育技术发展历史简介 3
1.2.1 国外教育技术的产生与发展 4
1.2.2 我国教育技术的发展 7
1.2.3 教育技术的发展趋势 8
1.3 师范生学习教育技术的必要性 9
1.3.1 信息时代教育面临的挑战 9
1.3.2 现代教育技术在教育改革中的
作用 10
1.3.3 师范生学习现代教育技术的
基本内容 11
1.3.4 师范生学习现代教育技术的
要求 12
小结 13
第2章 现代教育技术的理论基础 15
2.1 学习理论 16
2.1.1 行为主义学习理论 16
2.1.2 认知主义学习理论 17
2.1.3 客观主义学习理论 17
2.1.4 建构主义学习理论 18
2.1.5 各种学习理论对教育技术
领域的影响 19
2.2 视听教育理论 20
2.2.1 “经验之塔”理论的
基本思想 20
2.2.2 “经验之塔”理论的要点 21
2.3 传播理论 22
2.3.1 传播的概念和类型 23
2.3.2 传播模式 24
2.3.3 教育传播过程 28
2.3.4 教育传播的基本原理 31
小结 33
第3章 现代视听媒体辅助教学 35
3.1 现代教学媒体概述 36
3.1.1 教学媒体的概念 36
3.1.2 教学媒体的分类 37
3.1.3 教学媒体的教学功能特性 38
3.1.4 教学媒体的教育作用 39
3.2 视觉媒体及其教学应用 40
3.2.1 视觉媒体的特性 41
3.2.2 投影仪 41
3.2.3 教学银幕 43
3.2.4 投影媒体的教学应用 45
3.3 听觉媒体及教学 46
3.3.1 听觉媒体的特性 47
3.3.2 听觉媒体的功能及在教学中的
应用 47
3.4 视听觉媒体及教学 48
3.4.1 视听觉媒体的特点和
教学功能 48
3.4.2 教育电视系统 50
3.4.3 电视教学应用 52
小结 54
第4章 现代教育技术环境与系统 55
4.1 多媒体教学系统与多媒体教室 56
4.1.1 多媒体硬件系统的基本构成 56
4.1.2 多媒体的软件环境 60
4.1.3 多媒体教室 61
4.2 网络在教学中的应用 67
4.2.1 网络课件 68
4.2.2 网上讨论 68
4.2.3 作业上交 71
4.2.4 流媒体教学 71
4.3 网络教学机房 72
4.3.1 网络教学机房的基本功能 72
4.3.2 网络教学机房的组成 72
4.3.3 网络教学机房的维护和使用 72
4.4 微格教学系统 75
4.4.1 微格教学概述 75
4.4.2 微格教学系统的构成 76
4.4.3 微格教学系统的功能 77
4.4.4 微格教学的实施 77
4.4.5 数字化微格教学系统 79
4.5 校园计算机网络 80
4.5.1 校园网概述 80
4.5.2 校园网的功能 81
4.6 多媒体网络录播系统 82
4.6.1 多媒体网络录播系统概述 82
4.6.2 多媒体网络录播系统的
功能及特点 82
4.6.3 多媒体网络录播系统的
组成及原理 85
4.6.4 多媒体网络录播系统的
结构和使用方法 87
4.7 远程教育中的技术 89
4.7.1 网络课程开发平台 89
4.7.2 视频会议与实时教学 93
4.7.3 虚拟现实技术 96
4.7.4 其他常用技术及应用 99
小结 101
第5章 数字化教学资源 103
5.1 数字化教学资源概述 104
5.1.1 数字化教学资源的类型与
特点 104
5.1.2 数字化教学资源的构建 105
5.2 数字化教学资源的获取 108
5.2.1 数字化教学资源检索工具 108
5.2.2 数字化教学资源搜索方法、
策略与技巧 110
5.2.3 数字化教学资源的获取 111
5.3 数字化教学资源的处理 113
5.3.1 图片资源的处理 113
5.3.2 音频资源的处理 138
5.3.3 视频资源的处理 143
5.3.4 动画资源的处理 147
小结 153
第6章 多媒体课件的设计与制作 155
6.1 多媒体课件概述 156
6.1.1 多媒体课件的概念 156
6.1.2 多媒体课件的类型 157
6.1.3 多媒体课件的结构 158
6.1.4 多媒体课件设计的
基本原则 159
6.1.5 多媒体课件的制作过程 165
6.2 利用PowerPoint制作多媒体课件 170
6.2.1 文本的处理 170
6.2.2 图形和图像的使用 178
6.2.3 音频和视频的使用 180
6.2.4 超链接 183
小结 184
第7章 信息化教学设计 185
7.1 信息化教学设计概述 186
7.1.1 教学设计的含义 186
7.1.2 教学系统设计的层次 187
7.1.3 教学设计过程的模式 188
7.1.4 信息化教学设计的含义 190
7.1.5 信息化教学设计的原则 191
7.2 教学系统设计的要素分析 192
7.2.1 学习需要分析 192
7.2.2 学习内容分析 194
7.2.3 学习者分析 196
7.2.4 学习目标的阐明 198
7.2.5 教学策略的确定 200
7.2.6 教学媒体的选择 201
7.2.7 教学设计评价 202
7.3 翻转课堂的信息化教学设计 204
7.3.1 翻转课堂教学模式的含义与
特点 204
7.3.2 翻转课堂的教学设计 205
小结 207
第8章 信息技术与教育教学融合 209
8.1 信息技术与教育教学融合概述 210
8.1.1 信息技术与教育教学融合的
含义 210
8.1.2 信息技术与教育融合的
特点 210
8.1.3 信息技术与教育融合的
内容及影响 212
8.2 信息技术促进教学模式创新 213
8.2.1 信息技术创新课堂教学
模式 213
8.2.2 信息技术支持的创新教学
模式 214
8.3 人工智能在混合式教学中的应用 216
8.3.1 面向教师的人工智能应用 216
8.3.2 面向学生的人工智能应用 217
8.3.3 面向教学的人工智能应用 218
8.4 信息化课程建设——微课 219
8.4.1 微课的含义与特点 219
8.4.2 微课的类型 220
8.4.3 微课的开发流程与录制
方法 221
小结 223
参考文献 224
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| 內容試閱：
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随着信息技术的快速发展，以及信息技术与教育的融合逐渐深入，信息技术使教学模式与教学手段产生的变革正逐步向前发展。教育技术已经成为教师必须具备的基本能力之一，教育bu于2018年4月发布的《教育信息化2.0行动计划》对教育技术的发展提出了更高要求，因此对于现代师范类学生和在职教师来说，跟上最新教育技术的发展并掌握其相关的具体应用技能显得尤为重要。现代教育技术在教育中的应用是实现教育现代化的重要条件，当今的教育对教师的素质和知识结构提出了全面要求，现代教育技术应用于教学的关键在于教师，学习、掌握和运用好现代教育技术已经成为广大教师必须面对的一个重要课题。目前，现代教育技术是我国众多高等师范类院校的必修课。在该课程中，教师基于特定的教学环境，逐渐使用新的教育技术手段替代传统的教学方式，通过对新的教育技术的应用，不仅大大提高了教学质量，而且极大地丰富了课程呈现的内容。本书结合作者长期在本领域的学习研究，将本课程当下最新实用技术全面、系统地呈现在读者面前。
本书具体分为8章：第1章是教育技术概述，包括教育技术的含义、国内外教育技术的发展情况、师范类学生学习教育技术的必要性等；第2章主要介绍现代教育技术的理论基础，包括学习理论、传播理论的有关含义，行为主义、认知主义等的学习观，“经验之塔”理论等对教学的指导作用；第3章主要介绍现代视听媒体辅助教学技术，包括教学媒体的概念、教学媒体的教学功能特性，以及视觉、听觉、视听觉媒体的特点及其教学应用等；第4章主要介绍现代教育技术环境与系统，包括多媒体教学系统与多媒体教室、网络在教学中的应用、微格教学系统、校园计算机网络、多媒体网络录播系统、远程教育技术等；第5章主要介绍数字化教学资源，包括数字化教学资源的类型、特点与构建，数字化教学资源的获取，数字化教学资源的处理等；第6章主要介绍多媒体课件的设计与制作，包括多媒体课件的概念、类型、结构与设计原则，利用PowerPoint制作多媒体课件的具体方法；第7章主要介绍信息化教学设计，包括教学设计与信息化教学设计的含义、教学设计过程的模式、教学系统设计的要素分析、翻转课堂的信息化教学设计等；第8章主要介绍信息技术与教育教学的融合，包括信息技术与教育教学融合的含义与特点、信息技术促进教学模式的创新、人工智能在混合式教学中的应用、如何建设信息化课程(微课)等。
本书具有以下特点。
(1)针对性强，应用广泛。本书是针对高等师范类院校学生和在职教师编写的，旨在培养他们的教育技术基本素养与基本技能。本书理论与对应的指导方法并行，融合现代教育技术最新、最实用的相关技能，适合师范类院校学生和在职教师学习。
(2)突出技能，学以致用。结合教育现代化发展的要求和师范学生的特点，在媒体技术方面，突出操作技能的培养；在软件技术方面，突出通用性、便捷性和普适性，使学生易于学习且能够学以致用。
(3)系统完整，内容全面。本书注重系统性、完整性、先进性统一的特点，既博采众家之长，又在维持现代教育技术的理论体系下，融合了现代教育技术的新技术与新成果，也融入了我们多年教学研究与学校教育技术应用的经验，形成了自身特色。
本书由钟建平撰写，在撰写过程中，除了基于作者本人多年实践教学经验总结的基础，同时也参考和引用了一些相关的著作和资料等文献，文献的主要来源已在书末列出，如有遗漏，敬请谅解，本人对文献的作者表示衷心的感谢！
由于作者水平有限，书中不足与疏漏之处在所难免，恳请广大读者批评、指正。
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