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| 編輯推薦： |
◎本书是由7位特级教师专为小学生J家长打造的53个家教秘诀，这本书充满了智慧和豁达的建议。它让家长看清亲子关系是如何变质的，以及如何让它恢复正常；它让家长学会处理自己与孩子的感受，让孩子在和谐的关系中成长；它让家长学习如何与已经在发展自我人格的小学阶段的孩子相处和教育，与孩子建立真正的联结，培养情绪稳定的孩子。
◎本书中的深入浅出的育儿理论会为家长带来一场自我洗涤和转变，比如：孩子出现学习困难，对孩子发火训斥，导致孩子出现胆怯自卑、自惭形秽的心理；为孩子立规矩时应该规定你自己而不是孩子；当孩子哭闹时，不应该去转移他的注意力，而要认同理解他说不出来的感受……打破恶性循环，及时补救给孩子的创伤并建立和谐亲子关系，避免将你的童年辐射到孩子身上。
◎这本书陪孩子都过小学6年的指导书，它涵盖的读者群是从小升初开始到小学毕业的父母。它从案例、案例分析、应对策略三阶段，帮助各种文化层次的父母寻找在养育孩子的过程中存在的误区和错误，然后得到应对策略，扫清与孩子之间的障碍，陪孩子一起长大，徜徉在爱里，彼此守护！
◎这本书充满了爱与互动，是每个父母都要且想读的书，也是每个孩子希望自己的父母读过的一本
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| 內容簡介： |
孩子的成长是自然且独特的，小学六年，影响甚至决定了孩子的一生。
本书分成长节点、品性修养、学习指导、兴趣特长、身心健康、合作交往、亲子交流、家校共育八大模块，从“高效养育”的角度，全方位地分析与解读家庭教育的理念、方法和误区等。以生动的案例引导父母反思，给父母以启迪，让父母能够在教育实践中找对方法，更有智慧地帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，养成健全的人格。
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| 關於作者： |
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金新：特级教师胡治华、段海强、周元、钮伟国、史苏兰、乔炜、周宏燕的联合笔名。
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| 目錄：
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成长节点篇
为适应小学生活做准备——幼小衔接………………………003
我不想上学了——入学适应…………………………………008
文文怎么会落后——中年级…………………………………014
不许出去玩——高年级………………………………………019
为什么不尊重我的想法——小升初…………………………025
品性修养篇
当孩子说谎时——诚信………………………………………031
别人家的小孩儿——自信……………………………………037
思思的压岁钱——善良………………………………………041
我该谢谢您——感恩…………………………………………045
微笑每一天——快乐…………………………………………051
孩子的事该谁做——责任心…………………………………057
做一个有教养的人——文明有礼……………………………062
别让孩子大手大脚地花钱——节约…………………………067
学习指导篇
让孩子独立完成作业——自主学习…………………………075
玩耍也是一种学习——寓教于乐……………………………080
我的女儿太粗心——专注、细心……………………………085
大有裨益的错题本——归纳错题……………………………092
引导孩子学会听——倾听训练………………………………097
孩子怕写作文怎么办——写作训练…………………………103
让孩子爱上阅读——阅读习惯………………………………109
打开“闷葫芦”——口头表达………………………………114
怎样让孩子自觉学习——自觉性……………………………120
做时间的管理者——管理时间………………………………125
兴趣特长篇
培养广泛兴趣的秘诀——熏陶、鼓励………………………133
姚姚想学架子鼓——发现兴趣………………………………139
这琴还要学下去吗——扶与放………………………………144
我的舞台我做主——尊重选择………………………………149
身心健康篇
生活有规律，健康有保证——作息规律……………………157
为啥孩子吃饭成了“老大难”问题——合理膳食…………163
我出汗，我快乐——体育锻炼………………………………170
在课余生活中快乐成长——课余生活………………………175
给这小姑娘点一万个赞——自护自救………………………181
当焦虑症遇上青春期——青春期特征………………………187
网络的诱惑——健康上网……………………………………194
合作交往篇
害羞的骏骏——勇于交往……………………………………203
野蛮小女蜕变记——情绪管理………………………………208
珍惜伙伴情——分享…………………………………………214
球拍被踩断了——宽容………………………………………219
由伤害事故引发的思考——勇于担当………………………223
亲子交流篇
怎么又没满95——耐心陪伴…………………………………231
亲子沟通从接纳开始——接纳………………………………236
做孩子忠实的听众——倾听诉说……………………………241
打开孩子心灵之门的钥匙——平等交流……………………247
读懂孩子这本书——理解……………………………………254
做孩子心中的那盏明灯——引领……………………………259
你的美好始于我的放手——放手……………………………266
一支笔引出的教育智慧——过错应对………………………272
自立，从自理开始——自理能力……………………………277
其身正，不令而行——以身作则……………………………282
家校共育篇
两股力量拧成一股劲——家校共育…………………………291
孩子，让我们一起来帮助你——家校沟通…………………296
当孩子受到老师批评时——合力纠错………………………301
维护教师的美好形象——教师的威信………………………306
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| 內容試閱：
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关键词：幼小衔接
为适应小学生活做准备
案例
暑假里爷爷奶奶时常念叨：“诺诺要上一年级了，不知道能不能适应。”早晨起床，诺诺照例是由奶奶帮着穿衣、洗脸、喂早餐。妈妈说这些事情可以让诺诺自己做，诺诺却依旧喜欢要奶奶帮忙。
白天在家，诺诺一会儿玩玩具，一会儿吃零食，对妈妈买回家的一大堆图书，都是翻一翻就丢下了。午睡起床之后，诺诺又打开电视机，美其名曰“动画片时间”，电视一看就是一个下午，任凭爷爷怎么哄骗都不愿意放下手中的遥控器。晚餐前，妈妈请诺诺帮忙一起端碗拿筷，诺诺噘起小嘴，非常不乐意。
入夜，妈妈着急地和爸爸探讨，诺诺能适应小学生活吗？
案例分析
诺诺妈妈着急是难免的。孩子即将开始小学生活，但在暑假中仍未做好充分的心理准备，生活习惯和学习习惯的培养也出现了一些问题。孩子自理能力差，依赖性强，穿衣、吃饭事事离不开大人，更别提帮助长辈做一些力所能及的家务了。面对阅读，她还不能静下心来，只是喜欢玩玩具、看电视。在这种状态下进入小学，孩子很难适应正规的学习生活。
家长应该重视幼儿园过渡到小学的这个环节，从幼儿园大班开始，就需要逐步做好幼小衔接的准备工作，有计划地锻炼孩子的独立生活能力，培养良好的生活和学习习惯，帮助孩子做好入学的心理准备、能力准备和物质准备。
应对方略
在家里，幼儿的衣食住行几乎都由父母等长辈细心照顾，孩子的生活自理能力、学习能力和处理问题的能力都较弱。家长可以从以下方面入手，培养孩子入学必须具有的意识和能力。
一、建立良好的生活常规
小学一节课是40分钟，比幼儿园的课时长。初入小学的新生会觉得学习时间太长，坚持不了。在幼升小的暑假里，家长要培养孩子早睡早起的习惯，逐步缩短与小学作息制度的差距；让孩子按时作息，不能任由孩子无节制地玩耍、吃喝。在开学前半个月，一定要做好两方面的训练：一是“早起”，按照小学的作息时间，设定提前量，确定每日起床时间；二是“收心”，不再外出旅游，限定孩子看电视、玩游戏的时间。
二、培养孩子的独立意识
告诉孩子，小学不像幼儿园有生活老师照料生活，上小学后，生活、学习不能完全依靠父母和老师，遇到问题和困难要自己想办法解决，还要学会与同学们友好相处。
三、培养孩子的生活自理能力
小学低年级的孩子应具有以下自理能力：
（1）自己能做的事自己做，会削铅笔、整理书包，文具用品不乱丢，放在固定的地方。
（2）学会做一些自我服务性的事，会洗脸、洗脚、洗澡、剪指甲，熟练地穿脱衣裤鞋袜。
（3）学会做简单的家务劳动，如端饭、洗碗、扫地、洗简单的衣物（如红领巾、袜子）。
家长在了解以上内容后，可以根据孩子的具体表现，对其进行训练，特别注重培养孩子学习方面的动手操作能力。如爱护和保管自己的学习用品，不丢三落四，不乱涂乱画；会按老师布置的学习任务准备好第二天需要的材料，独立整理好书包。
四、培养孩子服务性劳动的能力
通过幼儿园的课程学习，孩子已经会做一些力所能及的事了，具有一些简单的劳动技能。一年级的孩子还需要学会做值日，比如开关门窗、擦桌椅、扫地等。
五、培养孩子的规则意识和任务意识
让孩子知道：小学要求严格，上课、考试、做操、升旗等都有纪律，必须遵守；站、坐、走、跑，举手、敬礼等都有规定的姿势，必须学会；学生要有纪律性和时间观念，不能懒散。
老师每天会布置作业、任务给学生，家长要指导孩子如何记住作业、任务，转述学校要求，并认真完成。
六、做好学习文化知识的准备
可以通过增加阅读和听故事的时间，培养孩子静下心来学习的习惯，这是最好的学习准备。有些家长怕孩子学语文、数学有困难，或者为了使孩子“赢在起跑线上”，就借来一年级课本提前教，这种做法并不妥当。有些新生报到时，已能基本通读第一册语文课本，于是认为自己都会了，上课时不专心，养成不认真听讲的坏习惯，以后较难纠正。
低幼衔接应是平滑曲线，家长要和学校、老师密切配合，做好孩子入学前的各种必要准备，让孩子顺利、愉快地进入小学。
孩子的成长始终牵动着每一位家长的心，它不仅关系着家庭幸福，更关系着国民素质。父母是孩子的第一任老师，对孩子的启蒙发挥着关键的影响作用。虽然孩子一出生我们就立即升级为爸爸妈妈了，但其实我们还远非合格的父母，这就需要我们不断学习如何做好家长，如何与孩子共同成长。
孩子的成长是漫长的持续渐进的过程，需要家长遵循成长与教育的规律，持之以恒、潜移默化地对孩子加以呵护、影响、唤醒。孩子不像产品可以被任意加工，也不像植物可以被任意修剪，他们是有自我意识的能动的主体。随着孩子年龄的增长，孩子的主体意识就越强，改变就越困难。
幼儿期好比处于土壤开垦、整理和播撒种子的阶段，家长绝对不能有丝毫的功利心理，要以愉快地玩耍与交流作为载体，来发展孩子的身体、语言、心智和情感。任何强逼的、痛苦的知识学习、训练都是对幼儿身心极大的伤害，且都有可能留下终身的印记。
小学阶段是孩子基本观念、品行、习惯和兴趣形成的关键期，家长要特别注重苗头性问题、不良行为习惯、错误思想观念的纠正，这比文化知识学习要紧得多。随着年龄的增长，孩子的自主意识不断增强，说教开始失效，强制引来逆反，这时尊重就变得越发重要，只有富有情感的、艺术的、智慧的方法才能有效。所以，家长需要汇聚人格、情感、学术、榜样、集体等合力才能影响、推动中学生的健康发展。
初中阶段是家庭教育比较艰难的时期，也是孩子成长阶段最为重要的时期之一。初中阶段的孩子处于青春期，孩子的自我意识、独立意识会出现质的变化，不再愿意像“小孩子”一样服从，他们渴望独立，希望得到家长的尊重，获得平等的家庭地位……面对孩子青春期生理、心理变化的突然性、多样性、特殊性，家长需要细心、耐心地应对，掌握正确的教育方式。初中阶段是孩子三观的形成期，也是个人品行、习惯的定型期，这段孩子逐步走向成熟、完善，逐步走向独立的过程，离不开家长的引导和帮助。
可见，家庭教育既是一门科学，也是一门艺术，家长对家庭教育的学习研究越早越好。但实际情况是，很多家长对家庭教育存在严重误区，对子女教育十分困惑。面对与自己小时候截然不同的孩子，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都不知如何与孩子相处、怎样对孩子施教，而十分渴望得到现代家庭教育的理念和方法的指导。有鉴于此，“高效养育”系列图书诞生了。
本系列图书的编撰宗旨是：为每位孩子的终身发展，也为每个家庭的幸福生活奠基。本系列图书致力于学校教育和家庭教育的沟通和融合，共三册——幼儿篇、小学篇、初中篇。每一册所阐述的家庭教育理念和原则是一致的，但在侧重点和教育方法上又体现出不同年龄特点的要求。每册按照家庭教育的内容分篇，下设若干话题，每个话题皆以一个关键词为主题，以活生生的案例引出案例分析，提出应对方略，必要时有知识延伸。编写之前，作者曾在家长群体中开展家庭教育情况调查和案例征集，使该系列图书的内容更贴近家长的需求。
历时近一年的策划、编撰过程，倾注了胡治华、段海强、周元、钮伟国、史苏兰、乔炜、周宏燕诸位老师的心血，图书的科学性和针对性有效提高。在此一并致以深深的敬意和感谢！
希望广大家长能从这套书中受到启迪，成为合格家长、优秀家长。
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