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| 編輯推薦： |
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目前，市面上数字角色创建的书很多，但是真正按照人社部倡导的“一体化”授课模式编写的适合技工院校使用的教材比较少，适合技工教育的高质量的技工教材更是凤毛麟角。他们没有研究过技工教育授课模式的特点，对技工教育重视理论与实践的结合，在编写体例上按照项目案例式循序渐进，知识点讲解由易到难尽量不重复的独特编写格式研究不够，对技工教育注重讲究对实际就业岗位工作任务的提取和典型工作任务的分解理解不深入，编写出的书要么是针对初学者软件功能学习编写，要么是综合案例没有递进性和逻辑性的单纯企业案例。
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| 內容簡介： |
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《数字角色创建》教材的主要内容包括数字角色创建的基本概念、数字角色的类型及市场定位、数字角色的特点及发展现状、MAYA角色造型硬表面建模、角色UV分布、角色Arnold灯光渲染制作、角色骨骼绑定（机器人动画角色创建实例）、卡通角色创建实例、数字角色创建在设计领域的应用经典案例赏析等。本教材注重理论学习与实训操作的有效结合，理论讲解细致，知识点由浅至深，并配以相应的案例实训，能够让学习者系统性学习专业知识，快速提高数字角色创建的能力。
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| 關於作者： |
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陈智盖，高级讲师，中山大学计算机技术工程硕士，网络设备技师，高级网页制作员（三级），佛山市禅城区名教师，佛山市禅城区“特支计划”特聘讲师，受聘夏秋玲名师工作室核心成员、陈启浓名师工作室核心成员。担任佛山市禅城区教育局组织开展的教育教学小（微）课题结题验收评审专家。获佛山市优秀个人、佛山市技能大赛优秀指导教师、全国“文明风采”优秀指导教师等称号。先后发表（获奖）论文20余篇，出版教材4本，主持或参与国家、省级、市级等多项课题。主持“新佛山介绍网站”、“德育基地的网站”、“图书馆数据库整合系统”、“佛山市商业销售管理系统”、“蓓蕾幼儿园网站”、“智能搜索引擎模拟系统”、“鹏飞（台山分公司）网络销售管理系统”等系统的开发。完成禅城区人武部的征兵工作数据库处理，全国农普数据处理，参与市中职网络精品课程、对分易教学法的课题研究。
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| 目錄：
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项目一 数字角色创建概述
学习任务一 数字角色创建的基本概念 ............................. 002
学习任务二 数字角色的类型及市场定位 .......................... 007
学习任务三 数字角色的特点及发展现状 .......................... 013
项目二 机器人动画角色创建实例
学习任务一 Maya 角色造型硬表面建模 .......................... 022
学习任务二 角色 UV 分布 ............................................ 035
学习任务三 角色 Substance Painter 金属材质模拟 ........ 043
学习任务四 角色 Arnold 灯光渲染制作...........................048
学习任务五 角色骨骼绑定............................................. 054
项目三 卡通角色创建实例
学习任务一 Maya 卡通角色头部建模 .............................. 060
学习任务二 ZBrush 雕刻高精度模型 ..............................069
学习任务三 Maya 卡通角色五官建模 .............................. 073
学习任务四 Maya 卡通角色身体躯干建模 ........................078
学习任务五 Maya 卡通角色腿和脚建模 ........................... 091
学习任务六 Maya 卡通角色手臂和手建模 ........................099
学习任务七 Maya 卡通角色头发建模 ...............................110
学习任务八 Maya 卡通角色服装装备建模 .........................114
学习任务九 Maya 卡通角色材质贴图及展 UV .................. 123
项目四 数字角色创建在设计领域的经典案例赏析
案例一 经典主机游戏《最终幻想》 ................................. 130
案例二 经典影视 CG 角色《魔戒》咕噜........................... 137
案例三 经典手机游戏《王者荣耀》 ................................. 145
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| 內容試閱：
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在数字角色创建中，角色造型硬表面建模、角色 UV 分布、角色 Arnold 灯光渲染制作、角色骨骼绑定是非常重要的环节，数字角色创建初学者在对角色建模时往往将可用菜单类型分类为建模、装配、动画、特效和渲染。数字角色创建的步骤分为四个环节：形象设计、建模绑定、动作捕捉、驱动渲染。其中，形象设计、建模绑定是核心的创建步骤。形象设计是设计师创意与构思的艺术创作过程，结合新技术进行艺术造型设计。建模是通过静态重建、高视觉保真度的动态光场三位重建技术，进行数字角色的基础构建，重点在于形象的细节制作或者还原。数字角色的渲染与后期制作是数字三维角色设计的*后一步，决定数字角色的最终展示效果。从某种程度来说，渲染和后期决定了角色设计的商业价值。因此，我们需要选择合适的角色创建工具，构建符合技工院校职教特色的教学内容、详细且具阶段性训练的案例教程，实现数字角色创建工学一体化课程教材设计与编写。随着数字技术的发展，创建数字角色包含可复制（海量化）、多样化和个性化、智能化和交互化等特征。本书以技工院校优秀学生作品为案例基础，嵌入高水平前沿作品解析与案例实训。教学实现化繁为简、深入浅出，围绕新鲜可触的案例，使教学案例可摹、可仿、可练，让学生收获阶段性学习反馈，落实学生的学习获得感和成就感，推动专业教学循序渐进、可持续性实践学习。本书是多位有经验的教师在技工院校动漫专业一线教学成果和实践经验的总结，由 4 个实训项目按照工学一体化的模式组成。按教学大纲的要求，结合 Maya 2017 软件，紧密联系数字角色创建项目，边讲解边实操的一体化实训教学，着重对 Maya 角色造型硬表面建模、角色 UV 分布、角色 Arnold 灯光渲染制作、角色骨骼绑定等机器人动画角色创建实例和卡通角色创建实例，进行阶段性、阶梯式学习与实训。本书构建了以学生为中心、教师为引导的职教培养方式。在每个项目和学习任务中均有相匹配的实训练习，将关键知识点和核心技能有效结合，提高学生的实践能力。本书内容丰富、全面，符合职业院校学情特征，易学易教，可以作为职业院校动画专业数字角色创建课程专业教材，也可以作为广大数字角色创建爱好者的自学用书。由于编者水平有限，本书在编写过程中难免有疏漏之处，恳请广大读者批评指正。 陈智盖2022 年 8 月
习近平总书记在二十大报告中提出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌，全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国。
技工教育和中职中专教育是中国职业技术教育的重要组成部分，主要承担培养高技能产业工人和技术工人
的任务。随着“中国制造 2025”战略的逐步实施，建设一支高素质的技能人才队伍是实现规划目标的必备条件。如今，随着国家对职业教育越来越重视，技工和中职中专院校的办学水平和办学条件已经得到改善，进一步提高技工和中职中专院校的教育、教学和实训水平，提升学生的职业技能，弘扬和培育工匠精神，已成为技工和中职中专院校的共识。而高水平专业教材建设无疑是技工和中职中专院校教育特色发展的重要抓手。
本套规划教材以国家职业标准为依据 ， 以综合职业能力培养为目标 ， 以典型工作任务为载体 ， 以学生为中心 ，根据典型工作任务和工作过程设计教材的项目和学习任务。同时，按照工作过程和学生自主学习的要求进行教材内容的设计 ， 实现理论教学与实践教学合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与工作岗位合一。
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