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| 內容簡介： |
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0~3岁婴幼儿的教育与保育具有重要的价值与意义，社会和家庭都对婴幼儿教育提出了更高的要求。本教材高职学生的学习特点，着眼于培育学生婴幼儿照护、 教育反思的能力，分7个项目阐述了婴幼儿活动与设计方面的知识，从而提高学生在0~3岁婴幼儿活动设计方面的能力。本教材也可供家长和社区工作者参阅，以整体提高我国婴幼儿的教育和发展水平。
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| 關於作者： |
艾桃桃，广西幼儿师范高等专科学校，讲师，专业骨干教师。国家二级心理咨询师，高级保育员，高级育婴师，区级双师型（中级）教师。长期以来从事学前专业的课程教学，以及指导学生参加国赛区赛，具有较为丰富的教学理论和实践经验的，曾多次荣获省级等奖项。主编及参编教材如下：《学前健康教育》《学前儿童生理与保健》《学前心理学》《婴幼儿行为观察与分析》等，具有丰富的教育和教材编写经验。
梁梦琳，广西幼儿师范高等专科学校教师。
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| 目錄：
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项目一 婴幼儿活动概述 1
主题一 婴幼儿活动的含义与分类 3
主题二 婴幼儿活动设计的原则与内容 7
主题三 婴幼儿活动设计的意义 15
项目二 婴幼儿活动的理论基础 21
主题一 行为主义学习理论 23
主题二 人本主义学习理论 32
主题三 认知主义学习理论 36
主题四 建构主义学习理论 39
项目三 婴幼儿身心发展概述 45
主题一 婴幼儿生理发展特点 46
主题二 婴幼儿心理发展特点 53
项目四 婴幼儿活动设计环境创设及资源利用 73
主题一 婴幼儿活动设计环境创设 74
主题二 婴幼儿活动设计资源利用 81
项目五 婴幼儿园所教育活动设计与指导 90
主题一 0~6个月婴儿教育活动 91
主题二 7~12个月婴儿教育活动 103
主题三 13~24个月幼儿教育活动 112
主题四 25~36个月幼儿教育活动 124
项目六 家庭与社区教育活动设计与指导 137
主题一 家庭教育活动 138
主题二 社区教育活动 152
项目七 婴幼儿活动评价 163
主题一 婴幼儿活动评价的目标 164
主题二 婴幼儿活动评价的内容 168
主题三 婴幼儿活动评价的原则 180
参考文献 189
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| 內容試閱：
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当前关于0~3岁婴幼儿活动设计的指导教材较少，在现有的教材中，一类以活动案例的呈现为主，缺乏理论指导部分，难以让学生系统掌握活动设计的原理，另一类以理论体系的建构为主，缺乏与教育活动设计的有机对接，实操性不强，不符合高职学生的学习特点。同时，教材缺少相应的电子资源，在内容编排上也未能实现“课证融通”，难以满足高职院校学生学习的需要。本教材着眼于培育学生婴幼儿照护、教育反思的能力，以提高学生在0~3岁婴幼儿活动设计方面的能力。
0~3岁婴幼儿的教育与保育具有重要的、无可替代的价值，社会也对婴幼儿教育提出了更高的要求。近年来，我国高度重视婴幼儿照护服务的发展，托育、保育等专业成为职业教育的热门专业。2021年国家卫生健康委员会颁布的《托育机构保育指导大纲(试行)》提出，托育机构保育工作应当遵循婴幼儿发展的年龄特点与个体差异，通过多种途径促进婴幼儿身体发育和心理发展。因此，针对0~3岁婴幼儿的活动设计尤为重要。
本教材有以下几个鲜明的特点:
(1)以课程思政为引领，达到立德树人的教学目标。
本教材在教学内容方面着重体现了课程思政的引领作用，在案例中全面贯彻社会主义核心价值观，践行立德树人的根本任务，在学习目标、工作任务、工作要点等项目中融入社会主义核心价值观、专业认同与职业道德，使学生不仅能够掌握专业知识，而且能够建立良好的职业道德，以期培养具有良好师德规范和教育情怀的幼儿保育人才。
(2)“岗课赛证”融通，理实一体。
本教材结合婴幼儿照护类专业学生需要掌握的各项照护技能，有机融入“1 X”证书考试相关要求，设计了对应的“工作任务”“工作情境”等栏目，便于学生在实践中增强综合素养，全面打造幼儿保育专业复合型人才。
(3)以学生为本，通俗易懂。
本教材充分考虑学生的认知特点和学习需要，内容简洁，图表丰富，表述通俗易懂;每个项目后附有“同步练习”，以帮助学生加深理解。
(4)配套教学资源丰富，实现立体学习。
第一，筛选优质婴幼儿教育活动案例，列举与问题相对应的指导策略，可操作性强，便于学生理解和学习。第二，制作微课、课件并录制托育机构活动视频等电子资源(二维码)，一方面便于教师备课，另一方面也能够给学生提供生动形象的案例，便于学生课前预习、课中学习、课后复习，从而实现立体学习。
本教材由广西幼儿师范高等专科学校艾桃桃、梁梦琳共同主编和统稿，艾桃桃拟定编写框架和撰写全书提纲。具体分工如下:项目一由宋木子完成，项目二由袁果完成，项目三由王晓红完成，项目四由方美红完成，项目五由潘云、冼心媛共同完成，项目六由蒋宜宏、曾鑫共同完成，项目七由梁梦琳、玉丹萍共同完成。李维、陆丽冕、李里、韦晶晶为本教材提供了丰富的资料。
本教材为2021年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西县域农村学前儿童家庭教育的现状及对策研究”(2021KY0946)、2021年广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西农村地区0~3岁早期教师胜任力要素及培养研究”(2021KY0944)、2021年度广西职业教育教学改革研究项目“基于体智健康促进岗位需求的婴幼儿托育服务与管理专业课程系统建构”(GXGZJG2021B132)、广西教育科学规划2021年度学前教育职业教育集团化办学研究专项课题“广西职校‘学前儿童心理发展’课程在工作过程系统化模式下教育改革探析”(2021ZJY783)的研究成果。
在编写本教材的过程中，编者直接或间接地参考和借鉴了许多有关婴幼儿照护与教育研究的最新学术成果、文献资料以及诸多托幼园所一线教育工作者的实践经验总结，在此对原作者一并表示由衷的感谢与深深的敬意。编者热切地希望本教材能够满足我国托育、早教、幼儿保育专业培养的需要。由于编写时间仓促、编者经验有限，教材中疏漏和不妥之处在所难免，敬请广大读者不吝赐教。
编者
2022年10月
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